核心素养下初中语文群文阅读教学实践探究

与小学语文相比初中语文的学习难度明显提升,对学生语文综合能力的要求逐渐提高。核心素养背景下,初中语文群文阅读教学符合学生的实际需求,对提高学生的语文综合能力有着显著的作用。对此,文章围绕核心素养下的初中语文群文阅读教学实践探究展开具体论述,以供参考。     

基于核心素养的初中语文阅读教学策略

以核心素养为核心的教学是当下教育教学的重点与难点,初中语文作为一门主要学科,核心素养教学也是题中应有之义。基于核心素养的学科教学是在培养学生知识的前提下进行综合素质教学。阅读作为语文的重要教学内容,是语文学科核心素养培养的重要渠道。基于核心素养下的初中语文阅读教学,可以提升学生的语文素养,提高学生学习效率,掌握阅读方法。本文基于此,结合教学经验,针对核心素养教育背景下,提出初中语文阅读教学几点策略,供广大初中语文教师借鉴与参考。     

落实群文阅读 提升核心素养——刍议初中语文群文阅读教学方法

"腹有诗书气自华,读书万卷始通神。"阅读是初中语文教学的重要内容。借助阅读教学,能够不断提高概括能力、分析能力、抓取信息能力、理解能力,潜移默化地影响学生的审美情趣和思维方式。阅读量越大,阅读面越广,学生审美水平越高,语言综合能力越强。文章立足于核心素养,以初中语文为例,刍议初中语文群文阅读教学方法,为提升学生语文核心素养奠定基础。     

核心素养理念下初中语文深度阅读教学策略研究

在核心素养培养大力倡导背景下,初中语文教学 应该做出相应的变化,就语文教学中必不可少的阅读教学而 言,提高学生阅读能力是实现培养学生语文核心素养有效落 实,也是语文教师自身综合能力的重要表现。因此,在语文阅 读教学过程中,教师应该采用多种科学创新性的教学方法,促 进学生对阅读文本内容的内在价值和深层含义有所认知和体 会,以此让学生受到文本情感的熏陶,提高学生情操,使学生感 悟到语文知识的丰富内涵,从而促进学生核心素养的提升,实 现语文阅读教学的重要目标。文章将结合当下核心素养培养 教学目标,提出初中语文深度阅读教学策略,旨在提高语文阅 读教学的效率,帮助学生得到更好、更全面的发展。     

基于核心素养的初中语文阅读教学实践探索

新课标指出,语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对“核心素养”的要求反映了语文学科理念的调整,体现了对学科知识、思维和内在价值联系的重新认知和梳理。本文探究了核心素养下的初中语文阅读教学中“教师该如何教,学生又该如何学”的问题,结合初中语文阅读教学实践探索,提出单篇的“1+X”阅读教学、单元的“X→1”阅读教学、整本书阅读的“1→X”教学策略,以促进学生核心素养发展。     

语文核心素养下初中阅读教学的策略研究

新课标要求初中语文在阅读教学中培养学生核心素养,需要教师打破常规教学模式的限制,选择合适的教学方法,完成语文阅读教学目标的同时培养学生的核心素养。本文分析核心素养背景下初中语文阅读教学的创新方法,提升语文阅读教学质量。     

围绕核心素养构建语文阅读教学课堂

以核心素养与语文核心素养的辩证关系分析为主要出发点,解读初中语文核心素养的本质内涵及具体要求,重点探讨绽放"核心素养"之花,构建优质语文阅读教学课堂的优化路径,旨在完成新课改背景下初中语文学科教育目标,促进学生各项能力的综合协同发展。     

基于核心素养的初中语文阅读教学策略

语文阅读教学是初中语文教学中的重要内容,基于核心素养的角度对初中语文阅读教学的研究和讨论是现阶段语文教育教学改革的主题,这不仅有利于促进学生语文核心素养的形成,同时也有利于提高语文课堂教学的有效性。所以教师应该不断优化自己的教学策略,提升自己的教学水平,发挥学生的主动性,并激发他们深度阅读进而提升阅读教学效果。     

核心素养培养下有效阅读教学探究

深化教学改革,是新课改下初中语文阅读教学发展的重要着力点,也是培养学生语文核心素养的内在要求。本文分析了初中语文阅读教学的现状,并在此基础之上,从搭建开放式阅读课堂、创设教学情境、促进教与学良性互动等方面,阐述了核心素养培养下有效阅读教学的构建策略。     

核心素养视域下的初中语文现代文阅读教学策略探究

现如今,在新课改的持续深化背景之下,教师也应该愈加注重对学生核心素养的培育。与此同时,现代文阅读是初中时期语文教学的一项关键内容,学好现代文十分有益于初中生理解能力和阅读能力的提高。然而当前仍旧会有很多教师在现代文阅读教学期间浮现出各式各样的问题,致使学生在阅读期间没有办法理解其中的真正意义,在阅读之后也不能及时总结,无法完成知识的积累和实际应用。所以教师必须思考如何解决初中语文现代文阅读教学的问题,从而提升学生的语文核心素养。基于此,文章围绕核心素养视域下的初中语文现代文阅读教学展开探究,以供参考。     

