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正一、让学生对生物学科感兴趣高中学生的学业繁重,面对的学科很多,大多数学生偏重语数外,对生物课的兴趣不是很大,所以作为生物老师应该利用各种资源调动学生学好生物课的兴趣。对于新生,我们不能着急开新课,要让学生对生物科学的历史有所了解,让他们知道生物学在生产、生活等实际应用中的作用。还可以通过科学家的故事激发他们对生物科学的兴趣,比如,介绍"孟德尔的遗传实验"、"达尔文的自然选择学说"等等。处于高中时期的孩子,他们的青 相似文献
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赖晶 《科普童话·新课堂(中)》2021,(6)
通过对高中生生物课余自主学习兴趣的培养,能够将高中生物课内、课外教学完美结合起来,更好地促进学生的发展.因此,本文对高中生物课余自主学习兴趣的培养意义和策略进行了分析和探讨. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
高中生物教学有着承上启下的作用,它是对初中生物知识的总结,同时也是学生学习大学生物知识的基础。在高中生物课堂上培养学生自主学习的能力对于提高教学质量十分关键,主要分析在高中生物课堂上,提高学生自主学习能力的措施。 相似文献
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李丙刚 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研 相似文献
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何文良 《中学生数理化(高中版)》2009,(9):74-75
如何让高中学生喜欢上生物课,是高中生物教师必须钻研的问题下面就几个方面谈谈自己的看法一、上好绪论课,促使学生热爱生物课俗话说,一个好的开端等于成功了一半学生是否愿意学好生物学与绪论课上 相似文献
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随着现代社会科学技术日新月异的快速发展,利用网络教学资源已成为教师实施教学过程中必不可少的一种教学手段。生物课是一门具有探索性和趣味性的学科,高中阶段的学生已经掌握一定的生物基础知识,对任何事物都有好奇心,教学中通过应用网络教学资源,不仅能激发学生学习生物的兴趣,还能增强学生的生物知识理解能力、思考能力以及动手能力,有利于提升高中学生生物学习效率,为今后的生物学习乃至生物学科研究奠定良好基础。 相似文献
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高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过摸索,我找到一些方法,现介绍如下。 相似文献
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高中生物课内容比较抽象,而且内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度.如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题. 相似文献
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长期以来,中学生物课外科技活动在初中阶段较多,而在高中阶段则以单一的必修课一统天下,学生围着会考、高考转,教师疲于编写与批改各种测试题。事实上,高中阶段的课外科技活动对学生科技意识的形成、特长的发展,以及对教学质量的提高,都有着不可估量的积极作用。笔者认为,有计划地组织一部分学习基础扎实、对生物学有浓厚兴趣的高中学生参加课外科技活动,不论在提高学生的能力上,还是在促进生物学课堂教学上都能起到事半功倍的效果。 相似文献
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设法培养学生的兴趣是学好生物学的前提和保证。高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来了很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。 相似文献
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高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。 相似文献
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麻丛琴 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。 相似文献
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高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。 相似文献
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高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,学生的初中生物知识极度欠缺.这给教学带来了很大困难。如何让高中生物课变得生动有趣.是高中生物教师必须研究的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。 相似文献
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高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。一成不变的教学方法只会让学生厌倦,最终失去听众。以下是我的几点体会: 相似文献
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庄森 《新课程改革与实践》2010,(16):80-80
高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。 相似文献