农村小学数学高效课堂教学策略初探

数学学科是我国学校教育的重要教学内容,在课程改革的指引下,高效课堂的教学理念逐步成为农村学校的教学指引,它在教育理念、教学方法、学生的有效参与等方面为农村学校的教育指出了明确方向。但是,在目前的农村小学数学教学中,由于种种原因,仍然存在教学效率不高的情况。针对这一情况,对如何有效提高农村小学数学的教学效率,建立农村小学数学高效课堂进行阐述。     

浅谈农村小学数学教学面临的问题及对策

<正>随着当前基础教育课程改革的不断推进和实施,小学数学的教学内容也更加活动化、生活化,农村小学数学的教学与新课改所倡导的理念及思路呈现一定的差距,小学数学教学中也存在着普遍性的活动教学问题难以解决。本文从教材、教师、学生等多方面对农村小学数学教学面临的问题进行分析。一、农村小学数学教学面临的问题1.小学数学教材"城市化"在教育教学过程中,教材是构成教学活动的必需品,也是教学依据的蓝本,起着决定性的作用。教材内容的设计是否合理,在一     

教育均衡化背景下的农村小学数学分层教学实践研究

现代教育理念的深入推进,促进了小学数学教学的改革创新,有效开展分层教学,能够推动教育均衡化理念的落地,彰显新时代教育理念的优势。文章就教育均衡化背景下农村小学数学分层教学的策略进行了探讨,旨在完善数学教学的体系,全面满足农村学生的成长需求,让每一个学生都获得个性成长。     

浅谈微课在农村小学数学教学中的应用

在农村,开展小学数学教学过程中,由于受到传统教育理念和教育模式的束缚,很多教师缺乏深入探索教学创新的动力。在新课程教学改革的引领下,教师要注重信息化、智慧化、科学化教学模式,通过构建现代微课教育体系,提升教学引导和统筹协调的综合能力,有效提升农村小学数学教学效果。作为小学数学教师,要充分认识到微课教学创新的重要意义,深入分析当前农村小学数学教学中存在的主要问题,有的放矢地采用专业化的教学模式,丰富微课教学体系,提升综合教学效果。     

农村小学数学教学生活化的方法

<正>数学知识只有在生活中得到实践应用,才能真正发挥其功能效用。在素质教育理念指导下,农村小学数学教学要创新教学理念,改革教学模式,实现生活化教学,加强数学教学与生活实际的联系,锻炼学生的思维能力和实践能力。本文主要对农村小学数学教学现状问题进行分析,并重点探究农村小学数学生活化教学方法,旨在进一步提升小学数学教学质量。     

“互联网+”时代如何提高农村小学数学教学效果

当前,社会已步入"互联网+"时代。在新的时代背景下,如何克服农村小学数学教学的局限,切实提高农村小学数学教学效果,是摆在农村小学数学教师及教育研究者面前的时代命题。剖析当前农村小学数学教学存在的问题,并结合"互联网+"条件,提出提高农村小学数学教学效果的措施,必能促进农村小学数学教育的进步。     

基于信息化的农村小学数学改革探究

随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进,教学资源匮乏,教育理念落后的农村小学也开始了教学的改革与创新。其中,小学数学作为小学教育课程体系中的重要学科,更需要顺应当今时代的发展潮流,运用信息化的教学方式,进行教学改革发展。阐述了运用信息化教学进行农村小学数学改革的教学意义,并提出切实可行的教学策略。     

积累经验,丰富表象,让数学知识自然生长——以南京市××农村小学为例

农村小学数学教育作为基础教育,在教育中具有重要的地位。随着新课改的不断深入,新课标理念已经深入到农村小学的各科教育中,教师的教学方式发生了转变,学生的学习方式也有了很大的转变。但受家庭环境和学习条件等外部因素的影响,农村小学与城市小学数学教育相比,还是有所欠缺。本文以南京市××农村小学为例,阐述为了改善本校数学教学现状所做的一些教学改革尝试。     

农村小学数学有效课堂教学方法的研究

新课程改革不仅给农村教育带来了全新的发展契机,更对农村教育提出了更加严格的要求。新课改背景下,如何更新教学理念,创新教学方法,提高农村小学数学课堂教学的有效性,是我们一线教师必须要面对的问题。本文分析了农村小学数学课堂中有效的教学方法,旨在提高课堂教学的质量,提高学生的学习效率。     

浅谈农村小学数学教学评价存在的问题及对策思考

当前,在农村小学数学教学中,存在着教学评价理念仍然落后、评价指标单一、评价方法单调、评价主体单向等问题,严重制约着小学数学教学改革的开展。从当前农村小学数学教学评价存在的问题出发,分析问题产生的原因,浅谈自己改革教学评价的策略。     

