转变经济增长方式与法律制度创新的历史变迁

人类社会是一个物质世界,运动是她的最根本的属性之一.所以“转变”经济增长方式和法律制度“创新”,从根本上说,是要符合人类社会的发展的一般规律.本文要研讨的问题是转变经济增长方式和法律制度创新在我国的运动轨迹.     

浅论如何在高中物理教学中培养学生的创新能力

进入二十一世纪以后,伴随着知识经济和信息社会的到来,我国对于创新型人才的需求量越来越大。创新是人类最有价值的能力,通过创新活动,人类可以创造性地认识世界和改造世界,因此,创新是推动社会进步的原动力。就国家层面来说,拥有一定的创新能力也是我国实现社会主义现代化建设事业强大的推动力。而国家的创新能力来自于哪里呢？当然是来自于具有创新能力的人才。因此,学校作为国家人才的培养基地,为国家培养创新型人才就成为了义不容辞的责任。     

创新写作能力的培养

人类社会的发展,越来越需要人们的创新。而面对新世纪,我们更加意识到信息科技的发展将进一步扩展人的创新能力,进一步促进全球化的竞争与合作,不断更新人们思维方式、行为方式和社会结构。创新能力是人类一种普遍的高级的心理活动成果,人类依靠发挥创造的天赋才能认识世界和改造世界,推动社会发展。本文主要是对创新写作能力的培养做出浅析,以其为创新写作能力培养的研究人员提供有益借鉴。     

浅谈如何提高高中政治课堂教学效果

经济和社会的发展给新形势下的高中政治课教学提出了新的要求。作为政治课教师,笔者就新形势下如何提高高中思想政治课教学效果的问题谈一些粗浅认识。一、解放思想,提高认识,培养学生创新意识和创新精神创新能力的培养是素质教育的灵魂,知识创新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法,为人类文明的进步和社会发展提供动力。要及早培养青年学生创新意识和创新能力,以便将来为我国社会发展做出更大的贡献。     

新课程理念下学生创新意识的培养

<正>人类世世代代都在做着同样的一件事,就是不停地认识世界和改造世界。就在这个认识和改造的过程中,人类社会一步一步地走向现代化。这个过程本身就是一种创新,是人类社会进步的动力,人类社会因此而不断地在创新中发展进步,同时人类本身也通过创新不断得到完善和发展。在信息快速传递、科学突飞猛进的今天,创新对于社会发展有强大的推动作用,远远超过以往任何时代,达到空前的强度。有人估计到2050年时,在人们所运用的科技知识中,20世     

用智慧点燃学生的创造之火

创新是社会发展的重要标志,创新是人类社会发展与进步的动力。江泽民总书记曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”这就充分说明进入二十一世纪后,我国现代化建设需要大批高素质的创新人才。在这样的形势和要求下,英语这个获取世界各方面信息、进行国际交往工具的重要性显得更加突出。     

浅谈在工科院校教学中对学生创新能力的培养

社会的向前发展,人类的文明进步,都离不开创新。创新是事物发展的必然要求,“创新是一个民族进步的灵魂”。如何开发学生的创造力已成为世界各国教育界共同关注的问题。而教育从来也就有培养学生创新精神的任务。当前我国为了跻于世界科学的前沿,迎接２１世纪科学技术...     

论人的自我创新机制

人类的进步,社会的发展,都取决于人的自我创新机制。人的自我创新机制具有社会历史性。当代中国人要抓住当前世界和平与发展的大好机遇,持续加快我国经济社会发展,就要创建更具活力、更加开放的自我创新机制。     

加强创新教育 提高人才素质

从世界科技发展史来看,我国古代的四大发明无疑是世界领先的,它反映了我国古代劳动人民的智慧和才华,然而从近代乃至明清以来,竟然再也没有出现过能惊动世界的重大发明,诺贝尔奖项至今中国大陆无一人获得……在人类社会漫长的发展史上,我国何以在近一二百年内被一些后来的国家抛在了后面?其中固然有十分复杂的社会原因,但我国在教育制度上的种种弊端无疑也是一个十分重要的因素。封建社会的科举制度和当代社会的应试教育等就是一副无形的枷锁,制约和扼杀了受教育者的创新意识和创新精神。因此,面临21世纪,如何加强创新教育已成为当今我国高…     

论马克思主义创新动力思想的三维向度

从人类自身发展的向度来看,创新使人与动物相揖别,并调整、改善和发展人与自然的关系;从人类社会进步的向度来看,创新是社会发展的革命性力量,能够加快社会发展步伐;从人与世界自由全面发展的向度来看,创新促进人与自然、社会以及人自身自由全面发展。     

