六年级上学期语文期末试卷

经过一学期的学习,我们欣赏了祖国山水的美妙,感受了名人那不凡的气度与精神。今天的旅程将会留下我们更快乐的足迹。一、品尝短文套餐1.名人专访:这学期的课文中哪些人物给你留下了深刻的印象?选择其中的两位,写出理由。毛泽东、周恩来、郭沫若、齐白石、邱少云、凡卡、叙利奥、霍金(1)是个的人。理由:(2)是个人。理由:2.旅游观光:A.《桂林山水》B.《林海》C.《索溪峪的“野”》D.《鸟的天堂》这是四个著名的风景旅游胜地,同学们想往哪一条路线去感受一番?自由选择其中的两个,完成练习。A.《桂林山水》先填空,再回答文后问题。我看见过()…     

探究小学六年级语文趣味性教学

小学六年级学生已经具备一定的分析认知能力,在语文教学活动中,六年级学生能够进行自主性学习活动,进行小组讨论,以课文内容开展游戏活动等,但是由于种种原因小学六年级语文教学的趣味性氛围不浓,无法使学生全身心地投入到语文自主学习中。因此,如何有效地让小学六年级学生在趣味十足的语文教学活动中去自主学习、主动学习,实现小学六年级语文教学的寓教于乐,为学生顺利升入初中打好基础,已经成为小学语文趣味性教学的一项研究课题。     

六年级语文如何实施有效作文教学

写作是语文学科的重点教学内容,提高学生的写作能力是语文教学的重要任务,但在当前小学语文教学中,作文是教师感到棘手头痛的问题。本文结合自身教学经验和实际教学案例,对六年级语文如何实施有效作文教学做出了以下分析和探讨。     

小学六年级语文复习课有效教学的探讨

小学作为培养和教育学生的重要阵地,对学生的成长有着很大的影响,而随着新课标改革工作的不断深入,我国对教师的教学效果也有了更严格的要求与标准,更加注意教师课堂教学的有效性。然而当前部分教师受教育观念、教学手段等各方面因素的影响,并不能很好地教育学生,影响了学生的各方面发展。因此以小学六年级语文教学为例,采取各种教学措施,解决目前存在的教学问题,提高语文复习课程的有效性,促进学生学习水平的提高。     

如何提升小学六年级语文教学质量

随着素质教育的不断深入,如何提升课堂教学质量,已经成为老师们主要研究的内容,这一点,在小学六年级的语文教学中表现得更为明显。六年级可以说是小学的冲刺阶段,这个时期不仅学习内容繁多,同时学生还面临一定的升学压力,所以在语文课堂上,老师要改变传统教学中某些灌输型的教学手段,结合一些更为新颖的教学理念,为学生营造出和谐的学习氛围。     

情境教学法在小学语文六年级教学中的应用

在新课改背景下,涌现出许多新型的教学方法,情 境教学法便是其中的一种,在语文教学中得到了广泛的应用,取得了一定的效果。基于此,本文浅要阐述了情境教学法在小 学语文六年级教学中的应用意义,并分别从围绕教学内容,创 建适宜的教学情境;增强学生情感体验,深入理解语文知识以 及创设问题情境,引导学生自主探索等方面,提出情境教学法 在小学语文六年级教学中的应用策略。     

六年级语文综合测试试卷及评析

（卷面分２分）开卷部分（２０分）一、查字典 ,完成作业。（１３分）１ 下面词语都有“看”的意思 ,但又有差异。请你借助字典比较分析 ,将左右两组中意思相近的词用线连起来。（６分）窥视鸟瞰睥睨注目目侧目瞩目远眺骋目怒视俯视觑探２ 选一个合适的“ｚ劋ｏ”字填在括号里。（３分）这里的（）音太大了。北方的冬天气候干（）。刘大民是个性情暴（）的人。３ 查字典完成下列填空。（４分）“阡陌桑田”中“阡陌”的读音是（）,意思是（）。“窈窕淑女”中的“窈窕”的读音是（）,意思是（）。二、借助字典 ,自学古诗 ,先解释带点的字 …     

小学六年级语文教学中的课堂氛围探究

课堂作为小学生进行知识获取的重要来源地,其教学效率对学生获得知识的多少会产生最直接的影响。而在课堂教学过程中,课堂的氛围又是对课堂效果产生极大影响的主要因素之一。特别是在小学六年级语文的教学中,只有营造出活跃的课堂氛围才可以更好地吸引小学生的注意力,继而有效提升课堂效率。教师如果能够让课堂教学变得更加丰富多彩,小学生不但可以达到获得知识的目的,还可以获得一定的情感寄托。本文对活跃小学六年级语文课堂氛围的相关策略做出了探究,期望能够为相关教学提供一定参考。     

