浅谈留守儿童中学困生的教育问题

<正>"留守儿童中学困生"是指那些受家庭、学校、社会及自身不良因素等方面的影响,导致在思想、行为、心理、学习等方面偏离常态的学生。如何让这些学生健康和谐地成长,将他们的"学习困难问题"在小学阶段就予以矫正呢?我的主要做法是:一、对留守儿童学困生进行专题调研,寻找产生的原因我校德育工作领导小组针对班主任反映的留守儿童学困生进行了一次调研,只是当时的侧重点在思想和行为方面,学校为此成立了一个行为习惯矫正     

关于农村留守儿童小学数学学困分析及对策研究

随着国内改革开放的不断深入,农村大量务工人员进入城市谋求新的发展,留守儿童所面临的温饱问题、情感缺失问题、性安全问题、教育问题等备受社会各界爱心人士的关注。留守儿童的教育和学习状况对留守儿童健康成长的影响最大。为了让留守儿童更好地接受教育,摆脱学困问题,本文就农村留守儿童小学数学学困问题展开分析讨论并积极谋求行之有效的对策,确保真正意义上解决留守儿童学困问题。     

农村留守儿童学困原因及其对策的研究

我们知道,农村留守儿童已经成为了社会关注和重视的话题,而留守儿童的学习状况又是影响其健康发展的重要方面。为了帮助留守儿童更好地接受知识,摆脱留守儿童学困的困扰,学校教育者要从实际的教学实践出发,针对留守儿童在学习中遇到的问题,找出问题所在的原因,从而真正地解决留守儿童学困的问题。     

关爱留守儿童,呵护学困生

素质教育核心理念表明,要促进学生德、智、体、美、劳全面发展。"学困生"是教育过程中经常遇到的一种教育问题。留守儿童中的学困生转化一直是教育者热议的话题,因此,留守儿童学困生转化成了素质教育的一个重大教育目标。教育必须面向全体学生,实现可持续发展。立足学困生心理特征以及学情,提出几点浅薄的意见。     

流动儿童学困生的心理特点、成因与转化略策

文章通过对流动儿童学困生的调查．分析了流动儿童学困生的心理特点和成因．提出了一系列转化流动儿童学困生的对策和建议，包括创设和谐、宽松的课堂教学环境，进行科学、有效的课外指导，指导家庭教育，形成有效的教育合力等。     

关于广东农村"留守生"教育的对策与思考

农村"留守生"的教育问题是当前社会转型期一个突出的社会问题.它事关和谐社会建设和社会主义新农村建设,做好"留守生"的教育工作,意义十分重大.广东农村"留守生"普遍存在学习差、性格缺陷、心理障碍等问题.农村中学教师必须在创新教育观念、创新教育方法和创新教育职能三个方面加强对他们的教育,提高实效性.     

农村高中学困生产生原因浅析

近年来,农村高中中学习困难,成绩极差的学生年逐年增多。农村高中学困生产生的原因有：一是学生原有基础差,学习积极性不够,沉溺于网游戏;二是农村不良风气对学生思想、心灵的侵蚀;三是留守学生是农村高中学困生的主体;四是农村高中教学设施差、师资不足、学习氛围差。文章对农村高中学困生产生的原因作了探讨,以引起各界重视,并找出应对办法。     

基于“深度学习”促进农村英语学困生转化的策略与跟踪研究

本研究以初二年段中大多数为留守儿童的30名农村英语学困生为研究对象,探讨农村英语学困生的成因与转化策略。经过疏导心理、培养兴趣、树立信心,加大以自我主动学习和深入学习为特点的深度学习的力度,在良好的学习习惯和学习气氛中突出个体辅导,通过拓展知识运用、引导问题分析、提高综合能力和促进自我评价等教学策略,使学困生进入运用、分析、综合和评价的高级学习层次,从而促进农村英语学困生的转化,提高农村英语学困生学业水平。     

农村小学留守儿童语文学困生转化策略的研究

随着经济的发展,农村有许多儿童因为父母外出打工而留守在家,这些孩子缺少父母的管教和监督,养成了许多坏习惯,在学习上表现为动力不足、成绩落后等方面,成了语文学困生。那么,如何转化留守儿童语文学困生呢?笔者结合十多年的语文教学经验,课上课下不断地摸索,总结了以下做法。     

浅析农村留守儿童中学困生的转变

近年来,随着我国城镇化的不断发展,大量的农村剩余劳动力不断涌入城市,他们在为城市发展增砖添瓦的同时,他们的子女却成了我国生活中一个特殊的群体——留守儿童。这些留守儿童在爷爷、奶奶照顾下过着衣食无忧、吃穿不愁的生活,但对他们的教育和管理爷爷、奶奶却"心有余而力不足"。在这样的环境下生活有的留守儿童在课题不专心听讲,学习效果极差;有的留守儿童在课余时间一心照顾游戏玩耍,学习完全抛之脑后。这样长此以往,很多留守儿童自然而然就变成了学困生。说谎、逃学、打群架等现象在他们身上也就成了"家常便饭"。学校老师与监护人缺乏良好沟通,不能达成教育的合理。针对上述问题,如何转化农村留守学困生呢?笔者结合十几年的农村教育的经验和案例,经过认真分析、研究,探索出了几点行之有效的农村留守儿童中学困生转化的策略,希望起到抛砖引玉的作用,和同仁一起做好留守儿童的教育管理工作。     

同牵一双手,共擎一片天——关于进城儿童学困生问题的调查报告

调查方式:我采用多形式、多角度、多渠道调查与分析进城儿童学困生的教育问题.具体方式包括第一,向在校学生发放调查问卷;第二,走访农村村委会、进城儿童学困生家庭;第三,走访政府相关机构,了解具体政策. 调查内容与分析:我集中调查了七、八、九年级的235个在校学生,年龄集中在12～14岁之间,有的父母在家务农,有的父母忙于经商,有的父母外出打工.但都有一个特点,忙 于生计,无暇顾及孩子的教育.     

