农村小学生厌学的成因及转化对策

广大农村地区,厌学小学生在学校中所占的比例不断攀升,越来越受到社会的关注,农村厌学小学生的教育转化工作,是党的十八大大力促进教育公平,促进教育均衡发展的需要。作者在农村小学任教十六年,对教育转化工作有微薄经验,现从学校教师角度转化农村厌学小学生,践行党的群众路线,办人民满意的教育。     

农村小学生课外阅读缺失的成因及对策

目前农村小学学校图书室的生均藏书量及其有限,小学生的课外阅读量是相当贫乏的,特别是村级小学的学生课外阅读缺失现象更为严重,扩大农村小学生课外阅读面和阅读量,养成良好的课外阅读习惯对写作来说和学生今后的发展尤为重要,社会、学校等要积极拓展渠道、创造条件让学生有书读;让学生有兴趣读;教给学生阅读方法。教师要培养学生多读、多思。为学生的课外阅读保驾护航。     

农村小学生课业负担过重成因分析及对策

小学生负担过重是长期困扰我国基础教育的顽症,这一顽症严重影响了教育方针的贯彻、学生的健康成长,是社会各界广泛关注的话题。近年来,各级教育行政部门及学校采取了一系列措施,但仍存在一些尚待解决的问题。笔者对农     

农村小学生英语口语能力偏低的成因及对策

一、原因 1.考试体制、考试方式的制约虽然我区小学现行的考试方式是口试与笔试相结合,但是计算平均分、合格率、优秀率等方面的数据都以笔试成绩为依据,口试成绩只作参考.相信大部分学校尤其是农村学校投放在口试中的精力对比投放在笔试中的精力,都要少得多.     

农村寄宿制小学生情感缺失的成因及对策

农村寄宿制的运行,优化了教育资源的整合,也暴露出学生亲情缺失的突出问题。文中从亲情缺失的成因及其解决的对策进行剖析。呼吁各方肩负起共同承担的责任,增进家校沟通,形成家校教育的合力,使寄宿制学校走上良性发展之路。     

农村小学生不良言行的成因及对策初探

近年来,农村小学生中出现不良行为习惯的现象在增多。究其原因,在于农村“家庭教育场”、“社区教育场”、“学校教育场”的不良影响。为此,要进行学校沟通、对话,形成教育的合力;持之以恒,狠抓学生行为习惯的养成教育;营造氛围,构建良好的学生集体。     

浅谈山区农村小学生厌学心理的成因及对策

对学生进行思想政治教育,是整个教育系统工程的基础。学生思想政治教育的好坏,直接影响到教育工作的成败。许多有志于研究教育的专家认为,新世纪摆在我们面前的第一任务,不是技术革命,也不是发展经济,而是对年轻一代的政治思想、道德品质、热衷学习、衷心爱国的教育。     

浅谈山区农村小学生厌学心理的成因及对策

对学生进行思想政治教育,是整个教育系统工程的基础。学生思想政治教育的好坏,直接影响到教育工作的成败。许多有志于研究教育的专家认为,新世纪摆在我们面前的第一任务,不是技术革命,也不是发展经济,而是对年轻一代的政治思想、道德品质、热衷学习、     

苏北农村小学生择校的成因与对策

农村小学生择校风越来越盛,大批的农村小学生选择离家进城读书,加重了农民负担。本文作者就这一现象展开了调查,师资是择校的主要成因,这一成因与择校相互作用,浪费了农村教育资源,加大了城区的教育压力。只有改革管理体制,优化农村小学的师资队伍,才能解决这一问题。     

小学生错别字成因及对策

汉字是较难掌握的一种文字,它的数量庞大,结构复杂,笔画繁多,字形类似者多,差别细微。低年级小学生由于他们身心发展的局限,汉字的识记有一定的困难,字形的出错率大于字音、字义的出错率。具体表现为:1.视觉型错别字。即由于视觉误差而产生的错别字。这又分三种情     

