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在实际教学中,课堂提问有效性缺失的现象普遍存在,如何提高课堂提问的有效性,是我们要研究的问题:提问频繁,华而不实教师频频发问,使得整节课"一问一答",场面热闹,但没有触及教学内容的关键,华而不实。比如"答案等于几?""是不是?""对不对?""好不好?" 相似文献
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在实际教学中,课堂提问有效性缺失的现象普遍存在,如何提高课堂提问的有效性,是我们要研究的问题:提问频繁,华而不实 教师频频发问,使得整节课“一问一答”,场面热闹,但没有触及教学内容的关键,华而不实。比如“答案等于几?”“是不是?”“对不对?”“好不好?”这类问题的提出, 相似文献
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教学与教研是教师教学中不可分割的两部分,二者相辅相成、相互促进.没有教研的教学犹如无本之木,无源之水,纵然"硕果"累累却外强中干;没有教学的教研犹如纸上谈兵,纵然"成果"辉煌却徒有其名.二者对于教师来说缺一不可,那么学校如何才能使教师做到"鱼与熊掌"二者兼得呢?那就是以师为本,抓住内涵,扩展外延,内外兼顾,促进教师及学校"教"与"研"的双重发展. 相似文献
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西方学者德加默曾这样强调:“提问得好即教得好。”可见,提问是否有效直接关系到课堂教学的质量。只有有效提问,才能充分调动学生思维的每一根神经,学生才能有效地开动脑筋。启迪学生思维能力,发展学生智力和培养学生能力,激起学生学习的极大兴趣。有效的提问能活跃课堂气氛,引领学生在数学王国里遨游。在实际教学中,课堂提问的有效性缺失... 相似文献
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《全日制义务教育生物(实验稿)》突破了传统的学科体系。构建了人与生物圈的知识体系。实验教材中各单元的内容,尤其注意突出了人类在自然界中的作用和对生物圈的影响。更加体现了“人与自然和谐发展”的理念。新课程标准明确提出了“提高学生生物科学素养”的新课程理念,提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(7)
随着新课程改革的深入,小学数学教学也对课堂教学中的教师提问技巧提出了新的要求。由于小学数学教学对小学生思维能力、逻辑思维能力和问题解决能力具有极其重要的影响,因此,小学数学课堂教学中的有效问题不仅将有助于学生形成良好的竞争氛围,加强师生之间的交流互动,也能促进学生数学素养和综合能力的全面提高。主要探讨和分析了小学数学教师课堂提问技巧的现状和对策。 相似文献
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著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,……智者问得巧,愚者问得笨。"教育家叶圣陶曾说过:"教师不仅要教,而且要导。"如何导呢?他说"一要提问,二要指点"。优秀的教师总是善于在课堂上运用"提问"来启迪学生的心智,引导学生获得知识。问题是思维的起点,也是思维的动力。课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,也是常用的教学手段之一。教育改革的深化,教育手段、方式、方法的更新,使得更多教师对课堂提问的重要地位和意义在认识上有所深化,在实践中讲求 相似文献
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陈伟 《中国基础教育研究》2008,4(4):108-109
数学课堂应该以是不断提出问题、并解决问题的方式来获取新知的思维过程,而数学本身就是一个充满挑战和探索的问题,没有问题,思维就会成为无源之水、无本之木,而课堂也将成为一潭死水,了无生机。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(24)
<正>课堂提问是教学的重要环节与方法,在教学中,切当的提问,可以启发学生思考和探索。作为课堂教学实施的重要环节之一的提问,就显得极为重要。因为高效的课堂提问不仅能够激发学生学习的兴趣,提高课堂教学效率,还有利于学生创新意识的形成,有助于学生自身全方面的发展。然而在实际的教学中,由于应试教育固有的影响和各方面的原因,在高中语文教学中还 相似文献