小学留守儿童学困生转变策略分析

<正>小练笔是语文教学中较为常用的教学方式,但针对留守儿童而言,这一教学方式需要进行一定的转换。留守儿童是我国较为特殊的一部分学生,尤其当中的学困生,学习能力较低,难以跟上教师进度,所以该部分学生的语文学习较为困难。故而,教师应适当改变自身教学策略,以便其更为适应留守儿童学困生。一、小练笔教学过程中存在的问题1.教学资源不足相比城市当中的儿童,留守儿童的教育往往受到周围环境的限制。教师没有多媒体设备,无法为学生建立直观情境。不仅如此,小练笔中所提到的部分物品,留守儿童也不曾接触,教师只能向学生口述。部分学生想象力丰富,能够模拟。而部分学生该能力较差,难以理     

农村“留守生”的语文教学

<正>社会经济正蓬勃发展,人们的生活水平越来越高,但农村中小学教育中存在一个很特殊的现象,那就是"留守生"现象,这一现象目前已引起各级政府和各类教育机构甚至全社会的广泛关注。作为工作在农村中学第一线的语文教师,我努力遵循教育规律,贴近农村教育现实,在语文教学中关注农村留守生的教育。一、建立平等的师生关系,培养学生学习语文的兴趣我班留守生较多,占全班学生的57.4%,他们往往有很多心理压力。作为教师,应该把爱多给留守生,用     

浅析农村语文教学中学困生成因及对策

农村语文教学中学困生在班级中所占的比例相对较少,但是对整个班学习态度、学习习惯、学习方法的养成有着很大的影响,制约着教育的均衡发展。因此,加强对农村"语文学困生"的辅导,是每一位语文教师义不容辞的责任。     

关于广东农村“留守生”教育的对策与思考

农村“留守生”的教育问题是当前社会转型期一个突出的社会问题。它事关和谐社会建设和社会主义新农村建设,做好“留守生”的教育工作,意义十分重大。广东农村“留守生”普遍存在学习差、性格缺陷、心理障碍等问题。农村中学教师必须在创新教育观念、创新教育方法和创新教育职能三个方面加强对他们的教育,提高实效性。     

农村小学数学“学困生”转化策略浅析

我校于2008年8月参加了国家德育课题的子课题,即：新乐小学农村小学＂弱势群体＂学生的导育研究,其中包括学困生、留守儿童、单亲子女的心理状况分析及教育对策等,我主要承担了数学学困生的特点分析及转化,根据数学学困生的特点因材施教;对数学学困生不但要多关注他们,还要适当地＂开小灶＂,挖掘闪光点,树立自信心,加强个别辅导,等等。以下是我转化数学学困生的几点做法和体会。     

农村留守儿童小学语文学困生转化策略

随着我国农民工群体数量不断增加,农村留守儿童的数量也在不断增加.目前,农村留守儿童小学语文学习的现状虽然整体呈现出良性的发展态势,但是也存在着一些问题,尤其是留守儿童小学语文学困生问题较为突出.为此,文章以学困生为研究对象,以小学语文教学为研究切入点,详细分析了农村留守儿童小学语文学习的基本情况,深入探讨了这些问题发生...     

浅谈农村数学学困生的转化途径

农村初中数学学困生形成的主要表现:基础薄弱、学生自主学习能力差、学习缺乏目标,没有竞争意识、自制能力差、没有好的学习习惯、留守儿童较多,转化数学学困生的一些做法:注重培养学困生对数学学习的兴趣、注重学习方法的传授与培养,逐步提高他们的解题能力、巧用测试,注意培养学困生的自信心和自尊心、发挥家长特殊作用。     

教育公平视角下的农村留守中学生心理问题研究

新时期要实现教育公平,必须解决农村留守生的教育问题。根据相关调查,农村留守生在接受教育的过程中普遍存在不良的心理问题,这对他们的健康成长有着不良影响。在西部农村地区,留守生群体数量十分庞大,他们在生活与学习过程中都会产生很多心理问题,需采取措施进行心理疏导,改善他们的学习环境,促进其身心健康成长。     

中学英语教学中学困生的成因与转化对策

随着新课改的深入开展,对"学习困难学生的教育"已经成为整个教育界关注的重要问题。"英语学困生"的智力、身体发育都很正常,绝大多数学生都有改变这种困境的主观愿望。为了给这些学生今后的英语学习打下良好的基础,研究农村中学"英语学困生"的成因,帮助他们重新树立学习的信心,找到科学的英语学习方法,有着非常重要的现实意义。