课堂教学伤害性"有效"的深层追问

有效教学、高效教学,有效课堂、高效课堂已成为提高课堂教学效益,提高教育教学质量的一个强有力的武器,似乎只要搬出这些武器,我们的一切教育教学行为都是合理的,都是行得通道得明的.然而,所谓的"有效"却悄然伤害着学生,危及其身心的健康成长.对此,我们应从哲学、文化、儿童的维度对"有效"作重新的审视,以追寻真正的有效教学.     

基于儿童本位理念下的数学高效化课堂

课堂的实效性问题是数学教学的灵魂,也是数学课改的出发点和归宿点。关注课堂的实效性,从打造＂有效课堂＂到＂高效课堂＂,从打造＂高效课堂＂再到＂学的课堂＂,都不能脱离了课堂教学的对象——儿童,我们必须以儿童本位的理念来引领我们的课堂,     

实现高效课堂的四个前提——以《老人与海》导学案为例

一、引言高效课堂与传统的＂低效课堂＂、＂无效课堂＂或＂负效课堂＂是相对立的,与＂有效教学＂或＂有效课堂＂是一脉相承的,并且赋予＂有效教学＂更高的要求,既要使学生活动充分,又要实现课堂积累丰富。高效课堂一定是有效课堂,而有效课堂则未必是高效课堂。在现行的高中语文教学中,很少老师能兼顾＂学生活动充分＂和＂课堂积累丰富＂这两方面,要么课堂气氛死气沉沉。     

推进有效教育,创建高效快乐的化学课堂

随着教育改革的不断深入,＂减轻学生过重的课业负担,全面提高学生的综合素质＂的呼声越来越高,有效课堂、快乐课堂、高效课堂等新型的课堂模式应运而生。我校围绕推进有效教育教学,于2010年自主创建了＂高效有序的教学准备,高效快乐的教学实施,     

“导学案”问题面面观

近年来,＂学案教学＂受到了一些教育主管部门和学校领导的推崇与青睐,＂导学案＂也被视为打造＂高效课堂＂的＂有效法宝＂,在全国风行开来。我们欣喜于＂学案教学＂带来的课堂＂教＂与＂学＂方式的变化,同时也看到＂学案教学＂存在着这样或那样的问题：有相当一部分学校,所有课堂、所有教师、     

基于“以生为本”的高职课堂管理

＂以人为本＂是任何一个组织进行高效管理都不可缺少的,其实质是以人的全面发展为核心,重视人的中心地位。在高职课堂管理中同样应当坚持人本观念。＂以生为本＂的高职课堂管理应紧密结合高职教育目标和学生身心发展的特点,采取提高教学有效性、加强学生自我管理、形成良好课堂纪律等针对性的策略,从而有效促进教学质量和学生综合素质的全面提升。     

发展学生能力 实现有效教学——M7 U3 Reading Different Effects of the Internet on Our Lives教学设计

<正>【教学理念】苏霍姆林斯基曾说过:"如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。"因此,打造高效课堂,实现有效教学,是我们教育实践者的不懈追求。课堂是实施教学的主要阵地,实施有效的教学,打造高效的课堂,是推进改革,提高教育教学质量的现实要求。在我看来,高效课堂应基于学生的已有知     

我心中的高效课堂

高效课堂,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂是通过高效教学来体验的。高效课堂更是真实的、实效性高的课堂,不管是公开课,还是常态课都能做得到的。     

“理解”促进“有效”——试论理解数学是有效教学的基础

最近听了不少课,有许多感想。很多课,精彩不够、有效不足,当然也有一些课大放异彩,轻负高效,给我留下了深刻的印象。我们都在追求有效教学,为什么同样追求下的课堂会有这么大的差别？有效教学的基础是什么？我细究其根源,乃是教师对数学的理解到位,即教师的＂理解数学＂促进了课堂的有效教学。     

创建初中物理高效课堂的思考

课堂是教学的第一阵地,教学的核心是教学的有效性,随着社会的不断发展,人们对教育水平和教育模式的要求不断提高,旧的＂填鸭式＂教学模式已经逐渐被否定,初中物理教学应当紧跟时代脚步,创建创新、高效的物理课堂。构建高效的初中物理课堂,也就是构建高效率、高效益的初中物理课堂。那么,应该如何构建高效的初中物理课堂？本文将从几个方面出发,试举一些关于构建高效的初中物理课堂的建议,如有不足,还请见谅。     

把握“六性”特征 打造高效课堂

有效教学与高效课堂,是新时期教师所追求的＂双效＂教育。那么,高效课堂的判断标准是什么,它有哪些基本特征,这正是本文所要探讨的问题。笔者认为,高效课堂应该具有明确的目标,合理的容量,有度的节奏,有效的方法以及针对性的启发和落实性的训练。     

