高等数学自主学习的问题与对策研究

随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的不断完善,教育教学在社会发展中的作用越来越突出.高等教学不仅仅是要传授学生知识,提高他们的数学水平,更重要的是要提升他们的逻辑思维能力和创新意识,培养他们终身学习的能力和终身学习的思想.传统的高等数学教学手段相对单一,课堂活跃度不够,无法调动学生的学习积极性,严重阻碍了学生的学习效率.本文就目前高校在高等数学自主学习教学中存在的问题进行分析,并提出了相应的解决对策.     

高等数学自主学习的问题与对策研究

进入知识经济时代,知识学习的方式、内容、目的等都有了很大地转变,终身学习理念逐渐占据主导。而终身学习的实现依赖的是个体的自主学习能力,没有"父母式"的教师,教师也不可能跟随学生一辈子。"师傅领进门,修行靠个人"。高等数学教学也是如此,只有不断学生的自主学习能力,才能使其获得更为广阔的发展,创造一个更为多彩的未来。本文分析了高等数学自主学习存在的问题,并提出了相应的对策,希望对如今高校高等数学的教学有所启发。     

高等数学教学中学生自主学习能力的培养

文章以自主学习的理论为基础展开论述,探讨如何充分调动学生在高等数学学习中的学习自主性,从而形成自主学习的模式,推动学生自主学习能力的提高。     

高职生英语自主学习能力现状、成因及对策

自主学习能力培养是大学英语教学的长期目标之一,学生语言自主学习能力的发展是高职大学英语教学模式改革成功的一个重要标志.目前,高等职业教育外语教学中存在某些制约大学生语言自主学习的因素,文章在对当前高职生语言自主学习现状分析与反思的基础上,进一步分析了阻碍大学生自主学习的因素,并提出一些应对策略.     

小学高年级学生数学自主学习能力探究

现如今,我国小学基础学科课程改革后,提倡加强学生自主学习能力,使学生积极、主动、自觉、独立地从事和管理自己的学习活动。现阶段我国小学高年级学生,在数学学习方面仍然存在不主动、不自主的现状,学习上过分依赖他人,缺少自主学习数学能力,这将影响到学生今后的发展。因此为实现素质化教育,家庭与学校应该密切的联系,从多方面培养学生良好的学习习惯,激发学习数学的兴趣,养成自主学习数学的意识,为将来的发展奠定基础。     

浅谈高等数学教学中学生自主学习能力的培养

在知识经济时代和信息化社会条件下,知识更新加速,培养大学生自主学习能力,培养他们的创新能力和终身学习的思想具有重要意义。在高等数学教学中,应通过激发学生良好的学习动机,树立自主学习观,形成和发展学生的数学能力、元认知能力等来培养大学生自主学习能力。     

基于自主学习平台的高职生自主学习能力的培养

网络学习平台已逐渐成为传统课堂教学的重要辅助工具和课堂的有效延伸,其教学模式的更新、学生自主学习能力的提高以及如何科学合理地使用网络学习平台等问题备受关注。文章从网络环境下的自主学习、自主学习平台的设计以及自主学习平台下如何培养学生的自主学习能力等方面进行了分析探讨,以使学生学习的积极性、主动性得到提高,从而提高教学质量。     

培养学生自主学习数学的能力

新的数学课程倡导以科学探究为突破口，激发学生的主动性和创新意识，促进学生主动学习．数学教师要从根本上转变观念，摆脱传统教学模式的束缚，在培养学生自主学习的能力上动脑筋，下功夫，让学生热爱数学、理解数学，使学生在浓厚的兴趣中认识新知，掌握技巧．现从以下几个方面谈谈如何培养学生自主学习数学的能力．     

小学数学教学中学生自主学习能力培养的研究报告

我国《基础教育课程改革纲要(试行)》提出：要转变学生的学习方式，使学生在老师指导下主动参与，乐于探索，勤于动手，具有搜集资料和处理信息的能力，有获取新知识的能力，有分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就要求广大的教育工作者更新教育观念，视学生为学习的主体，指导学生学会学习，培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。     

