数学课堂中如何体现学生的主体地位

正"学生是学习和发展的主体"、"学生是数学学习的主人"是新课标倡导的理念,在教学活动中,要以学生的发展为本,尽可能地增大学生学习的自由度,让学生更为自觉地、主动地获取新知,让学生成为学习的主人。数学教学中如何体现学生的主体地位呢?一、创设良好教学情境,激发学生主动学习教育学家皮亚杰指出:"儿童是有主动性的人,他们的活动受兴趣和需要的支配,一切有成效的活动必须以某种     

如何构建初中数学高效课堂

在初中数学教学中,要充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生各种能力的提高和发展,从而构建高效的数学课堂。     

初中数学如何构建高效课堂教学

随着课程改革的深入进行,传统的初中数学课堂教学模式已经不能适应社会的发展与需求,旧的教学模式甚至会对学生学习和发展造成一定的影响。因此构建初中数学高效课堂的教学,期望提升课堂教学的效果,进而促进教学质量的提高。     

浅谈初中数学高效课堂的构建

主要围绕构建高效课堂进行阐述。构建高效课堂不仅要培养学生具有观察、猜测、质疑等数学思维能力,更要引导学生自主探究、相互合作,形成行之有效、轻松愉悦的高效课堂氛围。     

把数学课堂还给学生

正初中一年级的学生相对小学生而言,他们的生活范围、认知领域有了进一步的扩展,他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强,但他们还是没有脱离儿童时期的特点:好奇,好动,以形象思维为主,模仿能力较强,有强烈的好胜心和上进心。教师是学生学习的组织者、引导者和合作者,在教学中应多采用启发式、探究式教学法。倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和合作交流的形式发现、分析和解决问题,给学生     

教师少教 学生多学——谈如何构建数学高效课堂

近年来,全国各地学习洋思中学、杜郎口中学、昌乐二中等学校的先进教学经验,然后是照搬学习,大力推行,结果是邯郸学步,不仅先进经验没有学到,就连自己以往好的做法也丢掉了,学校叫苦连天,学生和家长也不领情,怨声载道.事实上不论是洋思中学的“先学后教,当堂训练”,还是杜郎口中学的“三三六自主学习模式”,还是昌乐中学的“271高效课堂模式”,他们课堂改革的核心就是“转变教师教与学生学的观念,教师少教,学生多学,把学习的主动权     

初中数学高效课堂的构建

随着新课改的深入,如何构建高效课堂成为我们关注和思考的问题.义务教育数学课程标准指出数学教学要使学生获得知识、形成技能,发展思维,学会学习,这也即是说课堂教学要追求高效并富有生机活力.高效课堂是在有限的课堂上高效的完成教学任务,在对数学问题的探究中改变教师的教和学生的学,调动学生学习的积极性.高效课堂是教学的生命,课堂效率的高低会直接影响教学质量的高低.但目前初中数学教学中,教师多关注教学方法、教学内容等,很少思考教学行为对教学     

浅谈初中数学如何构建高效课堂

高效课堂教学的本质在于提高教学质量,各种教学方式和教学手段,都是为了学生能够更有效地汲取所学内容。只有促进课堂教学效果的提高,才会有效地激发学生的学习兴趣,提高他们学习的积极性和主动性,为课堂带来无限活力和生机。让学生在课堂教学中充分发挥和运用个人的智慧,建立自身的知识体系,从而实现高效、稳定的课堂教学。初中数学教师要充分融入课堂,从而促进教学效果的提高,一改旧模式中纯授课的现象,让更抽象、更有逻辑的数学知识充满生活色彩,最终达到构建高效率、高质量的课堂教学效果。     

初中数学高效课堂的构建策略

正课堂,是学生获得知识的主要场所,课堂教学又是学生获得知识和技能的主要途径,因此,教学质量,决定着教学效果.建构高效的教学课堂,不仅可以能有效地达到教学目标,也可以打破传统教学的弊端,以促进学生的进一步发展.一、引进生活,激发兴趣新课程标准,不同于传统的标准,更多地强调学生用数学来处理生活中的一些事务,或者可以利用数学来分析生活中一些现象.如在初中数学七年级上册的第一课中,第一课时就是     

浅谈构建初中数学高效课堂的方法

课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。那么,掌握构建优质高效课堂的方法是每位数学教师理应思考、探索的主要课题,在具体教学中,提高数学课堂教学有效性的办法既没有现成的答案,也没有固定的模式。总的来说,首先要找准问题的症结所在,这样才能做到有的放矢,这是实现高效课堂的前提。1培养学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师。在数学课堂教学中,数学因其本身的特殊性,让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力,     

创设丰富情境,构建物理高效课堂

随着新课改的推进,构建高效课堂成为广大教师共同的追求。高效课堂是建立在学生浓厚兴趣与主体参与的基础上,是学生自主构建知识、提升能力的过程。要实现高效课堂的构建就必须要改变传统的灌输式教学,引导学生展开主动探究。情境教学法,避免了单纯的知识讲解,而是将抽象而枯燥的知识寓于直观而形象的事物之中,这样更能增强教学的趣味性与形象性,从而激起学生浓厚的学习兴趣,诱发学生强烈的探究动机,调动     