语文课堂要讲高效,还要求实效

"高效课堂"被提到前所未有的高度予以重视。真正的语文课堂是要讲高效的课堂,还是要追求实效的课堂呢?教育任重而道远,高效固然好,可我们仍要脚踏实地,无论是高效还是实效,首先必须有效,求实效是课堂的基本,讲高效是提高教学的一种方法。所以我们还要脚踏实地,根据实地情况,不断开拓创新,是我们的课堂变得扎实有效而又高效。     

思想品德课教学中高效课堂如何构建

课堂是教师实施教育教学活动的主阵地,课堂教学是教师的＂教＂和学生的＂学＂双边互动的过程。新课程改革注重课堂教学效率的提高,倡导学生自主、合作、探究的学习方式。如何在思想品德课堂教学上出色完成各项教育教学任务,实现教学目标,构建高效课堂呢？文章对此问题作了探讨。     

集体备课中进行教后反思研讨的重要性及策略

<正>在新课程有效实施下,我们基层教师都在努力打造高效课堂,提高课堂教学有效性,为打造高效课堂,大家都非常重视集体备课。集体备课是校本教研最主要也是最常见的形式,是一所学校提高教学质量、提高教师整体教学水平的最有效途径。一般情况下,各学科集体备课以年级备课组为单位,每周抽出一部分时间开展集体备课活动。的确,备课是高效课堂的起点,可通过课堂教学贯彻教育思想、目标并使之达成。但是,就集体     

中学思想品德课中“四寓”教学法探析

课堂教学效果决定教育教学质量,打造优质高效课堂是提高教学水平、促进教师专业发展的必然要求,是提高学习能力、促进学生全面发展的重要途径。选择正确的、科学的教学方法会增强课堂教学效果,进而为优质高效的课堂服务。在思想品德课中常用的教学方法有比喻记忆法、关键词记忆法、比较记忆法、图示记忆法、表格记忆法、理想记忆法及概括记忆法等,将多种教学方法与＂四寓教学法＂结合又能使＂四寓＂（寓思想于教学中,寓娱乐于教学中,寓应用于教学中,寓竞争于教学中）的内容更丰富。通过整合创新,采取正确的教学方式、方法提高课堂教学效率,将使课堂更高效、教育教学效果更显著、学生各种能力发展更匀速。     

小学语文导学案课堂教学初探

新课改和高效课堂要求我们必须彻底转变陈旧的教育观念和思维定势,树立新的教育教学理念。高效课堂要通过课堂重构及转变质量增长方式来实现。导学案介入课堂是很好的突破方式＂。导学案＂的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性,更大限度地激发学生自主学习的内驱力。基于导学案的小学语文课堂必须保证＂一变＂＂一不变＂。变的是课...     

实施有效教学谨防走人误区

实施有效教学,构建高效课堂,切实提高教师教学效益和学生学习效益,切实提高教育教学质量,目前已成为教育领域各级各类教学活动追求的目标,是学校和教师关注、探索、研究的方向。但是,到底怎样的课堂才是有效课堂、高效课堂,什么样的教学就是有效教学、高效教学,至今仍是众说纷纭,见仁见智,     

高效课堂中历史教学的几点思考

高效课堂是指教育教学效果能最高效率的达到目标的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。高效教学的实现,关键在于其教学环节,核心在于培养学生学习能力。我们在教学过程中,要从理念到实践打破传统教学的束缚,对我们的历史教学进行大变革。     

教会学生预习,提倡自主学习——新政背景下提高课堂效益之策略

＂教育新政＂是教育的理性回归和健康发展,它为教师有效组织学生活动、实施高效课堂教学带来更多机遇和挑战。教育决定未来,教育质量是教育人永恒的追求。从＂学有所教＂到“学有优教”．新一轮的教育竞争的帷幕已拉开．为此,许多教育工作者保持清醒头脑,与时俱进．坚持内涵发展,狠抓课堂效益,努力将素质教育落实在课堂,审时度势．提高教学效益：一方面,正确处理好教学质量与素质教育的关系,另一方面．正确处理好教学效果和教学时间的荚系,杜绝无效教学行为,努力做到教学的科学性和有效性。     

不踏荆棘也能闻花香--打造高中语文的高效课堂

新课程改革更注重个体＂人＂的发展,注重人的思想、能力的培养,而这些在学校里主要靠我们在课堂中完成。那什么样的教学才是有效的？我个人认为高中语文课堂教学的目的就是要提高学生听、说、读、写的实际能力,培养学生的语文素养。轻松自主的＂教＂与＂学＂,付出点滴,收获无限。而提高课堂质量是课堂高效的关键。