实施有效的听力训练,提升学生英语听力

小学英语是我国基础教育的重要课程,而英语听力是小学英语的重要组成部分。因此,教师实施有效的听力训练策略,提升学生的英语听力能力是重中之重。本文对当前小学英语听力教学的现状进行分析,发现主要存在的问题有:教师教学方式单一,教学素质有待提高;学校对英语教学忽视,语言环境单一;学生畏惧听力,没有学习动力。针对这些问题笔者提出了相应的几项训练策略:教师要重视听力教学,提高自身专业素养;利用多媒体教学方式;采用情境教学激发学生兴趣;将教育游戏融入英语听力教学中。     

充分准备,让英语听力训练更高效

听力训练是小学英语教学的重中之重。教师和学生在听力训练中都花费了大量的时间与精力,但由于学生的英语基础薄弱,缺乏英语语言环境的熏陶,训练效果并不理想。因此,在英语听力训练中,教师要创设听力情境,激活学生的思维;要解读英语词汇,扫除学生的听力障碍;要引导学生预测听力内容,提升学生的英语听力水平。     

小学英语听力教学的有效性探索

<正>在英语课堂教学中,听是学生学习新材料、获得语言输入和促进语言习得的重要渠道,但在目前的英语教学中,听力一直是一个比较薄弱的环节。本文通过分析小学英语听力教学存在的问题,提出教学改进措施。一、小学英语听力教学存在的主要问题1.听力重视不够有些教师把听力教学放在从属地位,教学的随意性大,对不同阶段应达到的训练目标模糊,也不能针对学生     

浅析中职英语技能大赛中听力教学存在的问题及应对策略

听力是学好英语的核心环节,是语言交际的一种核心手段。在中职英语教学中,听力教学是基本的必修技能,但是对于中职学生来说,因其英语听力水平较低,英语交际能力难以达标。教师一定要在中职英语技能大赛中采用各种各样的手段进一步强化学生英语听力专项训练,提升英语听力教学品质。     

关于提高英语听力的几点思考

听力是语言学习的基础。为提高大学生的英语听力水平，教师要提高课堂上英语听力的教学活动，实行分层次教学，结合听力技巧训练，突破听力障碍；注意阅读教学中的听力训练；改善教学环境，丰富教学内容，以不断提高大学生的英语听力水平，适应时代发展的需要。     

英语专业大学生听力障碍分析及对策研究

听力障碍一直是英语专业教学中有待解决的一大难题,教师在教学过程中应注意影响学生听力理解的某些因素,并找出提高英语听力技能的方法及对策。为此,教师必须转变教学观念,把听力教学当成一个系统工程来抓,通过听力训练促进学生思维能力的提高;除了上好听力课外,还应利用其它途径为学生创造出更多更好的语言环境。     

试析初中英语教学中听力训练的加强措施

现如今,听力是初中英语教学中的重点和难点。在国家教育制度有效革新的前提和背景下,初中英语教师必须要进行听力教学方法的创新,充分结合学生的学习现状和特点,创新出多种听力训练方法,激发学生对英语听力的兴趣,促进学生英语听力能力的有效提升。对此,教师可对初中英语听力训练的加强措施进行研究。     

高中英语听力教学存在的问题与对策研究

高中英语听力教学还存在一些问题,如教师重视程度不够、语言环境较差、学生听力习惯不佳等。教师要善于发现英语听力教学中所存在的问题,积极努力去探寻教学优化路径。要重视英语听力教学,强化基础知识教学,培养学生听力习惯,提高学生单词掌握能力,构建多样化的听力环境。     

岂能让学生当英语学习的“聋哑人”——试论小学生英语听力的不足与提高策略

听力教学在小学英语中占比较重。听力优劣直接影响学生的英语水平,学习英语显示出阶段性特征,提高英语听力训练的力度,能够为英语学习打下坚实的基础。然而,小学英语听力教学还存在许多问题。基于此,本文分析了小学英语听力教学中存在的主要问题和突出问题,提出了小学英语听力教学中听力策略的发展。     

小学英语教学中的听力培养措施分析

小学英语听力教学是小学英语教学的关键,是小学英语教学不可或缺的部分,特别是在学生学习英语的初始阶段,听力训练的加强尤为重要。英语听力能力的高低对小学生英语水平的提高产生着最为直接的制约,尤其是对小学生英语学习阶段的特点来讲,小学生英语听力训练强度的增强,可以为学生未来对英语的学习提供有利的前提条件。但是,目前我国的小学英语听力教学中,存在着诸多问题,从而对小学英语教学中听力培养策略的探究势在必行,为小学英语教师培养学生听力能力的发展提供一些可行性思路。     