如何构建初中数学高效课堂

<正>课堂教学作为师生活动的组织形式和中心环节,对学生获取知识、提高技能、锻炼能力等方面具有非常重要的影响.随着当前教育改革的不断发展,传统的教育方式已经难以适应当前的形势,构建高效的初中教学课堂,提高教学效率已经成为当前教学发展的迫切要求.因此,笔者认为,在这一发展背景下,对"构建初中数学高效课堂"这一课题进行相关的探讨具有非常重要的实际意义.一、当前初中数学课堂教学中存在的问题1.教学模式传统、单一     

初中数学课堂学生注意力的培养

2014年9月,刚接手的初二（2）班数学,课堂上学生注意力很不集中,部分同学上课开小差,睡觉,教学效果不理想,迫切需要解决学生注意力的问题,只有注意力集中了,课堂效果才能提高.通过阅读资料,访谈和调查学生,结合实际教学经验总结了要提高初中数学课堂学生注意力可以采用以下几种措施：     

充分发挥学生主体构建高效课堂

正新课改下的课堂教学,学生是学习的主体,教师是学生学习的指导者和帮助者,要积极地倡导学生主动学习、探究合作。在传统的教学中,教师是由以传授知识为主,传授知识是每一个教师的最主要的任务。而现在,不仅仅要求教师传授知识,更重要的是教给学生学习的方法,让学生有适合自己的学习方法,自主学习。这样能够培养学生积极探究、团结协作、敢于创新、自主发展的能力。学生在自主学习的过程中,充分发挥了自己的智力潜能,更大限度地开阔思维,拓宽视野,全面提升语文素养。那么,如何在日常的课堂教学中,让学生有效地进行自主学习呢?在自主教学方面,本人现结合自己多年以来的课堂教     

构建小学数学自主探究课堂促进学生成长成才

正小学的数学教育在整个的基础教育中占有重要的位置,而在小学数学教学的课堂中开展自主式的探究学习不仅可以使学生获得基本的数学知识和技能,还能促进学生养成一定的数学思维和数学习惯以及数学直觉,为以后的数学学习打下坚实的基础。学生通过自主的学习可以更好地理解和体会数学的思想与解题方法,增加对学习数学的兴趣,从而成长成才。近年来,随     

优化“121”课堂教学模式,构建数学高效课堂

所谓"121"课堂教学模式指的是把课堂40分钟进行合理规划。激趣导入,目标导学时间为10分钟以内;自主学习,合作探究——展示提升,质疑解难时间为20分钟左右;训练检测,反馈矫正时间为10分钟左右。教学模式主要凸现两个特色,其一是减少教师讲授时间,落实"三讲三不讲"原则,达到每一个教学环节的优质高效;其二是自主、互动。让学生自主学习,独立思考、探究充分展现自我,采取组内互     

突出学生主体地位 构建高效愉悦的课堂氛围

本文从注重问题情境创设、关注学生实验能力培养、联系学生生活实际和课堂游戏活动等方面阐述了突出学生主体地位、构建高效课堂的几点做法。     

构建初中数学高效课堂之探究

在初中数学教学中,教师要结合新课标的要求深入探究教材内容,采用创新的方式进行教学模式的创设,并采用学生感兴趣的教学方式进行教学,充分激发学生的学习自主性,让他们发挥学习主体的作用,使学生在探究过程中能积极思考,加深对知识的理解,从而形成活跃的学习氛围,实现高效课堂。     

循序渐进构建初中思想品德高效课堂

新课改下的思想品德课堂教学充分关注学生的发展,以学生的认知规律为出发点,以学习兴趣的激发为基础,让学生在自主学习基础上进入到合作探究中,这种模式更有利于学生的主体性学习,为高效课堂的构建奠定了基础。那么,在初中思想品德课堂教学中,如何循序渐进地构建课程,才能让教学更加高效呢?一、创设情境,激发兴趣学生从未知到已知,需要一个过渡,而这个过渡需从学生的生活实际出发,围绕学生的知识基础,为学生创设一定     

怎样构建高效的初中英语课堂

正初中阶段是学生的学习习惯培养的黄金时期,尤其是英语学科,具有循序渐进的特点,只有学生扎实基础,才能跟得上教师以后的步伐,才有可能提高成绩,在英语学习方面有所发展。而初中英语课堂是学生扎实基础的主要阵地,但目前的英语课堂存在着教师理念落后、方法老旧、讲解枯燥等问题,影响学生成绩的同时,也无法对学生的自主学习能力进行培养,达不到课改的要求,无法提高课堂效率。一、初中英语课堂存在的问题传统的初中英语教学都是以填鸭式为主,教师对知识进行