关于《宏观经济学》案例教学的探讨

《宏观经济学》是经管类专业的学生必修课程。这门课程主要研究了经济行业的各种定律现象以及经济体的整体性的行为,例如经济波动、经济增长、通货膨胀以及失业等。总的来说,《宏观经济学》是一门拥有很强理论性,以及很多争论点的学科。所以,在《宏观经济学》这门课的教学过程中结合案例分析就显得尤为重要。这种教学方式不仅能够生动形象地向学生展示相关知识点,促进学生对于这门复杂科目的理论掌握速度以及运用能力发展,同时还可以提高学生的学习兴趣,提升学习素养。     

浅谈“支点法”教学在宏观经济学课程中的应用

宏观经济学是大学经济、管理类专业的基础课,对此课程的理解和掌握对于经济、管理类专业学生后续的专业课程学习具有重要意义。但此课程的理论性较强,学生学习掌握的难度较大。通过该学科的教学实践证明,“支点法”教学的手段,可以有效地指导学生迅速理解和掌握宏观经济学这门课程的要旨。     

宏观经济学的教学特点及方法探讨

宏观经济学,是普通高等学校经济管理及相关专业的一门基础理论课,也是其他经济专业课程的基础.由于该课程理论性强,给学生的学习和教师的教学提出了更高的要求.本文从宏观经济学的教学特点及问题出发,根据实际教学体会,对其教学进行一些探讨.     

应用型本科院校"宏观经济学"课程思政建设的实践探索

"宏观经济学"是一门具有科学属性,且明显刻有资产阶级烙印的学科,与中国经济改革的现实环境迥然不同,积极探索"宏观经济学"课程思政建设问题非常必要.文章基于"宏观经济学"教学实践,针对应用型本科院校低年级学生的学习特点,从教学设计、思政内容选择及思政融入方式等方面入手,探讨"宏观经济学"课程思政建设方式,在实现培养学生正...     

《宏观经济学》课程教学改革与实践——基于地方高校特点的几点思考

<宏观经济学>是经济与管理类专业的核心课程,是学习其他经济学课程的基础.但地方高校由于各种原因,学生对<宏观经济学>课程的学习热情不高,对宏观经济学相关理论的理解和应用相对较差.要改变这一现状,必须在教学过程中明确教学目标,合理设计课堂讲授内容,并根据不同的教学内容,灵活运用研究性教学、案例教学和讨论式教学等多种教学方...     

独立学院“宏观经济学”课程实践教学环节探讨

实践教学是独立学院培养学生应用能力的重要途径,在"宏观经济学"课程教学中加入实践教学环节能够改善教学效果,加深学生对经济理论的理解,提高学生的学习兴趣,有助于学生对社会经济现象的解释和分析。本文首先分析了独立学院在"宏观经济学"课程教学中存在的问题,继而讨论了在"宏观经济学"课程中加入实践教学环节应该注意的问题,最后分析了实践教学的效果。     

本科生《中级宏观经济学》教学定位的思考

《中级宏观经济学》是经济学专业本科生和研究生的一门专业核心课程,笔者认为在经济学专业本科生教学过程中应该将《中级宏观经济学》定位为《初级宏观经济学》和《高级宏观经济学》的过渡性课程、解读其他经济学课程的基础性课程、进行科学研究的基础课程、认识经济学方法论的实践性课程和为研究生阶段学习创造条件的补习课程。     

有针对性地讲好西方经济学课

自20世纪90年代初以来,西方经济学这门课就被国家教育部列为高等学校财经类各专业11门核心课程之一。这门课的内容以其新颖性和有用性而受到同学们的普遍欢迎。但是,学生普遍认为这门课“不好学”,有些学生甚至害怕这门课。这门课的考试不及格率可能是财经类专业基础课中最高的。同学们对这门课真是“又爱又怕”。根据这些年的教学实践,我把这门课“不好学”的原因概括为四个字,这就是“多”、“难”、“生”、“远”。所谓“多”,是指这门课的内容多。西方经济学这门课一般包括微观经济学、宏观经济学和主要经济学流派。这三部分内容加起来…     

宏观经济学全英课教学探索及改革

宏观经济学是经济管理类专业的基础理论课程,其全英课的实施有助于培养学生具有国际化视野和在英语环境中从事经济管理工作的能力。论文简述了高校开设宏观经济学全英课的重要意义,介绍了宏观经济学全英课教学模式,然后论文针对目前该课程全英教学实践中遇到的问题,重点讨论如何从改进教学方法、完善反馈机制两个方面对宏观经济学全英课教学工作进行探索与改革。     

探究式教学在《宏观经济学》中的应用

《宏观经济学》是普通高等学校经济类专业学生的必修课程,以往《宏观经济学》教学主要以教师讲解为主,这种教学方式不利于激发学生的积极性和创造性。培养学生掌握分析宏观经济问题的方法并将其运用到后续课程的学习中,探究式教学和学习方法是培养学生更好地学习和运用宏观经济学理论的重要手段。     

