初中化学探究实验教学有效性的策略探究

正化学实验探究是历年中考的重点考查内容。分析近年的中考试题可以看出,对实验的考查,已从了解实验原理、明确实验目的、掌握实验方法与步骤、分析实验现象、得出实验结果,逐步过渡到能够根据实验目的科学设计实验程序,合理利用实验结果,得出科学结论。可以说,传统的以讲授为中心的许多教学方法已不能完全适应新课程改革的要求,必须探索新的教学方法。策略一:增强探究实验趣味性"兴趣是最好的老师",实验的趣味性是提高学生探究欲望的良好途径。如在学习酸和碱的化学性质之前,我先表演一小魔术:在黑板上挂一张"空"的白纸,当依次向纸上喷     

初中化学新课程探究实验教学浅析

化学新课程改革应将化学实验作为学生进行科学探究的主要途径,以此激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的兴趣,形成求学所必需的质疑态度和批判精神,从而培养创新意识和创造能力.在教学中,教师要充分发挥探究实验的教学功能,并为学生提供自主探究的广阔平台.     

实践育人：农村初中化学实验教学生活化探究

化学实验既是初中化学学习过程中不可缺失的重要环节,又是初中学生实践活动的重要内容。农村初中实验条件相对偏弱,学生实践机会较少,教师将课堂实验与课后实践相结合,有效培养了学生的实践能力。教学实践中,教师结合农村初中校情对多个实验进行了课后的生活化改进,使有关实验的内容和材料更贴近学生生活,且原料廉价易得、操作简便安全、实验效果明显,适合学生课后进行实践探究。     

初中化学实验教学探究

化学实验教学不但是学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的最好途径．而且能培养学生的创新精神和实践能力。以往,在化学实验教学时,大多呈现“教师做实验——学生记结论”的模式。笔者在初中化学实验教学中进行了以下尝试,现与大家做一交流。     

初中化学探究性实验教学的策略

一、深刻领会新教材探究性实验安排的意图和教学思想沪教版初中化学新教材的特点之一就是明显增加了实验的比重,仅观察与思考就有24个,活动与探究有54个之多,而且不再规定哪些是演示实验,哪些是分组实验,且教材中很多新课用实验来引入,尽可能地将实验开设为学生实验,实验在教学中的重要地位已得到恰如其分的彰显.新教材另一个重要特点就是把验证性实验改为开放性的探究性实验,在新教材四大块实验内容:基本操作实验、物质性质实验、物质制备实验、知识应用实验中,每块都设计了不少探究实验.     

初中化学实验教学探究

新课程突出强调创新精神和实践能力的培养,而这需要通过学生具体的探究活动来实现.因此,科学探究成为新课程改革所倡导的重要理念.它不仅是一种重要的学习方式,而且也是学科课程的重要内容.教材作为课程的重要组成部分,不仅是课程目标得以体现并最终实现的一种重要方式和途径,而且是教师教和学生学的资源与工具.     

初中化学实验教学探索

加强初中化学实验教学的做法和体会《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》指出：＂化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。＂化学实验探究是化学学科探究中最重要的探究方式和化学学习中最主要的学习方式,＂通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的改变,培养学生的创新精神和实践能力＂是化学课程的基本理念。立足于学生适应现代生活和可持续发展的需要,通过化学实验教学帮助学生构建＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂相融合的三维目标体系,是初中化学课程改革的关键性课题。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取措施加强实验教学,是提高化学教学质量的重要环节。本文结合作者教学实践,谈谈化学教学中加强实验教学的做法和体会。     

初中化学探究实验教学的几点尝试

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验正是进行科学探究的主要方式,“让学生有更多的机会主动地体验探究过程”（摘自全日制义务教育《化学课程标准》）。实验不但能激发学生的学习兴趣,还能让学生巩固旧知识和获得新知识;不但能让学生学会科学的学习方法,还能提高科学探究的能力。因此,在化学教学中教师要选好实验,用好实验,做好实验,充分发挥实验的探究功能。     

初中化学实验教学策略

随着我国新课改和素质教育改革的深入推进,近些年我国义务教育获得了飞速的发展,义务教育均衡化和义务教育的整体质量不断提升。当前的义务教育,聚焦学生核心素养和全面素质的提升,除了在教育教学理念上获得了重大的突破之外,还在教材和教学内容上有所改进。教师可以经过大量的问卷调查研究、访谈研究,并结合自身的教育教学经历,结合相关的学科知识,对化学实验课程实验教学存在的问题及优化对策进行探究。     

发展学生思维品质的初中化学实验教学策略

培养实验思维品质是发展学生科学探究能力的突破口.在初中化学实验教学中,通过调控实验课堂结构的密度、变换典型实验问题的角度、拓展学生实验过程的宽度、突破教材实验素材的限度、立足实验探究能力的高度等教学策略,能有效培养学生实验思维的敏捷性、灵活性、批判性、深刻性和独创性,从而发展学生的科学探究能力.     