新课改下农村小学数学教学现状及改革对策

当前,农村小学数学师资结构缺乏合理性,教学模式老套,信息化水平低下等,严重影响了农村小学数学教学的改革和发展。在新课程改革背景下,农村小学数学教师应当结合时代教育理念,不断改革创新,促进课堂教学的改革和发展,促进学生能力和素质的全面提升。     

农村小学数学教学的点滴体会

随着新课程改革的逐渐深入,现阶段农村小学数学教学方式逐渐发生了变化,教师的教学理念及学生的学习模式有了新的变革,课堂教学过程中学生的学习积极性也有了很大的提高。但是,我们应该看到农村小学数学教学中仍旧存在一些问题,学生的创新思维能力始终无法得到有效的激发和培养,一些地方的教师并未真正理解和认识新课标所提出的革新内容,导致农村小学数学教学效率始终无法有进一步的提高。因此,作者结合自身实际教学经验,就农村小学数学的教学理念和方法提出了几点建议,以期能够提高小学数学课堂教学质量和效率。     

五年制定向师范生小教大专数学教学改革探索

目前,农村小学数学教师的年龄结构,知识结构,学历结构,教育理念方法都不能适应现代化教育的要求。针对这一现状,就如何培养合格的农村小学数学教师的问题,阐述了五年制定向师范生小教大专数学教学在教材内容,教学方法,教学手段以及考核方式这几个方面的改革思路。     

新课改下小学数学方法的创新

目前,随着新课程的教育理念不断深入,各界对加强小学数学教学的呼声越来越高。因而,小学数学教育得到更多的重视,并不断地革新教学方式。秉承着新课程的教育理念,小学数学教学越来越重视在学习过程中学生的主体地位,并培养学生的自学、自理、自强、自律的能力。然而在实践教学中,小学数学教学不断暴露出一些教学问题,本文在研究存在的教学问题的基础上,分析了解决初中数学教学问题的策略。     

浅析生本教育理念在小学数学教学中的应用

近些年来,小学数学教师为了使学生意识到学习是自己的事情,提高学生学习数学的积极主动性,就逐渐树立以生为本的教育理念,坚持围绕着学生主体展开教学活动,培养学生自主思考和解决数学问题的能力,提高学生的数学核心素养。现通过分析生本教育理念在小学数学教学中应用中存在的问题,并提出合理有效的策略进一步加强小学数学教学中生本理念的应用,提高小学数学教学质量和效果。     

“双减”背景下农村小学数学教学实践研究

在“双减”背景下,农村地区的小学该如何切实改进课堂教学、作业设计和评价,这是农村小学教育中不得不面对的现实问题。小学数学是小学阶段极为重要的一门学科,对小学生终身发展至关重要,不仅需要小学教师根据现实情况和以往的教学经验,对教育理念和教学模式进行积极创新和改革,同时还需要考虑到农村教育的现实需求,充分做到因地制宜,因材施教。     

关于提高乡村小学数学课堂效率的几点思考

随着我国教育事业的改革与发展,乡村小学数学教育逐渐被人们所关注。但是和城镇相比,农村小学普遍还是受到文化程度的影响和传统教育理念的影响,而且农村小学的师资力量、教学设备和教学环境等都受到制约,因此学生的学习效率较差,导致学生基础薄弱,反应能力较差等。本文针对如何提高乡村小学数学课堂的教学效率做出以下几点思考,希望能有所帮助。     

浅谈农村小学数学课堂的有效教学方法

农村教育是我国教育的重要组成部分,应当高度重视开发农村教育资源,促进农村教育水平的整体提升。小学数学重在培养学生的数学思维,引导学生运用所学知识探究和解决问题,但在当前的农村小学数学教学中还存在许多问题,如何提高小学数学课堂教学有效性已成为教育工作者共同面临的课题。     

民勤县农村学校小班化数学教学对策研究

在新课改的背景下,农村学校教育备受教育部门的关注,随着课改的步伐也在突飞猛进地发展。本文通过问卷调查了解民勤县农村小学小班化教学开展的现状,针对现状存在的问题,进行调查研究,并且提出在农村小学如何进行小班化数学教学的模式进行阐述。本文还分析了在农村中小学开展小班化数学教学的优势,小班化教学不仅仅可以促进教师和学生之间的关系,而且还可以真正发挥学生的主体地位,调动学生学习的积极性和兴趣,更好地体现素质教育提倡的因材施教和以人为本的教育思想理念,促进民勤农村教育事业的蓬勃发展。     

更新陈旧理念 建立评价体系 采用新法教学

<正>时代的不断发展下,教育的改革、教学的创新成为教育发展的必然,农村小学也不例外。新课改的实施,给我们带来了崭新的发展理念,在为基础教育带来生机和活力时,也为农村教学带来了新的挑战。文章以农村小学数学教学为例,探究新课改背景下的数学教学发展。21世纪下,新课改在农村小学中如火如荼地进行,由于改革涉及面积大,要求高,创新点充足,加上农村与城镇教育