宏观经济学课程思政元素挖掘与教学方法改革

课程思政是当前高校思想政治教育工作的重要一环，提升高校教育质量不仅要将基本理论讲透彻，更要重视马克思主义理论的指导地位。作为高校经管类专业的基础课之一，必须正确认识宏观经济学课程思政的重要性，将习近平新时代中国特色社会主义经济思想及相关理论贯穿教学过程，充分挖掘课程教学中的中国元素，加强宏观经济学课程思政改革探索，帮助学生坚定“四个自信”，提升解决实际经济问题的能力。     

宏观经济学案例教学中应注意的问题

宏观经济学案例教学对于帮助学生理解宏观经济学理论、培养学生分析问题的能力、指导学生参与社会实践、弥补传统课堂教学的不足等具有重要意义。因此在宏观经济学案例教学中,我们要注意结合现实经济问题,发挥学生的主观能动性,与其他教学手段相结合,与教师的科研相结合,合理安排案例教学的时间、内容和模式,注重多种教学手段的使用,提高宏观经济学课程的师资水平,提升教学效果。     

关于提高中级宏观经济学课程教学质量的思考

随着我国社会经济的不断发展,社会对经济型人才的需求也越来越大。中级宏观经济学作为经济学体系的重要组成部分,对提高学生的专业水平起着至关重要的作用。然而,由于教师自身素养等方面存在不足,教学方式过于单一、陈旧,教学观念与时代要求严重脱节,直接影响了教学质量,无法很好地提高学生的专业水平。因此,教师以中级宏观经济学课程教学为例,谈谈如何提高中级宏观经济学课程教学质量,以培养出优秀人才。     

宏观经济学课程教学方法改革初论

宏观经济学是高校经济类和管理类学生的一门基础课程,多数学生在学习中感到对理论的理解和应用较困难,最终导致学生丧失学习兴趣.这就要求教师在教学中适当改变教学方法,采用讲授为主,启发法、案例法等其他教学方法为辅的教学模式.这样能很好的提高教学效果,并能逐渐的提高学生的学习能力.     

宏观经济学课程中翻转课堂教学模式的应用研究

翻转课堂最早由Baker提出,自此该教学模式正式发展,并且被广泛应用于各个阶段的各类教学中。翻转课堂推动了传统教学理念的正式变革,有效整合了传统教学中的课内外时间,对调了课堂与课外的学习内容,给予学生自主学习的空间和时间,促进学生自主学习能力的养成。宏观经济学课堂是一门重要的课程,该课程理论性较强,涉及的知识点众多,翻转课堂教学模式的应用具有明显的优势。基于此,本文探讨了传统教学中宏观经济学课程存在的教学问题,并分析了翻转课堂应用于宏观经济学课堂的可行性,最后提出了翻转课堂模式的实施策略。     

《宏观经济学》全英语教学改革与实践探索

宏观经济学是经济类专业的核心课程,是培养学生国际化视野的重要手段。本文阐述了宏观经济学进行全英授课的意义,针对目前存在的问题,提出从提高教师综合素质、采用多种教学方法、完善学习反馈体系等方面进行《宏观经济学》全英教学的改革与探索。     

创建“经济法”课程教学中的“多维互动模式”

"经济法"课程是中职院校财经类学生必修的一门课程,它的理论性和实用性都很强。这门课程的目标是让学生掌握经济法的基本理论和相关的内容,培养学生分析解决有关经济活动实际问题的能力,依法规范经营,防范交易风险。针对学科特点,为了让学生更好地掌握理论知识和相关技能,笔者经过教学实践,认为创建一种多维互动的教学模式有助于调动学生的学习兴趣,提高教学效果,实现教学目标。     

关于提高宏观经济学教学效率的几点体会

宏观经济学是高校经济类和管理类专业的核心必修课程之一。然而,该课程具有较强的理论性和抽象性,学生在学习时提不起兴趣,教学效果不佳。本文从宏观经济学的课程特点和教学现状出发,探讨提高宏观经济学教学效果的对策和方法。     

对《统计学》课程教学方法的探讨

《统计学》课程是经济管理类专业必修的专业基础课,这门课程提供的基础理论和分析方法对进一步学习其他专业课具有重要意义。该文结合个人长期教学实践,对该门课程的教学方法进行了探索,以求改善教学效果,使学生更好地掌握相关知识。     

普通高等院校宏观经济学教学改革与实践

宏观经济学是一门经济与管理类专业的专业基础课,在普通高等院校的教学过程中向来得到重视.但是由于教学资源和生源情况的限制,目前普通高等院校的宏观经济学教学存在一些问题.通过教学实践,笔者认为,应采取详尽讲解“像经济学家一样思考”的决策步骤、使用最新的现实案例进行教学以及鼓励学生进行初步的研究活动等措施来培养学生宏观经济学的学习兴趣和掌握经济学的分析方法,进一步提高教学效果.