初中化学实验教学策略

本讲述了化学实验教学的重要性。从教师启发讲授、示范演示，指导实验。学生独立实验详述化学实验教学策略。     

初中化学实验教学如何培养学生的探究能力

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验不仅可以培养学生的观察能力和实验操作能力,还可以培养学生的创新思维能力。随着课程改革的不断深化,化学实验也有了更高的要求,化学实验要注重科学探究,培养学生科学探究等能力。那么,在教学过程中如何加强实验教学,培养学生实验探究能力呢？     

初中化学实验教学初探

化学实验是学生获取知识,进行科学探究的重要方式,是培养学生的科学兴趣,科学态度,提高学生科学能力的重要途径,也是化学教学的核心内容之一。通过实验,可以培养和提高学生动脑、动手的能力,培养实事求是的科学态度和严肃认真的化学学习作风。     

例析初中化学课堂中的探究实验教学模式

笔者结合自身教学的实际和体会来谈谈化学探究实验的必要性和常用的几种化学实验教学模式以及提高化学探究实验效果的关键措施和要求。一、化学探究实验的必要性初中阶段的学生正处于大脑的发育时期和思维发展的关键期,是主要以形象思维为主,并向抽象思维过渡的时期,是对大自然的好奇心、探索欲、求知欲表现最旺盛、     

初中化学探究性实验教学对策研究

在新课程标准改革的背景下,初中化学领域也在逐步转向探究性的实验教学。通过采用探究性的实验教学,引发学生的学习兴趣,发散学生的学习思维,能够掌握透过现象看本质的教学方法,将化学的理论与实践紧密结合,从而培养了学生自主探索的学习能力,化学课程对于化学实验非常重视,所以这就对实验条件和教师的素质提出了更高的标准和要求。本文将对初中化学探究性实验教学的现状进行分析和了解,针对出现的问题和不足,提出相对应的解决措施和办法,希望能够为化学课程的教学提供借鉴意义。     

初中化学实验教学方法探究

<正>在中学化学教学中,实验不仅是化学课程的重要内容,而且是实施化学教学的重要途径,实验教学对于培养学生的科学素养,尤其是掌握科学实验的方法和技能、培养科学探究的能力、科学的态度和探究精神具有重要价值,在学校教育过程中也具有重要地位。因此,备受化学教师重视。实验及实验教学的改革也因此成为化学教学理论和实践研究的一个重要领域。1.确定化学实验教学目标的依据     

初中化学探究性实验教学的有效策略

应试教育催生机械训练的化学教学,教师重考分而轻实验,导致学生的实践能力和创造意识不足。在化学教学中,应开展探究性实验教学,提高学生的综合素养。本文着重从创设教学情境、培养学生的问题意识和探究能力等方面阐述开展探究性实验教学的有效策略。     

初中化学新课程探究实验教学浅析

传统的以知识为中心的化学实验教学，实验往往是理论知识的“附属品”，无论是教师的演示实验还是学生实验，基本上都是验证性实验。学生在做实验时，只要按部就班地遵照课文中描述的实验步骤或是模仿教师的实验操作验证出已有的实验结论就算完成实验任务。他们既不会对实验现象提出质疑，也不敢对实验方案进行“异想天开”，以至于不少学生还养成了“做实验不如看实验，看实验不如背实验”的思维定势。     

对初中化学探究性实验教学的探究

初中的化学教学是化学教育的启蒙阶段,从新大纲规定的教学目的来看,可以认定学生的大多数学习都与探究性学习有关.化学本来就是以实验为基础的学科,作为教师的我们如何来借助化学实验的教学来培养学生的探究精神,应是我们初中化学教育的重要任务之一.一、探究性教学的含义在给出什么是探究性教学的定义这前,首先要先搞清楚什么是探究性学习.本人认为作为初中学生能在教师的引导