充分挖掘幼儿园毕业活动的教育价值

正幼儿园是幼儿接触社会的第一站,可以说一个人一生的幸福与否,这个阶段起着重要的作用。幼儿园毕业活动是这一阶段的一个小结,是一个承上启下的节点,标志着第一站的结束,人生将进入学习的第二站。然而,当前毕业活动的开展普遍存在一些问题。一是没有充分挖掘毕业活动的教育价值,立足点偏离。有的幼儿园从园领导到教师普遍对幼儿毕     

幼儿园科学教育的价值取向

幼儿园科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育,不应采取唯科学知识至上的价值取向,而应追求求真、扬善、达美的完美统一.其中求真是最基本的科学精神与态度,教师不仅要保证所传授知识的准确性,更应给予幼儿科学探究的机会,耐心等待幼儿自己解决遇到的科学问题,鼓励和支持幼儿因坚持自己的主张而增加的探究过程,而且在科学活动的设计上要全面考虑活动本身的探究价值,能够真正激发幼儿的探究需要;扬善是最重要的科学内核与价值追求,科学只有用于善的目的才能真正造福人类.幼儿科学教育必须渗透情感教育,努力培养幼儿热爱自然、善待生命、关爱环境的情感与意识;达美是科学追求的自在自为境界,幼儿科学教育必须融合审美教育,让幼儿在审美愉悦中更深刻地体验到生命与自然的美好,更坚定地维护科学扬善的价值追求与求真的精神态度.     

幼儿园种植活动与教育价值分析

对于三至六岁的孩童来说,幼儿园是培养他们感性思维和行动力的重要场所,因此,幼儿园课程和活动设计会在很大程度上影响幼儿将来在学校和社会的成长,需要不断丰富课程和活动的内涵及形式,在人生关键时期为儿童构建出良好的精神生活。幼儿园开展种植活动不仅能培养儿童的动手能力、协同能力,还能提升儿童的环保意识,是幼儿园活动的重要内容。本文结合三至六岁儿童的特点,分析幼儿园种植活动与教育价值。     

区域活动“巧嫁”集体教育活动

区域活动与集体教育活动各有优势，我们尝试将区域活动作为一种新的教育模式“巧嫁”于集体教育活动之中，使它们在形式上、内容上以及方法上形成互补，促进幼儿的学习和发展。[第一段]     

浅谈拉链在幼儿园教育中的价值

拉链在石狮的幼儿园随处可见。本文充分利用这一丰富的乡土资源,在介绍引导幼儿学习拉链的结构、类别、作用的基础上,深入探讨拉链在辅助幼儿进行学数活动、培养幼儿创造力和团结协作精神等方面的教育价值。     

幼儿园餐后活动教育价值的思考与实践

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出,“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。餐后活动作为生活活动的一部分,能有机结合幼儿的游戏、生活及生活环境,挖掘更多的教育可能性,推动幼儿主动学习。     

让种植活动在幼儿园生根发芽——浅述开展幼儿园种植活动的价值意义

《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象及充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿学习和生活的空间。种植活动正是让幼儿在亲身感知、体验的过程中获得直接经验的过程。它作为幼儿一个不可缺少的重要教育资源,进而开拓幼儿的视野,激发幼儿探索学习的欲望,全面丰富幼儿的知识面,提高幼儿的观察能力和动手操作能力,培养幼儿热爱自然、热爱劳动的情感,有利于发展幼儿的良好个性,促进幼儿整体素质的提高。     

幼儿园体育活动的心理健康教育价值及其实现策略

对幼儿来讲,健康是心智成长的第一要素。学前期是一个人生命起步和开始发展的阶段,幼儿身体各器官、系统的机能尚未发育成熟,组织也比较柔嫩,其物质基础还相当薄弱;同时学前期又是幼儿心理健康培养的一个开端阶段,身体运动能对幼儿心理发展产生良好的刺激和影响。幼儿园体育活动通常专指在幼儿园内老师带领儿童进行的体育实践,具有系统化和专门化的特点,是幼儿园“健康教育”的重要组成部分。随着人们对体育功能的深入认识,幼儿园体育活动的定位日益明确:它在向幼儿传授身体锻炼知识技能、增强幼儿体质、促进其身体全面发展的同时,还要求提…     

幼儿园教育活动中的“评课”

幼儿园的主要任务是促进幼儿在原有水平上有所发展。幼儿园除了利用游戏、日常生活及环境来教育影响幼儿外，正规的课堂教学活动仍然是向幼儿进行系统教育的重要途径。那么，什么样的课堂教学活动是好的？如何评价课堂教学活动？笔者最近结合我镇开展的幼儿教师讲课比赛活动所遇到的一些问题，认为评价教育活动时存在以下几个问题，应该引起我们的...     

