《电子测量与仪器》课程教学载体的设计

基于工作过程所开发的课程应科学地选择和设计教学载体。教学载体是能够有效承载教学目标和提供相应信息的实物或事务。《电子测量与仪器》课程团队与企业专家一道从各类测试任务中选择了典型参数测试作为典型测试工作任务,并按“教、学、做”一体化的教学开发思路设计了“航空电子信号采集系统”作为教学载体,通过对教学载体的参数测试,完成典型测试工作任务,进而实现课程教学目标。     

高职药学专业无机化学微课程的设计与开发

高职药学专业无机化学的课程改革势在必行。"化学基础模块+专业需求模块"的课程体系改革能够提高高职教育人才培养质量,在此基础上提炼出的知识点和技能点以微课程的形式应用于教学也符合高职学生的学习特点。文中阐述了微课程的概念及特点,高职药学专业无机化学微课程开发的意义及开发流程和制作方式,在此基础上进行反思与展望,期待微课程能为教育事业增添新的活力。     

基于工作单和学习手册的任务引导课程实施与评价

采取教学工作单和学习手册配套学习,工作单围绕项目设置任务,学习手册根据任务编排知识,给出完成任务和解决问题的知识支撑和学习指导。学习过程突出教师和学生的主体作用,重视过程评价,允许学生通过完成任务来修正、提高过程成绩,目标是实现习得知识的增加和职业能力的提升。     

高职院校瑜伽课程的设计与实施

随着高职院校体育教学内容的改革,一些非传统体育教学项目也走进了大学课堂,如瑜伽就倍受女大学生的青睐。研究高职院校女生瑜伽课程的设计与实施,设置合理的瑜伽教学内容,采用有效的瑜伽课程形式,提高了女大学的身心健康能力和综合素养,为完善高职院校体育教学内容和体育教育改革提供参考。     

高职机电专业实训课程的开发与实施

实训课程是职业教育课程体系的重要组成部分.经过充分的机电专业的行业分析,可将机电专业实训课程的目标按学年划分为三个层次.实训课程应学独设置,并贯穿于专业教育的全过程.为了保证实训课程的顺利实施,应加强校内实训基地和校处实训基地的建设.     

谈创新教育中创新学习任务书的设计与实施

创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践活动.创新学习任务书是创新教育的载体,创新学习任务书的设计和实施对创新教育有重要作用.     

通过案例教学加强高职院校专业技术课程教学的探讨

案例教学可以改善专业技术课程教学中的单一性、枯燥性,能够更好的激发学生学习的积极性和主动性,培养学生分析问题、解决问题的能力。本文结合高职教育的培养目标和实际情况,从染整专业课程中运用案例教学的必要性、案例教学的组织实施等方面,探讨了案例教学在高职院校染整专业技术课程中的应用。     

高职室内设计专业"项目教学"课程开发探究

文章通过对高职室内设计专业的办学现状和专业教学存在的问题进行分析,以室内设计专业为例,论述了专业实施"项目教学"课程开发的可行性,提出了专业教学改革的新模式,并对"项目教学"的具体措施、应注意的问题等方面,提出了具体思路和观点.     

高职会计专业项目课程开发与设计

项目课程是我国高职教育课程模式改革的发展方向,是一种值得探索与推广的高职教育课程模式。因此,应以多年来项目课程模式的实践活动为基础,结合高职会计专业的特点,探讨高职会计教育项目课程的开发原则、开发流程与设计方法。     

基于绩效技术的高职课程教学设计研究

分析了我国高职教育课程体系设置现状,认为存在的主要问题是重理论,轻实践;重知识的系统性,忽视所学知识与当前企业发展之间的联系。提出将绩效技术融入高职课程教学设计的改革设想,并以此为基础．设计出基于绩效技术的高职课程教学模型。     

项目课程"任务书"设计的新视界:基于实践误区的思考

项目活动是实施项目课程的载体,任务书则是项目活动设计的重要环节.倘若把项目活动比作"神经元",那么任务书就是负责传递有效信息的"突触".任务书设计的重要性由此可见一斑.基于目前设计任务书理念上的曲解和实际操作走入的误区,对任务书的本质展开深入探讨,并回答与其相关的一系列问题:如什么是任务书?什么是职业教育课程层面上理解的任务书?在这个层面上,一个好的任务书应具备哪些主要特征等等.最终从两个层面、三个层次详细阐述任务书的内涵,并对其功能进行分析.     

高职院校公共英语"课程思政"教学设计探析 ——以公共英语课程为例

以高职院校公共英语课程为例,阐述在教育教学过程中应注重知识教授、能力培养和思想政治的结合,引导学生形成正确的自我认识,以适应大学新生活,应对新的挑战,实现自我价值,充分发挥课程教学在学生思想政治教育中的主导作用,推进三全育人,实现"思政课程"与"课程思政"同向同行.     

高职教学设计与课程开发研究

课程开发以课程的实施为最终目的,课程开发应该考虑课程实施的路径,对教学提出指导性的意见。在课程开发时考虑课程的实施,其实质是对教学内容、教学过程进行设计,这也正是教学设计所研究的内容。     

高职项目化课程教学评价指标设计与实施

无论什么样的人才培养模式、课程体系、教学方法和手段,最终都要依靠教师去完成。而建立一支高素质的教师队伍,首先应对教师有一个全面地了解和正确的评价。因此,进行高职院校项目化课程教学评价研究具有十分重要的意义。从探讨教学过程中教师教学评价的重要性出发,分析高职院校项目化课程教学的特点和教学评价的主要方式,设计教师教学评价指标体系,并对项目化课程教师教学评价的实施提出了建议。     

高职课程教学设计研究与实践

分析了课程教学设计的内涵,介绍了高职课程进行课程教学设计的内容和做法,提出了进行课程教学设计的基本模式,并以《Java Web 应用开发》课程为例进行了课程总体设计,总结了课程教学设计的基本经验,对开展课程教学有一定参考价值。     

论高职"管理学"课程案例教学的有效性

高职管理学课程运用案例教学法,可提高学生理论联系实际、分析和解决问题的能力.但要实现这一教学目标,提高案例教学的有效性是关键.文章从让案例教学过程成为:"三互一享"的团队协作过程、"三点一线"的目标实现过程、"三引一导"的思维碰撞过程、"三学一悟"的能力提升过程等"四过程"特征出发,提出了把握好"大与小""收与放""讲与导""严与松"的四"度"思路.     

浅谈高职课程如何进行教学设计

本文分析了教学设计的概念与高职课程教学设计的改革动向,提出了教学设计应遵循的基本原则,重点就学习目标、学习者分析、教学内容、教学策略、教学评价等方面来阐述如何进行教学设计。     

高职院校创业教育课程的设计与开发

创业教育课程是高职院校开展创业教育活动的载体,合理、优化的创业教育课程体系可以最大限度地发挥创业教育的整体功能。高职院校创业教育课程应具备创新性、实践性、科学性等特点。创业教育课程目标主要包括创业意识、创业知识、创业心理素质、创业能力等四个方面。创业教育课程可分为学科课程、活动课程、实践课程三种基本类型。