“90后”大学生的成长分析

“90后”意指20世纪90年代出生的人群,既是一个时间概念,又是一种文化现象和社会现象。这一时期,社会大环境发生了一系列的变化。经济全球化和信息化的进程不断加剧,西方价值观念传播迅速,伴随着中国改革开放的不断发展,不同社会文化相互激荡,各种思想相互影响。关于这一个富有特殊意义的群体,研究他们的思想特点和发展变化的过程,对今后高校有针对性开展思想政治教育工作具有重要意义。     

"90后"大学生的成长分析

90后意指20世纪90年代出生的人群,既是一个时间概念,又是一种文化现象和社会现象。这一时期,社会大环境发生了一系列的变化。经济全球化和信息化的进程不断加剧,西方价值观念传播迅速,伴随着中国改革开放的不断发展,不同社会文化相互激荡,各种思想相互影响。关于这一个富有特殊意义的群体,研究他们的思想特点和发展变化的过程,对今后高校有针对性开展思想政治教育工作具有重要意义。     

90后大学生的特性及德育工作创新研究

目前我国大学的在校生已经逐步过渡到以90后大学生为主体的时代。90后大学生的身心发展由于受到社会、家庭、个人等多种因素的影响,从而在思想行为方式、价值观和审美观等方面体现出很多新的特性,高校德育工作需要根据90后大学生的特性在德育工作的理念、内容、方式等方面进行创新。     

90后大学生思想政治教育模式探析

加强和改进大学生思想政治教育是党中央对高校新时期培养人才提出的一项新要求,同时也是高校培养社会主义合格接班人的政治保证。目前,高校中受教育群体绝大多数是90后大学生,而传统的思想政治教育模式存在两方面严重缺陷：一是教育时间上的滞后性;二是教育体制上的单一性。应充分了解90后大学生独特的心理特征,利用入学后的“思想空白期”,以入学教育为切入点,发挥辅导员在大学生思想政治教育工作中的主导作用。     

80后辅导员做好90后大学生思想教育工作初探

“80后”辅导员如何开展好“90后”大学生的思想教育工作是高校面临的新课题。笔者认为“80后”辅导员应充分发挥自身优势,努力克服存在的不足,注重提高自身素质,用真心的沟通和平等的交流,加强学生的理想信念教育,完善人文关怀和心理疏导机制,提高网上引导的有效性,开创大学生思想政治教育工作新局面。     

90后大学生成长与成才规律研究

本文以重庆地区部分高校90后大学生作为研究对象通过问卷调查,实验班调查培养等途径,经过多年跟踪研究了解90后大学生的特点、分析影响90后大学生成长成才的要素分析,总结90后大学生成长与成才规律,探索更好地教育90后大学生的方法路径.     

关于90后大学生思想政治教育的思考

“90后”大学生逐渐成为高校的主流群体,他们成长在20世纪中国的第三次历史性巨变时期.这一时期中国在政治经济、思想文化等领域发生的翻天覆地的变化必然会影响到“90后”的世界观和价值观.本文首先对“90后”大学生的成长背景加以分析,其次指出了影响“90后”大学生思想行为的主要特点,最后提出了加强90后大学生思想政治教育相应的对策,为发展和完善“90后”大学生思想政治教育工作提供参考依据.     

90后大学生思想政治教育新途径探析

90后跨进大学并逐渐成为大学生的主体,具有其独特的个性特征和独立意识,为传统的思想政治教育工作提出了新的要求和挑战.高校思想政治教育必须针对90后大学生思想政治教育工作的特殊性,从大学生的思想行为特点入手,不断更新旧的思维定势,积极探索与时代相吻合、符合发展规律、符合教育对象特征的新途径.     

