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<正>高中数学新课程标准强调,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.根据调查,高中学生普遍喜欢亲身实践、讨论交流、实验探究等教学方式,但在现行的课堂 相似文献
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新一轮课程改革倡导"自主、合作、探究"的有效学习方式,提出"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式".它的核心理念是"为了每一位学生的发展",为了使这些先进的理念得以落实,转变学生的学习方式就成为教师思考的首要问题. 相似文献
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<正>高中数学新课程标准强调,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.根据调查,高中学生普遍喜欢亲身实践、讨论交流、实验探究等教学方式,但在现行的课堂 相似文献
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倡导自主、合作、探究的学习方式,学生首先应该有强烈的自主意识,认为自己是"学习和发展的主体",要张扬个性,要勇于同作者对话,勇于提出问题,说出自己的感受,作出自己的评价.在教学中倡导自主、合作、探究的学习方式,是将学生从"被动接受知识"转化为主动学习探索的有效途径.运用这样的教学方式,语文课堂会充满生机和活力. 相似文献
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<正>《高中数学新课程标准》指出:学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,在高中数学教学中还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的"再创造"的过程。因此高中数学课堂教学应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体 相似文献
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<正>数学新课标认为学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习方式。合作学习是以"自主学习"、"小组合作"、"班级合作"为基本形式,系统地利用教学动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同实现教学目标的教学活动。 相似文献
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高中数学教学改革至今仍普遍存在学生被动接受知识的教学方式,倡导学生主动参与的探究性学习,培养学生的创新意识、创新能力以及协作精神,具有重要意义.本文以"向量的概念及表示"教学案例为探究载体,体现有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式. 相似文献
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普通高中数学课程标准(实验)指出:学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式,通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.因此,我们在 相似文献
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新课程下,一方面要求学生改变学习方式,由被动接受、记忆、模仿的过程变为主动探究、自主发现、合作交流的过程;另一方面要求教师改变教学方式,教师不再"包办代替",应成为学生学习的组织者、促进者.因此,教师要善于把握契机,把机智带进语文课堂.但机智又体现在哪几方面呢?现提出自己的一点浅见,与大家共同探究. 相似文献
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新<数学课程标准>中提到"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",并指出:"有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法."因此越来越多的老师在数学课堂教学过程中采用这一方法. 相似文献
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纪辉艳 《中国基础教育研究》2009,5(8):191-191
新课改就是要改变教学中过分注重学生接受、记忆、模仿学习的倾向,倡导学生主动参与交流、合作、探究等多种学习活动,使学生真正成为学习的主人,成为具有发现、分析和解决实际问题能力的人,学会独立思考、自主探究与求实创新。 相似文献
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林武成 《中学数学研究(江西师大)》2005,(7):5-7
<数学课程标准>前言中明确指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式".可见数学合作学习这种教学方式正与自主学习、探究学习一起成为现代新课堂的主角.<国务院关于基础教育改革与发展的决定>中专门提及合作学习,提出:"鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流,共同发展,促进师生教学相长."由此可见国家决策部门对合作学习的重视. 相似文献
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新课标倡导"自主、合作与探究",因此合作学习成为初中英语课堂中重要的教学方式。但随着合作学习在初中英语教学中的运用,也暴露出一些问题。本文结合案例分析,旨在优化合作学习,提高教学质量。 相似文献
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<正>高中数学课程标准要求:"数学学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习",而应倡导"接受与探究的融合,强调学生学习的主动性和积极性,注重独立思考和合作学习的结合".在这种理念的指导下,探究式教学已被广大师生认可并逐渐深入到课堂.那么,如何才能调动学生探究的主动性和积极性,以下是笔者对一节习题课的思考和启示. 相似文献
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“还课”,有效的数学学习策略 总被引:1,自引:0,他引:1
鲍红梅 《中学数学教学参考》2004,(7):4-5,15
新一轮的课程改革提出了数学课程的基本理念之一:数学课程应致力于学生学习方式的转变,倡导积极主动、勇于探索的学习方式,指出“有效的数学学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习”,“数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式”,让学生通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学的“再创造”过程以及数学发现和创造的历程, 相似文献
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小组合作探究是最新颁布的语文课程标准倡导的主要学习方式之一,其明确地提出了"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",并把它作为语文教学的基本理念。我们这个教学设备并不先进的农村学校能够利用大自然得天独厚的青睐,让小组合作探究这种教学方式更好地植根于语文课堂教学。在组建合作小组过程中,教师要营造营造宽松、和谐、自主的合作氛围,让学生有效开展互动合作学习,真正体验合作的益 相似文献
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普通高中数学课程标准(实验)指出:学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式,通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.因此,我们在数学教学中应充分挖掘教学中的问题背景,为学生们提供 相似文献
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数学课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式."合作学习相比于传统的接受学习模式最大的优点是将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争.在培养竞争意识的同时,培养了学生的合作意识与能力,达到了共性与个性的 相似文献
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刘朗 《中学生数理化(高中版)》2010,(10):51-51
新课程标准提出:"学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,初中数学课程倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习方式,要赋予学生更多的自主活动、实践活动和 相似文献