小学语文六年级教学中情景教学法的应用研究

围绕小学语文六年级教学中情景教学法的应用研究进行阐述,逐一探讨了合理创设教学情景、加强学生的情感体验、强化学生探究学习能力等情景教学法的应用策略,旨在为相关研究提供理论参考。     

情景教学法在小学语文六年级教学中的应用

随着新课改的不断推进,情境教学法已成为小学的重要教学方法,其对于激发学生的学习兴趣,增强学生的记忆能力和理解能力等都有非常重要的作用。本文分析情境教学法在小学语文六年级教学中的应用,希望能为小学语文教师提供帮助。     

调动小学生的语文学习积极性——以小学六年级教学为例

小学生语文中涉及的内容比较繁琐,如何将他们的学习兴趣激发出来,并让他们把书本的知识进行有效消化,是需要语文教师思考的问题。结合多年的教学经验,谈谈调动小学生语文学习积极性的几点策略。     

六年级习作教学的反思与探索

本文试图从寻找解决学生对习作"厌写"的策略层面,就一个主要方面略谈体会,与同行交流.     

现代信息技术在小学六年级语文教学中的应用

小学时期的教育对学生的主要作用就在于启蒙作用,特别是语文学科的学习。语文学科是一门语言学科,更是一门作用于培育学生文学素养及学习意识的教育类学科。现代信息技术随着科技进步和时代发展逐步在教育活动中得到广泛应用和推广,有效助推了国家教育事业现代化、全民化,打破了传统教育受时空限制的缺陷。因而,旨在研究分析将现代信息技术应用于六年级语文教学中的教学效果。     

小学六年级语文教学的困境与解决策略

在小学语文教育教学工作中,由于学生年龄小、思想意识低,对知识的学习没有高度认知。尤其是在小学六年级的语文教学工作中,由于学生即将步入初级中学,学生的学习压力不断增大,容易出现不利于学生学习与发展、不利于教学质量有效提高的因素。随着新课改的要求,传统的语文教学将进行全面转变,而这一背景下语文教学也面临着资源缺失的特点,因此在当下教学发展中,如何使小学六年级语文教学走出困境成为重要的教育教学工作。     

基于小学六年级语文阅读教学的分析

小学六年级语文阅读教学主要注意培养学生的阅读习惯,并在读书中不断学习和思考,提高语言应用能力。阅读方法主要有:粗读、通读、精读、略读,结合课后思考练习进行阅读训练。在阅读训练中引导学生把握主要内容,体会思考感情,抓住阅读材料中的关键语句,加强对文章内涵的理解。     

六年级语文教学对学生口语交际能力的培养

口语作为语文教学过程中的重要组成部分,不仅会直接影响到学生口语表述能力的提升,还会对学生后续的接人待物产生巨大的影响。因此,教师应该积极借助小学六年级的语文课堂教学时间来对学生进行口语交际能力的培养和训练,并借此来帮助学生逐步具备良好的口语表达能力和交际能力。     

小学六年级语文写作教学之我见

将所掌握的语言文字进行情感表达和交流的一个重要目的就是写作,写作可以在一定程度上帮助学生更好地认识世界、认识自我、培养和提高创造力,以及培养抽象思维和逻辑思维。写作水平的高低还在一定程度上决定着语文综合素养的高低。由此可见,写作对于一个学生的重要性和必要性。尤其是处于六年级阶段的学生,是小学步入初中的过渡期,更应该使自己的语文水平有所提高,以便于初中尽快跟上教师的教学进度。     

小学六年级语文阅读教学对策探究

阅读是语文课程教学的重点,本文结合小学六年级语文阅读教学实践,根据学生在阅读中存在的问题,探究相应的教学指导对策,以期对提升六年级语文阅读教学质量提供借鉴。     

小学六年级语文复习三字经

小学语文毕业总复习的根本目的是帮助学生系统地整理小学阶段已学过的语文知识和技能,使学生某些遗忘的内容得以牢记,某些薄弱的环节得以巩固,某些零散的知识得以系统化、网络化,从而形成语文综合能力,作者从“讲博爱．养情操”、“定规矩,来行为”、“增趣味,提兴致”、“巧方式,解难点”、“实教学,牢基础”等方面进行了论述。     

小学六年级语文教学如何做好初小衔接

随着新课程改革的不断深入,越来越多的小学教师意识到自身所肩负的重任,从而在实践教学过程中不断总结经验,结合学生的个性特点以及年龄特征,制定针对性的教学方案,尽可能使教学方案更具适应性与实践性。值得一提的是,现阶段许多小学六年级语文教师发现有必要做好初小衔接等多项工作,这无疑对自身教学能力提出了更高的要求,需要结合学生对于语文知识的掌握情况,对教学模式加以完善,使得教学内容得到优化,从而达到更好的教学效果。文章主要针对小学六年级语文如何做好初小衔接相关问题进行分析,提出了如下思考。