创设教学情境 培养创新意识

我校作为《信息技术与学科课程整合》课题的实验学校，在运用信息技术，深化教育改革，培养学生的创新意识和创新能力，成为适应信息社会需要的创新人才，做了一些有益的探索。     

创设教学情境 培养创新意识

兴趣是最好的老师。情境教学是激发学生的主动性,培养学生创新思维能力、感受能力和实践能力的一种有效方法。学生创新意识的培养和创新能力的提高是课堂教学中一项十分重要的任务,因此,课堂教学应充分挖掘教材的创新因素,努力创设各种情境,大力培养学生的创新意识。     

创设教学情境 培养创新品质

江泽民同志在第三次全教会指出：“每一个学校,都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松环境。”在小学课堂教学中,如何培养学生的创新思维品质,发展学生的创新思维能力呢？根据本人多年的教学经验,谈谈创设教学情境开发学生创新精神和创新能力的一点体会。     

创设教学情境 培养创新意识

随着素质教育的深入发展,优化课堂教学,培养学生的创新意识、创新精神,开发学生的创新潜能,已成为广大教师义不容辞的责任和任务。21世纪竞争日趋激烈,其成败很大程度上取决于高深科技,取决于人才尤其取决于创造型的人才。时代的新要求,促使我们重视对学生创新意识的培养。一、创设情境,激发兴趣不同的年级、不同的教学内容,情境的创设也不同。教学活动往往是在知识和情感两条主线相互作用下完成的,知识通过情感才能被学生内化。如在教“相遇应用题时”,教师注意挖掘教材本身的内在情趣,通过让学生扮演角色,凭借两人行走的时间、地点、方向…     

创设教学情境 培养创新意识

根据当前新课程改革的特点,创设情境教学法,在初中数学教学中有着极其重要的作用。创设好的教学情境能够激发学生的学习兴趣及培养学生的创新思维能力。现我从怎样设计教学,创设教学情境作如下探讨。     

创设情境教学 培养创新技能

长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,强调只是本位,重视结论性知识,轻视过程性知识和知识形成过程。其教学方式以讲授为主,学生的学习方式以接受性为主,这种教学方式不可能全面落实课程目标．虽然知识性目标可以通过讲授的教学方式达到．但情感和能力需要通过设置问题情境、创设氛围,通过学生自己去体验和领悟,为此,我在教学中进行了如下尝试。     

创设教学情境培养创新精神

新的课程标准指出:教师应激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能。学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者,因此,在课堂教学活动中,教师必须改变"教师讲,学生听""教师问,学生答"的"填鸭式"教学模式,创设教学情境,激发学生的探索动机,从而使学生积极主动学习。为使     

创设教学情境,培养创新思维

适应教育改革发展的要求,积极探索有效途径,创设教学情境,培养学生创新思维。     

教学情境的创设与创新意识的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。”培养学生独立思考和创新意识，是实施素质教育的重要内容。陶行知先生说过：“教师不能创造什么，但它能启发解决儿童的创造力，以从事创造工作。”教师要坚信“人人都是创造之人”。关键在于教师是否调动学生参与创造的积极性，最大可能地让学生共同创新。培养创新意识必须从小学低年级抓起，     

语言教学中的情境创设与兴趣培养

在幼儿园语言教学中,情境创设对于调动幼儿学习语言的兴趣、发展其语言能力具有极大的促进作用.本文分析说明了教师应从游戏体验情境、问题情境、多媒体情境、故事表演情境等四方面进行创设,从而提高语言教学质量.     

创设多种教学情境 培养学生创新思维

新课程标准要求从实践出发,以学生为本,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.在数学教学中,让数学创造进入课堂,激发学生数学创新思维的动机,展现数学思维过程,引导学生探索数学创新的规律,实施开放式数学教学,将有助于培养学生的创新思维.     

创设教学情境 培养思维能力

情境教学法是学习知识的一种行之有效的教学方法,它能激发学生的学习兴趣,能把抽象的概念形象化,把思维对象具体化,把授课方式趣味化,有利于培养和发展学生的思维品质和能力。因此,为学生创设情境,激发学生的学习兴趣应成为教师的教学理念,成为课堂教学中常用的教学方式。     

创设教学情境 培养创新能力

全日制义务教育《语文课程标准》总目标明确指出:语文教学要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。可是,在许多语文课上,教师总是不放心,不放手,依然牵着学生走。问题多、浅、碎,评价形式单一,多向交流远远不够。因此,作为一名小学语文教师,必须转变自己的观念,正确把握语文教育的特点,实施自主、合作、探究的学习方式,立足于促进学生的发展,精心创设语文教学活动情境,培养学生创造能力。     

创设教学情境 培养创新能力

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。《面向二十一世纪教育振兴行动计划》也提出:整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力。创新能力的培养是基础教育面临的重要任务。情境教学起着启动形象思维的作用,能把抽象的文字化为十分具体化的形象。下面,结合我从教小学语文教学经验,谈谈刨设情境,培养学生创新能力的一些做法。     

创设教学情境 培养思维能力

随着教学改革的不断深入,全国各地的中考命题形式及内容开始出现了变化,应用题、情景题、说理题、探索题、开放题等越来越频繁地出现在中考中,这些试题考查了学生发现问题、解决问题的能力,激活了学生的创新意识,展示了学生的创新精神和数学思维能力.所以,在初中数学教学过程中,教师精心创设教学情境,是课堂教学有效性能否实现的关键.笔者认为,     

创设教学情境 培养创新能力

全日制义务教育《语文课程标准》总目标明确指出：语文教学要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。可是,在许多语文课上,教师总是不放心,不放手,依然牵着学生走。问题多、浅、碎,评价形式单一,多向交流远远不够。因此,作为一名小学语文教师,必须转变自己的观念,正确把握语文教育的特点,实施自主、合作、探究的学习方式,立足于促进学生的发展,精心创设语文教学活动情境,培养学生创造能力。     

英语课堂教学中的情境创设与学生个性培养

当今世界＂初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化＂;＂迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新＂;＂创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力＂。教育要改革、创新,以培养和提高全民族的创新能力,这是我们肩负的光荣历史使命。一个人的创新能力的形成要有一个过程,     

创设教学情境 创新教学模式

语文教师有较强的口头表达能力、写作能力和书写能力,具有创新精神的潜质,更易于通过灵活多样的课堂教学方法,引导学生,激发思维,启发想象。在教学实践中可以尝试采用转变角色、模拟导游、改头换面等方法创设教学情境,构建高校课堂。