创新写作能力的培养

人类社会的发展,越来越需要人们的创新。而面对新世纪,我们更加意识到信息科技的发展将进一步扩展人的创新能力,进一步促进全球化的竞争与合作,不断更新人们思维方式、行为方式和社会结构。创新能力是人类一种普遍的高级的心理活动成果,人类依靠发挥创造的天赋才能认识世界和改造世界,推动社会发展。     

论音乐教育的创新

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。创新具有不同的方面和层次,它不仅是科技界和高等学校的任务,也是基础教育面临的重要任务。面对世界范围内教育改革的浪潮,我国各科教学都在积极推进创新,而本身具有创造性的音乐教育在培养人的创新精神和和实践能力方面更有着其他学科不可替代的特殊作用,所以,研究音乐教育创新的理论与实践问题具有划时代的意义。     

知识生产当计长远

大学是知识生产的场所,其最高目的在创新知识,开拓人类的认识视界,造福于人类社会。江泽民同志提出,“为了实现现代化,我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”什么是一流大学?仁者见仁,智者见智。但人们普遍认同一点,一流大学要有一流的知识创新成果,一所大学能     

数学教学中学生创新意识的培养

创新是人类的一种精神境界,它体现了一个人的强烈的事业心、进取心和责任感。创新又是一个国家,一个民族的灵魂。世界上的一切都需要创新,因为创新是人类社会前进的动力。创新能力的高低及其运用,将直接关系系到个人和国家的实力和发展。     

创新——马克思主义发展不竭的动力

世界是永恒运动着的物质，自然界，社会和人都处在不断运动变化过程中。人类社会之所以能由简单到复杂、由低级到高级以类似几何级数的高速度向前发展，就在于人类社会主体——具有高度智慧和实践能力的人，能够在实践中不断发现，不断创新。这种不停顿的自我活动，自我否定，自我发展，循环往复，生生不息，创造了人类自身．创造了人类世界。创新是人类区别于动物的根本特征，是人类所独具的本质和发展的规律。     

构建有国际视野的时代和谐课程理念——简评《冲突与和谐——当代国际基础教育课程理念发展研究》

《冲突与和谐——当代国际基础教育课程理念发展研究》一书系统研究了课程在人类社会、民族国家和人类个体发展中的作用,以及世界上主要发达国家和我国的基础教育课程理念发展、冲突和创新情况,揭示了课程理念在冲突中走向和谐的发展脉络和基本规律,是一部具有独特研究视角的课程论著。     

深化高校改革培养创新人才

21世纪将是知识经济占国际经济主导地位的世纪。创新是知识经济发展的内核,是知识经济发展的强劲动力。知识经济社会中的竞争,实质上是知识创新和技术创新的竞争,从根本上说,是创新人才的竞争。如何培养和吸引创新人才成为世界各国开始关注和着力解决的问题。人类社会的发展史,就是一部创新活动史,就是人类在不停地改造世界的同时也改造自身,从而不断获得自由和进步的历史。19世纪的三大发现和20世纪的四大发明,展示了创新在科技发展中的强大作用和潜力。当今,知识创新对国民经济持续发展中的强大作用日益增大。20世纪70～90年代,创新活动在…     

点燃学生的创新火花

创新,是人类赖以前进的动力,是人类智慧之最。 创造,是对以往的否定,是在此基础上产生新颖、独特成果的最有价值的劳动!社会最需要的就是富有创造力的创造型人才。创造型人才需要培养。我国教育要培养创造型人才,这是“教育要面对现代化、面对世界、面对未来”的要求,也是贯彻我国社会主义初级阶段基本路线的要求。     

马克思交往思想视域下构建新型国际关系论析

马克思交往思想是马克思立足历史唯物主义,反映人类社会在历史演进过程中涵盖的关于“人与自然”“人与人”“人与社会”交往关系的综合理论成果。马克思交往思想促进人与自然和谐共生,对构建和谐社会具有方法论依据,也为我们正确认识和应对全球化提供了理论依据。构建新型国际关系是我国实现长足发展和实现伟大复兴中国梦的需要,是世界各国摆脱发展瓶颈走出当前困境的需要,也是我国在社会主义实践和世界历史中践行马克思交往思想的自觉探索与创新的需要。     

论人类命运共同体理念对世界历史理论的贡献——基于对《共产党宣言》的分析

在《共产党宣言》中,马克思从世界历史形成的现实基础、内驱动力以及价值旨归三个方面系统地阐述了世界历史理论。在21世纪,基于全球形势,中国提出了人类命运共同体理念,人类命运共同体理念是在新的时代条件下对世界历史理论的继承和创新。在世界历史理论中的经济、文化、政治等层面的论述对推动构建人类命运共同体具有重要的借鉴意义。不仅如此,人类命运共同体理念还从国际合作主体责任范围、实现路径、理论本质和价值目标四个方面推动了世界历史理论的创新发展,为人类未来的奋斗目标指明了方向,对推动人类社会整体发展具有重要的理论意义和时代价值。