核心素养导向下的初中语文阅读教学探究

阅读是初中语文教学的重点,也是难点,对于培养学生语文核心素养具有十分重要的价值。本文在简要分析初中语文阅读教学对培养学生核心素养重要性的基础上,重点就如何更有效地开展阅读教学提出了针对性的策略。     

立足核心素养助力初中语文主题阅读教学的策略分析

素质教育的推广和深入,为初中语文学科教学提出了更高的要求。近年来,核心素养的发展在国内教育领域掀起了风潮,并将培养学生终身发展的能力和品质作为当前初中语文教育的重要目标。作为语文教学的重要内容,阅读不仅是一种常见的学习方式,也是学生获取知识的基本途径,对培养学生语文思维、人文素养、文化素质具有促进作用。文章立足于核心素养,探讨了初中语文主题阅读教学开展的要点和对策,以期提升初中语文整体阅读教学质量,促进学生语文学科核心素养的全面发展。     

基于核心素养的小学语文阅读教学策略探讨

小学语文是基础学科,阅读教学是其中不可或缺的一部分,通过阅读教学可以提高学生的语言组织能力和提高语文素养。其中在新课改的背景下,做好对学生核心素养的培养至关重要,在阅读教学中需采取多样的教学方法,以核心素养为契机,提升小学语文阅读教学的有效性。一、语文核心素养的内容1.语言构建运用。     

基于核心素养的初中语文个性化阅读教学探讨

语文学科在初中阶段的教育体系中占据着重要的位置。阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,是提升学生语文素养的重要途径。在当今的新课程改革背景下,基于语文核心素养的个性化阅读教学逐步成为了初中语文教育工作者的重要研究课题。本文对基于核心素养的初中语文个性化阅读教学做了相关的阐述。     

基于核心素养的初中语文个性化阅读教学

为了提高学生综合素质,文章从三个方面探讨了核心素养下的初中语文个性化阅读教学,分别是制定个性化的教学目标;尊重学生差异,满足学生学习需求;创设情境,激发阅读兴趣;拓展教材,培养自主学习能力。     

基于核心素养的初中语文群文阅读教学策略研究

在新时代背景下,初中语文教育的目标已经不再局限于培养学生的文学素养和语言表达能力,更加注重提升学生的综合素质。其中,开展群文阅读是一种非常有效的方法,可以帮助学生全面发展,培养其审美情趣、思辨能力和社会责任感等。基于此,文章首先对核心素养和群文阅读两个概念进行了辨析,明确了它们的含义和特点,分析了基于核心素养的初中语文群文阅读教学的意义,并在此基础之上针对性地提出了几项初中语文群文阅读教学的具体策略,以期为进一步提升初中语文教育水平和培养学生全面素养提供了一定的理论指导和实践借鉴。     

基于核心素养的初中语文群文阅读教学策略研究

阅读是语文教育的核心环节,是提高学生语文素养的重要途径。然而,当前许多学生缺乏阅读兴趣,阅读能力普遍较弱,导致在语文学科中面临诸多困难。因此,如何有效提高学生的阅读能力,成为语文教育工作者关注的重要问题。群文阅读教学是一种基于核心素养开展的教学策略,能够全面提升学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力。本文以初中语文统编版教材中的《大自然的语言》为例,探讨了群文阅读教学的策略和教学实践,旨在为语文教育工作者提供一些借鉴和参考。     

重视阅读教学 提升核心素养

随着高中语文新课改工作的开展,对学生核心素养的培养工作提出了更高的要求,教师不能仅仅局限于理论知识传授,更要提高学生的实践应用能力。而阅读学习能力的培养是提高学生核心素养的重要途径,要求教师不断探求新的阅读教学方法。本文结合高中的阅读教学现状,从营造良好的读书环境、加强传统文化的传承、培养阅读感知情感技巧、锻炼辩证思维能力四大途径开展阅读教学工作,不断提升学生语文核心素养。     

浅析核心素养下的初中语文阅读教学

阅读教学是语文教学的重点,也是提高学生语文知识水平、促进学生核心素养发展和提高的重要途径。因此,提高初中语文阅读教学的有效性,以学生的自主阅读和理解为基础,引导学生运用正确的阅读方法和技巧,提高学生的阅读效率,同时注重学生的阅读体验,让阅读成为学生喜欢的事情。本文主要就初中阅读教学的意义和方法进行论述,供大家参考。     

核心素养下初中语文名著阅读教学探究

随着课程改革的深入实施,核心素养的理念已经深入人心,很多教师在课堂教学中都在积极对学生的核心素养进行培养,在初中语文教学中也是如此。在语文名著阅读教学中,教师也需要适应核心素养的培养需要,加强对学生的阅读指导,根据学生的阅读能力和个性特点,帮助学生合理选择适当的名著进行阅读,传授学生良好的阅读技巧,提高学生的阅读质量,促使学生在阅读中形成良好的学习习惯。