陶行知“生活教育”理论指导幼儿园美术教育活动的研究

陶行知的"生活教育"理论,结合中国实际,创造出了"给生活以教育,用生活来教育,为生活的向前向上的需求而教育"的理论。用陶行知的生活教育理论指导幼儿园美术教育活动,就是将"生活教育"理论做指导,在美术教育活动中密切联系幼儿的实际生活,进行以幼儿发展为本位的美术教育,尊重幼儿的个性化创造;就是将幼儿的兴趣、能力、心理需要及生活能力为中心,以各种美术表现手法为基本手段,在幼儿美术教育活动中体现陶行知思想生活化的特征,实现其生活化的价值。幼儿园美术教育的生活化,主要是通过"主题的生活化"、"各活动环节的生活化"、"环境创设的生活化"等策略,引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世界。所以,生活教育理论对幼儿园的美术教育活动,具有重要的指导意义。     

浅谈幼儿园“创意”美术活动的意义

在全球性提倡素质教育的今天,重视和加强学校美育是由应试教育向素质教育转轨的重要途径。美育是培养学生欣赏美、感受美、表现美、创造美的能力教育。美育的核心是审美教育,美育的灵魂是发展学生的创造性,美育的基本任务是培养学生的多元文化观。幼儿园是素质教育的摇篮,开展“创意”美术的目的是通过教育活动,促进个体审美、创新思维发展,推动个体全面发展,进而达到个体自身及个体与社会和谐完美的发展。     

在幼儿园一日活动中融合推进健康教育活动

《纲要》中提出:幼儿健康教育即是生活教育,应当在一日活动中的每一个环节渗透健康教育理念,实施健康教育策略。可见,在幼儿一日活动中的各个环节都蕴藏了对幼儿进行健康教育的机会。掌握各环节的常规要求和指导要点,根据幼儿的年龄特点,制定合理规范的生活制度,注重在一日生活中对幼儿活动的指导,才能帮助幼儿养成良好行为习惯,让幼儿健康快乐的成长。     

成人先成才——谈幼儿园舞蹈教育的价值实现

舞蹈艺术教育是面向幼儿进行素质教育的最为有效的手段之一。舞蹈教育价值的认识也随着时代的发展在不断变化。早期儿童舞蹈教育实践也存在多种价值追求,幼儿园舞蹈教育的价值要得到实现,教师认为从三方面进行实践是价值实现的有效手段:第一,以考级、演出、比赛、家长开放日活动的舞蹈表演的幼儿舞蹈教育实践;第二,幼儿园日常音乐课程中的舞蹈教育的渗透;第三,幼儿舞蹈教育与其他学科的教育实践相结合。     

幼儿诗歌在幼儿园教育中的价值分析

幼儿诗歌能够给予幼儿创造诗意的世界,是幼儿教育过程中的最早接触的文学形式,对促进幼儿全面发展而言,起着至关重要的作用。但是在实际幼儿教育中依然有部分幼儿教师难以正确认识幼儿诗歌的价值,对此笔者认为应该积极采取措施转变观念,文章通过援引实际幼儿教育教学案例,探讨幼儿诗歌在幼儿园教育中的价值。     

回归生命——幼儿园教育活动的诉求

当前我国幼儿的生命安全问题再次激发公众的普遍关注,然而在幼儿园教育活动中对于生命的理念却越来越缺失,有些幼儿园甚至为了追求＂功利主义价值＂或打造具有某种特色而在活动中压抑儿童的生命性。本文基于回归幼儿生命的视角,反思我国幼儿园教育活动,并提出其幼儿园教育活动的应然走向。     

幼儿园晨谈活动的教育价值与组织策略

谈话活动是针对一个话题鼓励幼儿大胆发表自己的想法和见解,而如何有效开展好晨间谈话,对幼儿的身心发展起着关键的作用。本文通过实际的教学场景来说明晨谈活动在幼儿五大领域中的教育价值,并借此提出了具体的实践策略。     

幼儿园语言教育活动存在的问题及策略

在幼儿的成长过程中,语言是沟通和表达的重要交流工具,因此对语言的学习也是当前幼儿教育的重要内容,随着新时期幼儿教育的不断完善以及教学大纲的改革,对于幼儿园语言教育也提出了更高要求。幼儿阶段是孩子综合能力培养的关键时期,对于语言的学习也不例外,只有科学提高幼儿阶段的语言教育,对于未来孩子的成长才会有所帮助,从当前幼儿园语言教育活动的发展现状以及其存在的诸多问题入手,对于如何科学提高当前幼儿园语言教育水平,提升幼儿的语言能力进行了具体论述。     

幼儿园教育活动评价示例

对教育活动的评价是幼儿园救育工作中最为普遍的一种评价活动，它是诊断教育活动中存在的问题、检查改进教育教学工作、提高教育质量的重要手段。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，对幼儿园教育工作评价的标准如下：“(一)教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上，（二)教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。     

幼儿园区域活动中教师的指导

区域活动是教师根据教育目标以及幼儿发展水平和兴趣，有目的地将活动室相对划分为不同的区域，投放相应的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。区域活动的多样性、自由性、趣味性，为幼儿提供了更多的自主活动和表现能力的机会和条件，其潜在的教育价值也不断地被挖掘出来。但是，     

幼儿园“趣味小篮球”活动的价值及其实践

篮球活动可以很好地促进幼儿在身体素质、动作技能、个性品质等方面的发展,其建构与实施过程还可以有效促进教师的专业发展。幼儿园篮球活动应遵循开发的儿童化、开展的系统化以及实施的趣味化原则,以儿童化的方式呈现活动主题和活动内容,并以多种形式来组织开展篮球活动,凸显篮球活动的趣味性、情境性和过程性。