浅谈物理实效、高效课堂的实现

新课程改革以来,许多教师在课堂上就如何改变教学理念和教学方式的问题做了大量的研究,面对课堂,如何使自己的教学工作实效、高效,如何使物理课堂生活化,如何使课堂成为自主合作探究的阵地,如何创设开放平等实效的课堂,是每个物理教师面临的问题,本文从研究学生、教法、学法三个方面阐述如何提高物理课堂的实效性.     

如何提高小学音乐课堂效率

如何有效地提高小学音乐课堂效率,是音乐教师一直研究、探索的问题。在这个问题上,可以说是仁者见仁,智者见智。文章从三个方面,对如何提高小学音乐课堂效率进行了探索。     

如何提高语文课堂学习效率

向 40 分钟要成绩,提高课堂效率,是每个语文教师在研究教学设计的时候首先要想到的问题。我们应该从多个角度考虑如何提高课堂效率,如何提高学生的学习成绩,让语文成为其他学科的基础学科。     

直面有效教学之——有效课堂提问

课堂教学的主要目标是使学生获取知识、形成技能、训练思维，因此如何提高课堂提问的有效性，就成为一个值得研究的问题。本文就当今课堂提问中存在的问题及其思考与建议，围绕如何改进和提高有效课堂提问这一目标，进行了一些论述。     

高中数学探究课堂提问有效性的研究初探

问题是数学的核心,为了提高探究课堂的教学效果,课堂提问应该得到优化。有效的探究问题可以形成师生之间的良好互动,激发学生的探究思维。没有有效的探究问题,探究课堂就不会有好的教学效果。本文对如何提高数学探究课堂提问的有效性进行了初步的研究。     

提高小学生数学课堂学习有效性的探索——我的教育故事

如何改进教学设计,提高学生数学课堂学习的有效性;如何设计问题,提高学生数学课堂学习的有效性;如何增强互动交流活动,提高学生数学课堂学习的有效性。     

优化课堂提问 创建高效课堂——有效课堂问题设计的策略思考

新课标要求初中数学课堂提问要以课堂效率提高为目的,从教学目标和教学的过程来看,有效的课堂提问对于学生的数学思维能力有着积极的意义。教师通过提问的方式来激发学生的热情和参与性也是初中高校课堂创建的有效途径。而课堂提问的关键则在于问题的设计,一个好的问题设计对于课堂提问效率的提高起着决定性的作用。本文就如何提高初中数学课堂问题设计的策略进行研究。     

探究提高中职生数学课堂学习参与度的有效策略

中职数学课堂面临的最大问题是学生学习参与度低,教师有热情,学生没激情,学生课堂抬头率低,注意力不集中,造成课堂效率低,教学效果不理想。基于这些问题,如何提高中职生数学课堂学习参与度迫在眉睫,通过课堂实践的探索,研究出提高中职生数学课堂学习参与度的有效策略,让中职数学课堂“活”起来,学生“动”起来,实现高效课堂,从而提高中职数学教学质量。     

浅析高中数学的课堂提问

课堂提问是中学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,教学过程中,课堂提问是提高课堂效率重要的一环.增强课堂提问的有效性,值得每位教师认真研究、探讨,一方面教师要思考如何通过提问调动学生的学习动机,发掘学生内在的积极因素;另一方面教师要加强实践,深刻反思,改进和提高课堂提问的基本技能.为此,笔者结合自己的课堂教学浅谈如何优化课堂提问,提高课堂效率.一、高中数学课堂提问题遵循的原则     

初中历史课堂如何设计探究性问题

初中历史探究性问题的设计与应用,有利于提高学生学习情趣,因此探究性问题设计也被看作是最关键的课堂问题设计。初中历史课堂问题设计要把握正确课堂知识,可以有效激发出初中生学习历史的欲望,让初中生对历史知识产生兴趣。因此,如何使课堂教学在问题设计方面更加明确,对学生学习影响是十分重要。本文主要是针对初中历史课堂如何设计探究性问题进行研究,对提升学生历史成绩有着重要意义。     