农村小学生信息技术学习水平差异性成因及教学对策

小学生学习技术由于受起点、环境、自身特点等各种原因的影响，学习水平会有很大差异，农村小学尤其突出，本文就差异性造成的原因进行分析，并结合原因，寻求合理的对策进行教学，旨在缩小此种差距，让每位学生得到应有的进步、更大的进步。     

小学生撒谎的成因及对策

小学生撒谎的成因及对策陆军所谓撒谎，是指人们有意编造与事实不符的话。它只是一些年龄稍长的人有意识采取的一种解决问题或推卸责任的方法。据美国奥克拉荷马大学的一些心理学家和行为学专家对人类固有的真正的撒谎行为进行的一项专题研究表明，撒谎者大致分为三种类型...     

小学生心理问题的成因及对策

<正>近年来,与学生心理问题有关的案例广受人们关注。结合多年的教学实践,笔者认为小学生产生心理问题主要有以下几个方面原因。一是孩子缺少关爱。有的父母长年外出打工,使孩子成了留守儿童而缺乏管教;有的父母认知有误,以为教育是老师的事情,和家长无关。这些因素导致孩子缺少父母的关爱和照顾。二是孩子承受过大的学习压力。很多父母给予孩子很高的期望,但是家长本身     

谈农村小学生课业负担过重的特点、成因及对策

中小学生课业负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，一直是社会各界十分关注的问题。近年来，随着我国基础教育的不断改革，各级教育行政部门和学校采取了相应措施。做出了很大努力。取得了一定成效。但是，我们必须清醒地看到．在相当一部分学校学生课业负担过重的问题仍然不同程度地存在。有的地方还相当严重，已成为当前全面推进素质教育的一个障碍，农村小学更不例外。因此对农村小学生课业负担的特点及成因进行深入分析，并提出相应的对策具有十分重要的现实意义。     

农村小学生习作描写不具体的成因分析及对策

习作,在多数普通学生的眼里,算得上是一件难事,何况是农村小学生？我曾先后在农村、城区学校任教多年,农村学生在习作方面与城市学生的差距异常明显。按理说,农村学生绝大多数都生在农村,长在农村,应该像少年闰土那样心里装着无穷无尽的稀奇事。可是,随着社会的发展,     

农村地区小学生英语听力困难成因及其对策

听是通过听觉器官捕捉外部信息,再由中枢神经对这些信息进行加工,从而了解别人的意思,理解周围世界,掌握客观现实。人出生时如果丧失听觉,必将成为哑巴。同样,在第二语言习得的过程中,若     

农村地区小学生英语听力困难成因及其对策

听是通过听觉器官捕捉外部信息,再由中枢神经对这些信息进行加工,从而了解别人的意思,理解周围世界,掌握客观现实.人出生时如果丧失听觉,必将成为哑巴.同样,在第二语言习得的过程中,若形成听力障碍,则不可能获得综合语言运用的能力.     

农村小学生数学学习障碍的成因与对策

农村小学生由于受教育发展的不均衡、家庭教育的差异、教育环境和先天遗传等因素的影响,会在数学学习活动中形成学习障碍,未能在规定的学习时间内完成学习数学知识和技能的目标。农村小学生数学学习障碍主要表现在家庭教育与陪伴成长的缺失,缺少规范的学前教育,数学实验室的建设滞后,农村学生易受电子产品及不良信息影响。通过分析成因,并找出相应的对策,提高学生的数学学习活动成效,使他们的数学学习能力和创新能力等得到全面的发展。     

小学生错别字成因分析及对策

小学生是学生中错别字出现频率最高的一个群体,主要原因是其识字量与其语言表达能力的严重不匹配,其次是对于形近字区分不足。而最根本的原因则是小学生对于汉字造字原理的不理解。本文通过对小学生错别字成因的分析,唤起在小学语文教学中对六书理论的足够重视。     

小学生计算失误成因及对策

小学生做计算题差错多,准确率低,这是一个比较普遍的问题。有人把这些错误都归咎为学生的“粗心、马虎”,其实不然,笔者把学生算错的题目进行归类分析,发现计算错误的成因不同,当然也应采取不同的对策。