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课堂提问是一项教学艺术,教师精心设计问题,课堂上巧妙发问,可以激发学生学习兴趣,集中课堂注意力,启发学生思维,提高课堂教学的效率。教师在课堂教学时要运用提问技巧,营造师生互动、生生互动的和谐气氛,在问题的启发中提高学生语用能力。 相似文献
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课堂教学是艺术,课堂提问是艺术,课堂提问的评价也是艺术。教师在课堂提问过程中正确、恰当地评价,可以激发学生的求知欲,调动学生思维的积极性,促进学生主动地学习,积极地思考,创造性地提出问题,解决问题,形成良好的自学能力。本文分析了目前教师在课堂提问的评价方面存在的问题,在此基础上,提出了教师在课堂提问的评价上应遵循的基本原则。 相似文献
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<正>课堂提问是教师根据一定的教学需要向学生提出问题的一种教学方式。课堂提问可以检查学生对知识的理解情况,并且可以提高学生的课堂注意力,启发学生积极思考。西方学者德加默说:"提问得好即教得好。"语文课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问。教师在课堂教学过程中艺术地进行课堂提问,能创设师生沟通的问题情境,形成"疑义相与析" 相似文献
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在大力推行素质教育与创新教育的今天,对于基层教师来说,提高课堂教学的效率,改革课堂成了首当其冲的重要任务。根据现代认知理论,课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式获取新知识的问题性思维过程。好的提问,可以启发学生积极思维,提高学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果;不得法的随意提问,不但达不到它应有的效果,而且甚至会事与愿违。课堂提问是一种教学艺术,提问的艺术越高,对激发学生的求知欲和创造欲的效果就越好。因此,必须注意课堂提问方法,提高课堂提问艺术。一、课堂提问中注意平等性原则,即教师与学生… 相似文献
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课堂是教学的主要阵地,对学生提问是小学数学教学的重要手段之一。课堂提问不仅是一门科学,同时也是一门艺术。恰如其分的提问,可以加深学生的印象,提高学生的记忆。提问是教师向学生传输知识的主要途径之一;是沟通教师和学生之间的桥梁和纽带。本文针对小学数学课堂提问中存在的问题,提出一些有效性的对策,以达到提高提问有效性的目的。 相似文献
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洪玉宇 《中国科教创新导刊》2014,(6):27-27
课堂提问可以被称之为是一种艺术,这种艺术形式能够启发学生思考模式,是学生掌握有效的学习方法,教师通过课堂提问艺术可以实现教学进度目标.本文以课堂提问为教学切入点,分析课堂提问所需要借助的多媒体、网络、互动以及情景设置等,使与学生之间创建良好的学习沟通环境,在课堂中开发学生的学习思维,增加学生的学习兴趣,从而提高课堂效率. 相似文献
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课堂提问在课堂教学中起着重大的作用。这不仅可以让教师直接看到学生的反应,还可以了解课堂提问的质量,是开发学生的思维、纠正学生的错误、提高教学质量、活跃课堂气氛、融洽师生感情必不可少的手段。同时,课堂提问又是一门艺术,是一门需要每一位教师必须认真去研究去实践去总结的智慧性艺术。 相似文献
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课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问,可以说是一门教育艺术。本文从教态、提问区域、提问等待时间、提问类型及提问后教师反馈几方面,对高职英语课堂教学提出策略,旨在提高高职英语教师对课堂提问的重视,调动高职学生学习英语兴趣,提高学生学习能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问,可以说是一门教育艺术。本文从教态、提问区域、提问等待时间、提问类型及提问后教师反馈几方面,对高职英语课堂教学提出策略,旨在提高高职英语教师对课堂提问的重视,调动高职学生学习英语兴趣,提高学生学习能力。 相似文献
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对于小学语文教师来说,课堂是他们进行教学的主要阵地。在课堂中对学生提问是小学语文课堂教学中的重要手段之一,这不仅是一门科学,同时也是一门艺术。恰到好处并有意义的提问,可以加深学生的印象,提高学生的记忆,是教师向学生传输知识的主要途径之一,是沟通教师和学生之间的桥梁和纽带。本文首先介绍小学语文课堂提问存在的问题,并指出一些有效性的对策,以达到提高教学课堂提问的目的。 相似文献
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在初中物理教学中,有效地利用课堂提问技巧是教师优化教学过程及提高教学质量的重要手段,同时也是教师课堂艺术的一种重要表现形式。恰当的课堂提问可以拓展、深化学生的思维,沟通师生的情感。现在谈谈如何利用课堂提问技巧来提高教学质量。 相似文献
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课堂提问是教师教学活动的重要手段和教学活动的重要组成部分,是一项设疑、激趣、引恩的综合性艺术。课堂提问的精心设计,合理安排,能优化课堂结构,激发学生的学习兴趣,训练思维品质,提高思维能力,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而展示教师的教学艺术,展示教师的教学魅力。本文试从创设科学问题情境角度。阐述课堂提问的艺术。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
课堂提问是一门艺术,教师要不断地提高自己的课堂提问技能。在正式讲解之前教师都会进行备课,会考虑教学过程中可能出现的各种情况,但是教师不能将所有的情况都进行考虑,毕竟课堂环境是随时变化的,学生的原有知识水平是参差不齐的,所以会出现一些教师没有预料到的情况,因此教师可以利用课堂提问的方式来解决这些情况。好的课堂提问可以提高学生学习的效果,可以激发他们学习的兴趣,可以提高课堂教学的效果。对小学数学教师课堂提问技能的现状及对策进行了简单的研究。 相似文献
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课堂提问是教学中的一个必要环节,可以启发学生对于问题深度思考,老师也可以在学生的回答中发现他们独特的思维特点,以及他们对于知识的掌握程度,据此来安排下一步的教学计划。本文围绕小学语文课堂中教师的提问与回答艺术问题,提出若干建议,即善于在课堂上捕捉提问的关键时刻、连续提问来挖掘深度、课堂提问要有自己的度、课堂回答的委婉艺术。 相似文献
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方长明 《华夏少年(简快作文 )》2006,(5)
有位教育家曾说过:“中小学教师若不熟谙发问的艺术,他的教学是不易成功的。”课堂提问是种技巧,更是一种艺术。在初中思想品德课的课堂提问中,不难发现还有不少的老师还不会很好地设置问题。事实上,课堂提问是教师进行创造性劳动的重要环节,是教师教学基本功的集中反映,是教师业务功底公开亮相。在初中思想品德课的课堂提问中,问题设置的质量好坏直接影响着课堂教学的效果,恰到好处的提问不但可以活跃课堂的气氛,激发学生的学习兴趣,而且还可以开启学生的心灵,诱发学生的思维,开发学生的潜能。 相似文献
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课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,还可以帮助老师了解学生掌握知识的情况,诱发学生思考,调节学生思维节奏。提问是教师授课中常用的教学手段,也是谈话法、讨论法、引探式等教学法的基础。因此,教师应该深入研究物理教学中课堂提问艺术的功能、实施的方法和原则,灵活、自然地实施课堂提问。 相似文献