提高课堂教学效率点滴

课堂是教学工作的主阵地,实现高效课堂是提高教学水平、减轻学生负担的主渠道。因此,提高课堂教学效率是每一位教育工作者提升自身业务能力、提高教学质量的重要途径。笔者认为,课堂教学是师生互动、相互配合、共同提高的过程。要真正落实高效课堂,就必须研究教师如何教、学生如何学这两个问题,并且要将两者有机结合。     

基于案例的初中英语互动式课堂话语分析

概述互动式课堂话语的研究意义。分析互动式课堂现状及存在的问题。结合教学实例,探究如何规避互动式课堂话语的误区,以及如何有效使用互动式课堂话语,活化教学手段,提高教学实效。认为互动式课堂话语的正确运用能够有效激活学生参与课堂的积极性,使其关注意义建构,通过互动产生信息交互,从而更关注意义交流而非语言形式。     

提高高中语文课堂效率之我见

课堂是教学的主阵地,是学生质疑问难的场所,如何向四十五分钟课堂要质量,如何提高课堂效率,是我们应该思考的问题。     

用“三级督查”落实教学常规

当前,课堂教学效率不高是新课程改革面临的重要问题。如何在新课改条件下提高课堂教学效率,已成为亟待解决的重要课题。如何把改进课堂教学、提高课堂教学效率作为教学工作的重要内容,广泛进行"课堂改进行动研究",是组织教师实现高效课堂教学的重要内容之一。在课堂改进行动研究过程中,落实高效课堂的"六要素",为全力打造高     

高职课堂观察初探

课堂观察是教师及教育研究者必备的基本能力。本文对高职高专课堂观察进行了初步研究,主要探讨了课堂观察的内涵及特点、做好课堂观察的意义及内容、如何进行课堂观察等问题,以促进课堂观察在高职教育中的广泛应用与发展,提高高职教师的基本素质。     

如何发挥课堂教学的高效性

如何打造时代特色的"高效课堂",如何从教学问题出发,解决教学实际问题,如何营造现代课堂,如何变传统的研究教材、研究教法为研究学生、研究学情、研究学法,变教学目标为学习目标,变传统的教师课堂为学生课堂,如何最大限度地将学习的权利还给学生,如何让学生学会、会学、乐学、创造性地学习,如何让学生动起来,让课堂活起来,让效果好起来,如何最大程度地做到高效课堂、如何做到减负增效?本文从分析学情、因材施教、分析教材、精编高效导学案、合理利用信息技术,促进教学的减负增效从而实现高效课堂。     

投石“问”路 激起思维“千层浪”——数学课堂有效提问的思考与实践

课堂提问是数学老师提升课堂教学效率的有效手段,将专业的数学理论知识转化为课堂提问的形式,引导学生提高课堂参与意识,积极进行数学问题的自主性探究,研究有效的问题解决方法,确保课堂教学质量的显著提升。本文将针对如何实现数学课堂有效提问进行深入的思考与实践。     

问题化教学在初中化学课堂中的应用分析

如何切实提升初中化学的课堂效率,提高学生的学习成绩,培养学生的综合能力一直是教育工作者研究的重要课题。因此,对问题化教学在初中化学课堂的应用进行分析,很有必要。     

中介理论在英语课堂互动中的应用

英语课堂互动一直是国内外语言学家关注的热点,大多数研究表明课堂互动有利于语言的习得,但互动过程中存在着诸多影响互动效率的问题,主要探讨如何运用中介理论来指导互动课堂,从而达到提高课堂效率的目的。     

以“合并同类项”为例谈教学目标的落实

课堂的效率是教育过程中一直在探索和研究的问题.实现课堂目标就是课堂效率的表现形式.我们一直在探求如何提高课堂的有效性,其本质就是如何在课堂中实现教学目标.教学目标的实现不仅仅是掌握该堂课中所学习的知识,还包括过程与方法,情感与态度方面的目标.因此,教师应综合所有教学目标进行有组织的教学.