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物理学科知识和生活实际联系紧密。新课标明确指出,物理课程教学内容应该与学生的生活相贴近,关注学生学习物理知识的过程,培养其解决问题的能力,使其将物理知识运用到生活当中,逐渐形成学科素养。文章重点探讨初中物理课堂中生活化教学理念的运用,以期提高课堂教学质量。 相似文献
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“从生活走向物理,从物理走向社会”是新课程倡导的新理念,在此理念的指引下,教师应积极实施物理生活化教学。文章从教学语言、课堂导入、问题情境、习题教学、物理实验、课外活动六个方面出发,详细阐述初中物理生活化教学策略,以供参考。 相似文献
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邱小凤 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0157-0157
生活化教育理念要求教师将教育教学活动与学生生活建立密切的联系,立足课程教学所需,为学生引入极具生活色彩的现象,并以生活手段激发学生的学习兴趣,使其在生活体验的过程中,掌握有价值的学科知识。基于此,笔者将结合具体教学案例,就初中物理课堂生活化教学模式的构建,谈谈自身的做法。 相似文献
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物理具有抽象性和概括性的特点。学生在初中第一次接触物理,对其内容和概念比较陌生,学习起来较为困难。其实物理与学生日常生活息息相关,生活中很多事物都能运用物理知识解释。基于此,教师在进行初中物理教学时,可以从生活实际出发,将抽象物理知识转变为形象、直观的内容。这种教学方式不仅能激发学生的学习兴趣,还能加深学生对物理知识的理解,提升学生的学科素养。文章将从生活素材、生活现象、生活问题、生活实践等方面阐述初中物理生活化教学的有效策略。 相似文献
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王睿生 《试题与研究:高中理科综合》2022,(17):126-128
随着我国教育体制与课程改革的深入,新形势下的教学模式层出不穷,逐渐填补我国教育中的漏洞,实现现代化教育,在初中物理教学中也不例外。众所周知,物理是一门较为抽象的学科,为了拉近学生与物理之间的距离感,促使物理教学方法生活化的手段应运而生,其能帮助深刻理解物理知识,又可提高学生的物理学科素养,基于此,文章通过分析物理中采用生活化教学模式的意义,剖析现如今的物理教学问题,提出相应的生活化有效教学措施。 相似文献
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尹海明 《数理天地(初中版)》2022,(16):80-82
在新课改背景下,初中阶段教学工作要重视对学生理解能力与实践能力的培养,有必要实行生活化教育,强化学生物理水平.初中物理生活化教学就是以生活为出发点开展教学,加强知识与生活的联系,让学生在实际生活中感受到知识的存在,去学习并掌握知识.这样不仅能够减轻教学的难度,还能让教学变得更加有趣,提高学生对物理知识的认识,促进初中物理的教学效率和质量. 相似文献
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李建锋 《试题与研究:高中理科综合》2023,(36):84-86
初中物理是一门充满挑战和抽象概念的学科,许多学生常常感到困惑和无法理解。为了改变这种状况,越来越多的物理教师开始尝试生活化教学的实践探究。生活化教学是将物理学科知识与学生的日常生活紧密结合,通过实际情境和实践探究来激发学生对物理知识的兴趣。通过将学生置身于具体的生活情境中,让他们亲身体验和观察现象,从而激发对物理知识的好奇心和探索欲望。 相似文献
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生活化实验的应用能够改善初中物理教学现状,为课堂教学注入生机,让学生感受到物理学科的实用性。开展生活化物理实验教学,可以提高课堂教学的趣味性,增强教学活动的针对性,使学生感受到物理与生活的密切联系,促进教学效率提升。文章分析初中物理生活化实验的应用价值,并围绕实际教学案例,探讨在初中物理教学中开展生活化实验的策略,旨在为初中物理教师的教学实践提供参考。 相似文献
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初中物理教学生活化符合课程标准的要求,有助于打破陈旧的教学观念,改变应试教育,实现素质教育。结合初中物理教学案例,论述了初中物理教学生活化的具体实践过程,对初中物理生活化教学起到推进作用。 相似文献
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杜伟杰 《新课程导学(上)》2015,(8):69
新课程改革强调,要加强培养学生的自主学习能力,促使学生能够学以致用。教师在教学过程中,要注重引导学生观察生活现象,并用科学的理论解释生活中的物理现象,使学生体验物理学科的魅力。 相似文献
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在教学中我们发现,许多的物理知识都来源于生活并最终服务于生活,很多的物理知识在现实生活中都能找到其原型。为此,教学中应将学生的生活经验与物理学习结合起来,让学生熟知、亲近现实的生活,让生活中的物理走进学生的视野,进入我们的物理课堂,使物理学习变得更具体、生动、直观,让学生感悟与发现物理的作用与意义,学会用物理的眼光去观察周围的世界。因此,作为一名物理教师,要能为学生提供他们所熟悉的生活经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的失误联系起来组织教学,使学生能较好地感知和理解所学内容,如果我们能把生活中的问题变为研究的对象,学生就会感到亲切,从而产生强烈的学习兴趣。 相似文献