《冬天之美》教学实录

一、破题师：冬天，在一般人的眼中是“千里冰封，万里雪飘”，冷清萧索的，然而作为欧洲最早 反映工人和农民生活作家之一的乔治·桑却用一双善于发现美的眼睛，发现了“冬天之美” 。今天，我们一起来欣赏这篇抒情散文《冬天之美》。二、朗读课文师：我们先一起将课文朗读一遍，看看我们是否能从中发现美，获得“美”的感受。(音乐起，学生集体朗读。教师指导。)三、课文鉴赏师：有了这遍朗读，相信同学们对这“美”已有了朦胧的认识，下面让我们带着问题来鉴 赏本文，揭开那“美”的朦胧面纱。首先请看题目《冬天之美》，如果我们给它加…     

研讨·争鸣·激智——《陈情表》教学实录

一、检查背诵情况。二、研讨问题。〔鉴赏性讨论〕提问：晋武帝看了《陈情表》后，备受感动，不仅欣然准奏，还“赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳”，它的艺术魅力究竟何在？生１：李密自幼与祖母相依为命，现祖母已是风烛残年，生命垂危，李密尽孝，理所当然。恻隐之心人皆有之，只要是有良知的人肯定会为他的孝举所感动，何况是提出“以孝治天下”的晋武帝。生２：李密巧于心计，他写《陈》可谓是煞费苦心，每一字每一句都是经过精心雕饰的，开篇以凄楚哀婉的笔调叙述自己的身世是他设下的情感圈套，结果使善感的晋武帝不自觉地往里钻，从而…     

《画风》教学实录

师：在上课之前，请你们听段录音，听完后告诉老师，你们听到的是什么声音？（放录音）很多小朋友已经听出来了，一起来说，是———生：风声。师：对。（板书：“风”）风给你留下什么样的印象？生：风很冷。生：风有时候大有时候小。生：风能吹动很多东西。生：风没有颜色。生：……师：说得真好。今天，我们要学习的课文就跟它有关，题目就叫《画风》（板书：２０、画风）大家把课题念一遍。生：（齐念）画风。师：小朋友们，当你看到这个课题后，你会提出些什么问题呢？想到了你就站起来说。生：谁和谁在画风？生：他们在哪儿画风？生：…     

《影子》教学实录

师：（简笔画：阳光下的树和树阴，月光下的人及人影）（指影子）小朋友，知道这是什么吗？生：是影子。师：小朋友也有影子，请大家欣赏自己的影子。（布置场景：拉窗帘，开灯）（学生自由走动，欣赏自己的影子，有的一边走一边做动作，有几个学生伸手去抓影子，不少学生发出嘻嘻的笑声，特别兴奋）师：请小朋友自由读课文，自学生字。（学生一边读书，一边在书上做记号，画出生字认读，教师下位抽查后，重点注意了学生对“左”、“朋”两个字的读音）师：请小朋友用自己喜爱的方式再读课文，一字一句认真读懂、读熟。（学生反复读课文，形…     

《金色花》教学实录

时间：２００１年１２月６日（星期四）第一节。地点：南宁市沛鸿学校综合楼五楼电教室。教学设备情况：６０台电脑连成局域网，教师机可控制学生机。教师：同学们，今天我们先来看一段电影。（第一遍正常播放，第二遍关掉声音再播放）刚才我们用了两种方式去欣赏这个音乐电影片断，欣赏完后你有什么感想？（学生七嘴八舌，都说有声音的好，没声音的不好。）教师：为什么？男生甲：因为听着音乐，看着风景画面，觉得这段电影很美。如果没有音乐，就觉得很单调、无聊。教师：这位同学讲得很好。有了音乐的衬托这个电影片断才更吸引我们去欣赏…     

《威尼斯》教学实录

师:有这样一位作家,他踏着《春》的脚步而来,携我们观看了梅雨潭的《绿》,陪我们观赏了《荷塘月色》,尔后,他离我们《匆匆》而去,把《背影》深深地印在我们的脑海里。这位作家是谁? 生:(齐)朱自清。师:下面咱们回顾一下有关他的文学常识。生:(齐)现代诗人、散文家、学者、民主战士。     

整体入手 聚焦重点 扎实训练——《桥》(第一课时)教学实录

【教学内容】人教版五年级下册第四组。【教学目标】1.认识6个生字,能正确认读"咆哮、狂奔、狞笑、拥戴"等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在了解课文大意的基础上感悟老汉是个怎样的人。【教学重点、难点】引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员     

《今生今世的证据》教学实录

<今生今世的证据>是苏教版高中<语文>(必修一)"月是故乡明"专题中的一篇现代散文.     