在高等数学教学中培养高职学生的数学建模能力

本文探讨了高职类"高等数学"课程的教学中适当地引入数学建模思想和方法的意义,提出了在教学内容上渗透数学建模的思想和方法,在教学方法手段上融合建模思想和方法,逐步培养学生综合应用和分析能力,激发学生的参与探索的兴趣,提高大学生的综合素质。     

对目前高等数学课改的探讨

本文研究高师物理专业学生如何学习高等数学，分析目前该课程开设过程中所存在的问题和解决的思路，阐述掌握此门课程在学习物理学中的重要意义。     

论高职生自主学习品质的缺失与培养

由于学习策略、学习目标、学习意志和学习兴趣的缺失,很多高职生没有养成良好的自主学习品质,使其在思想状态、学习过程、学习行为、学习结果上呈现出了种种不良表现。为了顺利实现高职教育的目标,必须采取有效的措施,积极培养高职生的自主学习品质。     

培养学生自主学习能力的“四步曲”

自主学习就是学习主体主导自己学习，它是在学习目标、过程及效果诸方面进行自我设计和自我转化的主动建构过程。一句话，自主学习是由学生自主而不是他人支配的学习，是合作学习与探究学习的基础。自主学习能力是学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力，具有这种学习能力的人在学习活动中表现为“我爱学”，“我要学”，“我想学”，勤于动手动脑，善于运用自己已有的知识和经验，去获得新知识，解决新问题，具有独立思考、刻苦钻研、不怕挫折的精神，并能自我评价学习效果。     

在数学新课程中学生自主学习能力的培养

当今的新课程更强调以人为本,提高人的素质,使个体得到充分全面和谐的发展。新课程体现了为人的发展服务与社会发展和经济建设服务的统一,因而更重视学生的个性发展和因材施教;在课程目标上,强调培养学生对事物的情感、态度和价值观。学生不是为知识而学习,而是要对所学的知识有一种认识;在课程的编制上,新课程不仅重视学科课程,还强调设置实践性课程,通过实践活动培养学生综合运用在学科课程中学到的知识和能力,培养他们的创新精神和实践能力;在课程内容上,更强调知识的综合性、整和性,强调学科之间的联系,把自然科学和人文社会科学结合起…     

高职生英语自主学习能力的培养

自主学习是指一种主动的、建构性的学习过程，它与被动、机械、接受式的学习相对。自主学习不仅有利于学生提高学习成绩，而且是学习者个体终身学习和毕生发展的基础。20世纪80年代，HenriHolec首次将“自主性”（autonomy）这一概念引入了外语教学中。自此，国内外许多学者对自主性学习进行了大量的探讨与研究。在国内，基础教学课程已明确把引导学生自主学习作为转变学生学习方式的重要任务。[第一段]     

试论高职生外语自主学习能力的培养

随着中国经济的快速发展和对外开放程度的进一步提高，外语作为与国际沟通的桥梁，必然在中国的经济、社会和化中发挥重要作用。对高职生外语学习能力的培养主要体现在呈现、实践、运用三个阶段，以培养高职生外语知识的理解、记忆和思考能力、延伸和扩展能力及交际和创新能力。     

试论高等数学教学中如何引导学生自主学习

在高等数学教学中如何引导学生自主学习是老师的非常重要任务之一。本文是笔者通过多年的数学教学对自主学习教学模式进行的一点思考,希望对大学数学教学有一定帮助。     

信息素质培养与高职生英语自主学习

信息化的快速发展很好地支持了教学改革,信息素质教育是提高和改善高职生综合素质的需要。培养学生的信息素养,对提高学生英语终身学习能力有着重要作用。     

基于自主学习的高等数学教学模式研究

科技的迅速发展决定了当代创新型人才培养中自主学习能力的重要性。高等数学教学应以培养学生独立思考研究的能力和批判性思维为目标,为后续专业课学习甚至终身学习奠定基础。本文针对传统教学模式现状,结合当前教学模式探索成果和教学实践,探究基于自主学习的教学模式,提出微课与讲授式教学结合、研讨型课堂教学、设置自主学习任务单等建议。