晨读要有韵律

<正>晨读是很多学生一天学习的开始,晨读能培养学生的阅读理解能力、记忆能力、审美能力,能扩大学生的知识面。引导学生进行有韵律的晨读,用富有节奏感和情趣的诵读方式唤醒学生的学习意识,激发学生的学习兴趣,能为学生一天的学习奠定良好的基础。1.内容上的充实——读出韵律。读教材,发现韵律,读出意味。笔者调查发现,新学期从拿到教材的那一刻起,绝大多数     

韵律与儿童诗

儿童与饱含韵律感的儿童诗有着天然的联系.儿童诗的韵律可分为外在韵律和内在韵律两个层面,外在韵律主要指由语音的轻重、高低、长短等因素带来的语言的音乐美,内在韵律主要指由情感的起伏、情节的延伸或意蕴的隐露所带来的内涵美.优秀的儿童诗则是外在韵律与内在韵律的完美结合.     

服装的韵律

文章就服装款式结构的不同产生的各种变化,形成独特的款式、风格所表达的服装韵律进行系列的论述。     

韵律类型对中际语韵律结构的制约

语音实验发现与本族语使用者相比,多数中国学生在英语朗读状态下并不能有效地做出正确的韵律切分,而是呈现出类似两词一顿的情形。在重音分配上几乎每个词都被赋予了重音,且韵律短语中重读词的最后一个音节都有类似汉语去声的声调类型表现。闭音节结尾词后面普遍増音。语音实验分析显示,英语中际语韵律短语模式的形成有其类型学原因,语言韵律类型的不同是制约中国学生学习英语韵律的底层原因,英语语音教学应注重韵律知识的灌输。     

韵律

我一直以为,夏季的韵律就藏在那浓密的树阴里。朱熹有诗句说:"高蝉多远韵,茂树有余音。"是的,你听见了吗?那一声声悠长的蝉鸣。还记得儿时的夏夜,我总是随父     

维吾尔语后置词研究评析

维吾尔语后置词的研究越来越得到维吾尔语研究学术界的关注。从数量上看,维吾尔语后置词研究的成果不多。从内容上看,研究还比较薄弱,不够深入细致,研究水平参差不齐。从理论上看,研究的理论高度不够,一般都沿用传统的路子去研究后置词的语法意义、语法功能等。本文就维吾尔语后置词研究的成果、存在的问题、应着力解决的问题进行了分析、总结和评价。     

维吾尔语新词构词法解析

维吾尔语构词法是维吾尔语词汇学的重要组成部分,也是维吾尔语研究的一个重要组成部分。随着社会的变革和发展、新事物的不断涌现,维吾尔语的新词术语能否满足时代发展的要求,成为亟待解决的问题,我们更应该重视维吾尔语构词法的研究。本文主要分析了维吾尔语新词产生过程中运用的一些构词方法。     

维吾尔语外来词与对待外来词问题

本文就语言接触与印象影响的理论分析语言接触的层面、内容,以及维吾尔语中的外来词、词源问题。     

维吾尔语动词重叠式的结构及语义特征

本文从维吾尔语动词重叠式的结构、语义及其句法功能入手,探讨了维吾尔语动词重叠词的构成方式和重叠后在语义、语法等方面的作用。     

维吾尔语问候语的文化审视

语言是文化的表现形式之一,文化是民族语言活动的舞台,语言的历史和民族文化的历史紧密地交织在一起。本文力图从维吾尔语问候语入手,分析其社会文化背景,阐述语言与文化间的关系。     

试论日语和维吾尔语语序

本文对同属SOV型的语言,即日语和维吾尔语的语序进行比较研究,找出两者的相似点和不同点。     

现代维吾尔语中的汉语借词

借词几乎是每个民族的语言中都存在的语言现象,借用外来词是丰富语言词汇的重要方法之一.现代维吾尔语中也有大量的借词,本文主要对维吾尔语中的汉语借词进行简要的分析.     

现代维吾尔语词汇演变概况

文章通过对维吾尔语词汇演变,词汇发展演变的外部动因,词汇系统的内部调整,词汇的聚合演变等几方面的叙述,阐述了突厥语族现代维吾尔语词汇演变概况。     

现代维吾尔语新词语研究述评

本文简要评析了现代维吾尔语中新词语的研究论著,同时论述了在该研究领域中所取得的成果、存在的问题及作者的几种看法。     

韵律

书法的韵律形象是书写者情性的直接流露或表现,它是书写者按照一定的节律,在一次性的挥运过程中,通过提按顿挫、虚实强弱、顺逆徐疾等编织成的视觉形象。首先,书法的韵律形象以文字书写的节奏性为基础。其次,书法的韵律形象必须以具有方向性的连续书写为前提。再次,书法的韵律形象需要书写者在连续方向性的书写过程中组织、变化书写的节奏为根本。那么,书法韵律形象的塑造就需要书写者在现实的书法创作中一气呵成,从而有效地将自己的情绪、情感映射在作品中以感动观赏者。     

论沈从文诗论中的韵律说

作为小说家和散文家的沈从文遮蔽了作为诗论家的沈从文,他以诗化小说家、诗人、编辑、读者的身份写的一些诗论体现了独特的艺术价值和历史价值。韵律说是沈从文诗论中的重镇,他的韵律说注重对文本的解读,注重对人性的关怀,注重对民歌方言、古典诗词、外来语的借鉴。他的韵律说分为内在韵律和外在韵律,每一个部分都体现了他对诗歌艺术独到的思考和独特的诗学品格。     

浅谈韵律教学

语文教学也是一门艺术.要把语文课上得生动有趣,韵味无穷,讲究韵律艺术也是非常重要的环节.在极好的旋律中教学,就会变呆板为生动;变苦燥为乐趣.巧妙地运用韵律,能把语文教学同大自然韵律结合起来.语音的高低、轻重,语速的快慢会直接影响到教学效果.要讲究轻重缓急、张弛有致,才能充分调动学生的积极性,活跃课堂气氛,使学生学得轻松愉快,能提高学习兴趣.达到意想不到的教学效果.要想上好语文讯就应该考虑内容的疏密、节奏的缓急、语气的顿挫、声调的高低长短变化等等因素.     

从学习者语调中韵律短语的整体性看韵律特征的习得

韵律短语是口语中的重要单元层.它与意义、句法、说话人意图、听者认知心理等有着密切的联系,在交际中承担着为所传递信息打包的任务.它是组成语调的直接成分,是完整的韵律结构整体.中国英语学习者语调中的韵律短语有明显的非整体性特征:单元切割异常、突兀调变、异常节奏、珠串组合.这些特征的存在说明语调习得中,可能存在着除母语干扰以外的其他因素:学得途径差异、生成过程差异、潜能差异.     

维吾尔语词汇研究概况

本文回顾了维吾尔语构词法和词的结构研究、词汇系统及某类词的研究、词义研究、词源研究4方面的研究成果,并提出自己的观点。     

维吾尔语传信策略研究

传信就是通过说话人表明信息的来源.论文考察和分析现代维吾尔语的传信范畴,通过分析维吾尔语的语法表现形式,探讨维吾尔语是如何选择传信策略去表达认知立场的.