对“90后”大学生的管理思考

目前,90后学生已普遍进入高校接受高等教育。90后大学生具有鲜明的时代特点,本文试通过对90后大学生思想特点的分析,提出更适合他们的管理教育的方法,让90后大学生适应校园、适应社会。     

高校思想政治教育对90后大学生个性化发展的培养研究

当代大学生个性化发展是现代化建设培养创新人才的必然要求,也是高校思想政治教育工作中的重要内容。从大学生个性化发展的特点、成因入手,将大学生个性发展融入思想政治教育的视野中加以探究,真正实现育人目标。     

对90后大学生加强思想政治教育的思考

随着时代的发展,对大学生的思想政治教育也有着不同的要求。只有掌握不同时代的学生特点,有针对性地加强教育,才能收到成效。大部分90后大学生具有视野开阔、思维活跃、个性独立、自我期望高、进取心强等特点;与此同时,由于他们大部分人为独生子女,长期受升学指挥棒的影响,生活经历单一,缺乏社会历练,抗挫意识薄弱。针对90后大学生成长过程中的明显时代性特征,探讨如何对其进行思想政治教育,具有重要的理论和现实意义。     

关于90后听力障碍大学生思想政治教育的研究

90后听力障碍大学生已成为当今高校教育的重要组成部分,他们身上具有着90后大学生的鲜明特点,同时因自身的特殊性也呈现出不同。本文对90后听力障碍大学生自身特点及现状进行分析,探讨如何对其开展思想政治教育,总结出有效的思想政治教育教学模式,促进该群体全面、健康成长。     

90后大学生心理健康问题分析及应对

随着我国教育事业的蓬勃发展,大学生教育逐渐普及开来,同时各高校的责任也越来越重。在2008年,我国首批90后大学生进入大学校园,受其生长环境的影响,这一群体的性格鲜明,容易做出错误的事情。因此,高校必须重视对90后大学生的心理健康教育。对90后大学生出现心理问题的原因进行分析,并提出具体的应对措施,具有理论价值和实用价值。     

“90后”大学生思想政治教育工作对策与探索

＂90后＂大学生已成为现阶段中国高校大学生的新生力量,他们将成为高校思想政治工作的主要教育对象。＂90后＂一代是中国经济迅速发展、社会转型背景下的产物,有着不同以往的时代特征。他们经济独立意识差,抗挫能力弱;容易接受新事物,有较强的创新能力;思想主流积极向上,但价值观更务实;自我中心意识强,但集体合作意识弱;接着从社会环境、家庭环境、学校环境和互联网的影响四个方面的影响因素来阐述大学生的思想特点,因此只有准确把握新一代大学生的思想特点及其影响因素,高校思想教育工作才能与时俱进地提出解决问题的策略,以指导教育模式不断改革创新,更有效地培养出有理想、有文化、有责任感的新时代大学生,使其成为构建社会主义和谐社会的中坚力量。     

“90后”大学生思想行为浅析

"90后"大学生一出生就能享受改革开放的成果,虽然他们的主流思想依旧积极健康,但是在我国社会转型时期,其价值观的形成受到众多不良因素的影响。因此教师们应深入研究这一新群体的思想行为特点,结合"中国梦"等新时代的特征和要求,继承并创新以往的思想政治教育途径,提出有实效、有针对性的教育对策。     

新媒体对90后大学生思想政治教育的挑战与对策

与传统媒体相比,新媒体具有内容的丰富性、传播的开放性和交互性,以及相关管理的滞后性等特点。这些特点对90后大学生的思想政治教育形成了挑战。它们冲击了高校大学生的思想观念,对高校传统的思想政治教育方法和途径形成了挑战。因此,针对90后大学生的思想政治教育工作必须贴近实际、贴近生活、贴近学生;必须开辟新媒体思想政治教育新阵地;必须必须充分挖掘校园文化的育人功能。     

90后在校大学生校园教育探讨

第一届90后大学本科毕业生已走上工作岗位,他们的工作能力和作风正在接受社会各方的评价。新时期大学生的校园思想教育工作面临着变革与创新的巨大挑战,如何有效做好在校大学生的思想教育已成为学校的中心工作。本文就90后在校大学生的校园教育提出一些思考与探讨。     

基于网络视角的90后大学生思想政治教育研究

伴随着计算机和网络技术的发展,90后大学生的思想政治教育遇到了前所未有的挑战。本研究着力于挖掘大学生网络思想政治教育的内涵,分析开展大学生网络思想政治教育的必然性和可行性,准确把握思想政治教育实践中遇到的问题,并提出了具体解决方法。     

90后大学生特点及高校辅导员工作的新对策

在本文中作者根据工作中与学生的接触和沟通首先给出了90后这一代大学生的显著特点。然后作者根据自己的工作经验并结合学生实际,提出了加强90后大学生思想政治教育的新对策。