《搭石》教学实录及评析

一、认识搭石寻找美 师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？     

《左忠毅公逸事》教学实录

师：大家预习课了吗？ 生（参差不齐）：预习了。[第一段]     

《背影》教学实录

一、感知课文 （欣赏多媒体朗读视频《背影》，对课文有更直观形象的认识）     

工夫更在“情景”外——《出师表》教学实录及反思

《出师表》是一篇著名的文言文，是课内自读课文，部分文字比较生僻，但文章辞情恳切，感人肺腑。从教材背后的习题揣摩编者用意后，我决定“淡化”字词处理，重背诵，重“入情”感悟。由此我确定了“以背促读”法，以“背诵”切入，采用角色体验的方法来让学生进入情景突破难点。     

《秋魂》教学实录

师:今天我们来学习刘增山的一篇很著名的散文《秋魂》。(板书课题)请大家各自放声朗读,朗读的过程中,把表现秋的词语划出来。 (学生各自朗读,教师巡视) 师:刚才读了一遍,现在大家要完成两个任务,整体把握一下这篇课文的内容。1.文章题为“秋魂”,     

《珍珠鸟》第二课时教学设计

<正>教材简析:《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了小鸟由"害怕"人到"信赖"人的变化过程,全文字里行间流淌着作者对雏鸟的喜爱之情,读来让我们感悟到:无论是人与鸟,还是人与人之间,都需要真诚的信赖。信赖,是创     

《爱迪生》教学实录

教学目标１．引导学生向爱迪生学习，爱科学，学科学，从小树立创新意识和刻苦钻研、坚持不懈的精神；２．学生能正确、流利、有感情地朗读课文；３．培养学生在课外阅读时查找所需知识的意识和能力；４．训练学生给自然段分层，弄懂自然段的意思。教学过程师：（演示课件１：《大自然与星空》）在美丽的大自然中，有许多未知的事物等待我们去探索，你们能征服大自然吗？生：能！师：我们该如何去征服大自然呢？（学生讨论）生：多学本领，上课认真听老师教给我们知识。生：多动脑筋。生：不怕困难，还要不怕失败。师：同学们说得挺棒，老师…     

《解释》教学实录与反思

一、创设情境产生问题 师：听说我们班有许多同学哑剧表演得特别好。谁来表演一个？ 生：我来。 生：我也来。 师：你先来吧!大家边看表演边想想，他们的表演说明什么？（教师先请一学生表演之后，再请另一个学生表演。）     

《摆渡》教学实录

年级:贵州三穗中学初一(4)班(实验班) 教时:1课时 [课前准备] 一、让学生搜集、阅读一些意味隽永、耐人寻味的短篇作品,并作简要评述. 二、根据课本情节,让导演(学习委员担任)安排六位同学扮演不同的角色(回避班上其他同学),编演课本剧.     

《错误》教学实录

师：我清楚地记得我在你们这么大的时候，写过这样的句子：“十七岁的心接近上帝。”当时我的语文老师特别欣赏这句话，说这就是诗。我很纳闷，我怎么会写诗呢？现在我终于明白十七八岁的心是诗心。在青春的眼里，世界如花般灿烂，有时候也烟愁迷蒙。这个爱梦幻、多愁善感的年龄，本身就是一首诗。平时阅读你们的摘抄，发觉你们摘录最多的就是诗。可见你们都是喜欢诗歌的，是吗？[第一段]     

《羚羊木雕》教学实录

师:今天是个好日子,我们实验中学来了这么多朋友,你们高不高兴?生:(齐应)高兴。师:有朋自远方来,不亦乐乎!我们用热烈的掌声欢迎各位朋友的到来。(师生共同鼓掌欢迎)同学们,让我们把课堂上最精彩的表现作为一份礼物送给我们的朋友吧!赠送朋友礼物是一件很快乐的事,不仅朋友高兴,我们自己也感到幸福。可是,有一件礼物,却给两个好朋友带来了伤害,是什么礼物呢?是一只羚羊木雕。(出示图片)     

《狼》教学实录与评点

师：我们今天学习的课文是蒲松龄的《狼》，现在，请你们来说说我们这节课学习什么．但是不要重复刚才老师的话．谁先说？[第一段]