大学英语教学中听力教学与通识教育的融合

英语听力教学是大学英语教学的重要部分。教师要探索有效提升学生英语听力水平的理论及方法，将大学英语听力教学与通识教育相融合，创新听力教学模式，为学生的个人成长奠定基本语言能力、通识能力，创造良好的学习环境，培养跨文化交流能力。本文分析大学英语听力教学的影响因素，探讨将通识教育和大学英语听力教学进行融合的方式，并探索大学英语听力教学策略。     

教师在专科院校英语听力教学中的作用

专科院校英语听力教学中存在着学生听力基础差,教师教学刻板等问题,认为教师应做到以下几点:分析影响听力的因素,对症下药;强化听力技巧训练,解决听的过程中存在的问题;培养学习者积极的学习情感;精心选择教材,丰富听力课内容等,以便提高英语听力教学效果。     

农村小学英语听力教学浅析

著名英语教学专家Mr West说过:"外语是学会的,不是教会的。"英语听力也是如此。听力教学的任务是如何使学生从语言因素中提取信息,理解信息。本文则简要概述了训练小学英语听力的重要性,提出了对小学英语听力的要求,并且理论结合实际,总结了几种训练听力的方式,以求提高小学生的听力能力,为发展学生其他各项能力如:说、读、写能力起到促进作用。     

谈小学英语的听力教学策略

小学英语听力教学在教学的具体方法方面要体现出趣味性和高效性的特点。让学生在英语浸泡式的环境中进行听力的练习。教师要在学法方面进行科学的指导,给学生创设英语交际的环境氛围,刺激学生表达和进行听力训练的欲望。融合创新的思维,不断提高学生在英语听力中的专注力,提高学生的听力水平。     

浅谈小学三四年级英语教学中听力的训练

英语属于一门语言交流学科。随着我国综合国力、国际影响力的不断提高,对英语学科的教学、重视方向等也发生着变化。在小学英语学科教学中,听力教学一直都是重点教学部分,但却并未得到应有的重视。小学英语学科的教学,主要是对小学生开展英语启蒙的教学,促使小学生能够建立学习英语的兴趣与积极性,让学生能有效完成英语方面的听、说、读、写。对学生“听”方面的训练,主要是来源于英语教学中的听力部分。本文就目前小学英语听力教学存在的问题进行了分析阐述,并提出相应解决策略,以期促进小学英语听力教学,并不断提升教学质量。     

提高学生英语听力水平培养应用型人才

听力是语言能力的重要组成部分,是汲取语言信息的主要手段,也是所有交际活动中最基本的能力。培养和发展学生的听力,是英语教学中极其重要的内容。如何提高学生的英语听力水平,培养应用型人才,成了广大英语教师共同关心且棘手的问题。教师要针对英语教学实际,探索英语听力训练的方法和切实可行的训练技巧。     

新高考下县域高中英语听力教学之我见

学生听力的培养不仅仅是为了提高英语成绩,也是提高学生语言交际的能力的途径,更是学科素养的体现。作为高中英语教师,我们要结合新高考下高中英语听力教学的目标,全面了解县域高中英语听力教学情况,采用一些有效方法,打破传统县域高中英语只写不读、只读不听的局限,帮助学生提升听力水平,促进县域高中英语听力教学效率的提升。本文提倡教师结合“改变以往认识,重视听力教学;选择听力资料,提高听力教学的效率;掌握训练方法,提高学生听力能力”等策略,系统、全面地进行听力教学,引导学生进行听力训练,从而为提高学生英语听力水平打基础、做铺垫。     

小学英语教学中的听力能力培养策略

小学英语教学中,英语听力教学是其重要的组成部分。传统的英语教学中,由于教学观念和教学方式的影响,学生的听力培养受到制约。因此,在小学英语教学中,教师应当注重学生的听力培养,从创设课堂教学情境、开展分层教学、改革听力训练方式、注重英语听力方法和技巧等方面入手,不断提高学生的英语听力能力。     

英语听力教学中的最佳关联

本文以关联理论为基础,从认知环境、语言信息以及听力策略等方面探索了如何在大学英语听力教学中寻求语境的最佳关联,以此进一步促进英语听力教学的质量提升。     

“输入假设”和“情感过滤假设”理论对大学英语听力教学的启示

听是学生获得信息的主要手段之一。但目前,我国大学英语听力教学整体不容乐观,传统的教学模式依然存在。在大学英语听力教学中,应加大语言输入量,降低情感焦虑作用——合理选择听力材料;消除不良情绪,培养积极的情感;拓宽学生练习听力的途径;分级教学,因材施教;优化语言学习环境,创造“低情感过滤”的课堂环境;运用现代化的教学手段,采用多媒体辅助教学。