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兰红兵 《试题与研究:高中理科综合》2021,(30)
在介绍了 3+1+2 新高考模式的具体内容后,具体分析等级赋分的原因,新高考模式下实施赋分制可有效减少因学科性质不同所造成的误差及缩小因选科组合不同而造成的分数差异。明确其按等比例对应原则经转换后获得省内位次排名得分的原理,以期帮助师生和家长弄懂原始分转换为赋分的来由,进而理解该分值计算方式在发挥学生的优势与强项、体现高考竞争的公平性与公正性等方面的价值。 相似文献
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2014年9月4日,国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,以高考为核心,开始全面推进教育考试招生制度改革。目前共有14个省市进行新高考改革,新高考改革省市选考科目赋分方式分为三种类型,即固定等级比例赋分制、等比例转换法、标准分制。这三种赋分方式均从某种意义上实现了不同选考科目的相对可比,客观上对纠正学生过度偏科具有引导作用,但同时均难以回避考生群体水平差异所致的不公平,也都不能避免原始分正态化处理所致的分数扭曲。比较分析三种赋分方式的区分程度,原始分转换后的精确程度,结合不同省市考生数量和优质高等教育资源占有情况,参照三种赋分方式的特点,不同省市应制定适合自身情况的赋分方式。 相似文献
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自2014年秋上海、浙江实施新高考以来,体现学生选择权、张扬学生个性发展的“3+3”选考的新高考方案在以等级赋分的方式确保相对公平性的同时,也在一定程度上牵引着学生不断逃离传统理科的学习。选考科目的计分方式也存在诱发考生“避难就易”的选考倾向,未能进一步彰显高考制度公平性。本研究通过对浙江省普通高校2021年普通类招生计划和调研学校考生学考、选考匹配度衡量等方面的分析,提出了基于学考的高考新等级赋分方案,让选科真正彰显选择性教育理念,尤其是赋能理科选择性教育实践。 相似文献
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在解读新高考等级赋分规则的基础上,分析等级赋分的规律,寻找提升赋分值的方法,并提出赋分制下高三生物学复习教学的有效策略。 相似文献
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为突破传统高考模式下文理区隔造成的负面影响,促进学生完善知识结构,为学生的个性化学习和多元化发展提供可能,新高考改革尝试引入灵活的科目选考制。研究使用改革试点地区的调查数据,系统分析学生的考试科目选择现状,探寻科目选择行为背后的动机,探究科目选择与高考成绩间的关联性。研究发现,科目选考制一方面有效促进了学生开展文理交融的跨学科学习,但另一方面也导致物理科目的选择比例低且逐年缩减。学生考试科目选择行为背后具有多元化的动机,以学科能力和自我发展规划为选科导向的学生,其高考成绩具有相对优势。与之相异,分数策略导向的科目选择反而会造成学生高考成绩下滑。鉴于此,新高考改革在赋予学生选择权的同时,还应建立完善的生涯规划与升学咨询指导体系,提升学生的选择能力与自主意识。 相似文献
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焦梦玲 《四川职业技术学院学报》2022,(2):46-51
本文采用文献法和内容分析法,对近几年的新高考政策研究进行了梳理分析,发现目前的研究主要集中于新高考政策的考试内容、新高考政策的评价方式、新高考政策的录取方式、新高考政策40年或70年的回顾以及对新高考试点成果探讨等方面,并且目前研究存在研究对象学段有待扩大、研究方法有待拓展、研究范围有待扩大和研究维度有待全面等不足。最后本文针对以上不足认为以后相关研究可以扩大研究对象学段、拓展研究方法、扩大研究范围和完善研究角度。 相似文献
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高考招生制度改革是国家教育体制改革中的重点领域和关键环节。福建省于2018年启动新高考,在此背景下,高中地理的学科地位、教学内容、教学组织形式等发生了一系列变化,给高中地理教学带来了一定的机遇与挑战。为了解福建省新高考对高中生选考地理及高中地理教学的影响,本研究以福建省马尾区某中学为例,选取高一、高二及高三年级的212名学生开展调查研究,结合长时间的课堂观察和对一线教师的访谈,分析了当前福建省高中生选考地理学科的意愿和影响因素,以及地理教师对新高考的适应性情况,阐述新高考对高中地理教学的影响并提出相应策略。结果表明:第一,在新高考制度下,福建省愿意选考地理的学生人数增多,地理学科地位有所提升;第二,影响学生选考的因素较多,其中兴趣是最大的影响因素;第三,面对新高考,高中生和地理教师面临着新的问题与挑战。 相似文献
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高考,是我国高等学府选拔招生的方式,关系着千万考生的未来及千万考生家庭的希望,为了适应和推动社会的发展,高考一直“与时俱进”地改革,《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的发布标志着高考改革的新篇章,但改革实施过程中的“物理遇冷”现象让人担忧。高考改革的实施对河南省教育教学有着相应的影响,但改革的实施“不容缺席”。针对这个问题,文章以问卷调查的方式,调查学生对选考物理的态度和影响学生选考物理的因素,探索河南省若实施“3+3”的高考模式,学生选考物理的情况。 相似文献