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董锐 《现代远程教育研究》1996,(11)
《大学物理》按照新的教学计划,96级由第一学期第10周开始,开设《大学物理》(理论核心部分)。为帮助大家掌握所学知识,本文着重介绍新的教学要求,并选编一些适当例题。 相似文献
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1 运动和力1 1 重点内容(1)速度、加速度的矢量性和瞬时性。(2 )根据运动学方程求解质点运动的位移、速度和加速度的方法 (限二维 )。(3)牛顿运动定律及其适用条件。(4)万有引力、弹性力以及电磁力的基本作用规律 ,在这些力作用下典型运动的特征。1 2 例题解析例 1 摩擦力做正功 (填可能或不可能 )。解 答案为可能。例 2 以初速度v0→ 和仰角α抛出一物体 ,当达到最高点时 ,它的法向速度为 ,法向加速度为。解 在斜抛运动中 ,速度、加速度可分解为竖直方向和水平方向。在最高点时 ,它的法向速度就是竖直方向速度 ,法向加速度就是重力… 相似文献
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董锐 《现代远程教育研究》1999,(11)
第一篇守恒定律1 教学要求1.1 运动和力理解运动方程的概念深入理解速度、加速度的矢量性和瞬时性。掌握根据运动学方程求解质点运动的位移、速度和加速度的方法(限二维)。理解法向加速度和切向加速度的概念。理解牛顿运动定律及其适用条件。理解万有引力、重力、弹性力以及摩擦力的基本作用规律,掌握在这些力作用下典型运动的特征。 相似文献
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1 运动和力1 1 重点内容(1 )速度、加速度的矢量性和瞬时性。(2 )根据运动学方程求解质点运动的位移、速度和加速度的方法 (限二维 )。(3)牛顿运动定律及其适用条件。(4)万有引力、弹性力以及电磁力的基本作用规律 ,在这些力作用下典型运动的特征。1 2 典型例题(1 )摩擦力做正功 (填可能或不可能 )。解 答案为可能。(2 )以初速度ｖ0→ 和仰角α抛出一物体 ,当达到最高点时 ,它的法向速度为 ,法向加速度为。解 在斜抛运动中 ,速度、加速度可分解为竖直方向和水平方向。在最高点时 ,它的法向速度就是竖直方向速度 ,法向加速度就是重力… 相似文献
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董锐 《现代远程教育研究》1998,(8)
《大学物理》是理工类的一门公共基础课,按照教学计划,97级由第一学期第10周开始,开设《大学物理》(理论核心部分),共36学时。为帮助大家掌握所学知识,本文着重介绍新的教学要求,并选编一些适当例题。 相似文献
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董锐 《现代远程教育研究》1997,(8)
《大学物理》是理工类的一门公共基础课,按照教学计划,97级由第一学期第10周开始,开设《大学物理》(理论核心部分),共36学时。为帮助大家掌握所学知识,本文着重介绍新的教学要求,并选编一些适当例题。 相似文献
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北京工业大学吕之森主编,北方交通大学佘守宪教授做序的《大学物理学习指导》(北京工业大学出版社1989年)经许多工科院校试用,受到普遍好评。该书是编者多年教学经验、体会和教学研究成果的结晶。其特色是: 1.与教材配合默契,适用性强。 相似文献
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《内蒙古电大学刊》1996,(3)
为了帮助九五级会计电算化学员搞好期末复习,顺利通过大学物理考试.我们为此写了下面的复习参考题,希广大学员认真练习.这学期大学物理内容多且面广.而且学时又紧,怎样复习,提出几点意见供参考.一、复习时要根据本人的实际情况,制定一个复习计划,计划应当包括内容、时间、要求.时间不要满打满算,要留有余地,以便在复习过程中部分计划需要修改时有时间安排,不至于打乱整个计划.二、下面谈谈考试技巧问题.同学们拿到考卷后,不要急于下笔,先花上几分钟将卷子浏览一下,对卷中的试题做到心中有数,根据自己的熟悉程度,或将其分成三类,第一类是自己熟悉的拿分题,第二类是自己较熟悉,但没有把握的题,第三类是较难的题,分好类后即可动笔,先做第一类试题,接着做第二类,最后再做第三类.这样会越做越有信心,能充分发挥自己的水平,考完后也较少遗憾.在解题时不必按试题顺序做,先做最拿手的,如碰到一时做不出的题,可将其放过去,待别的题都做完后再回过头去考虑,这样就不必为一道题花费太多的时间,以至最后时间不够.在解题时最好先画一草图.列出主要步骤,写出所用公式,还要注意矢量的方向、结果的单位等.不要只写最后结果.因你的结果如有错误,一道题就全错了,而带有所需公式和主要解题步骤,虽结果错.也会有公式分及 相似文献
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一、填空题1 . 、 、 是表示测量结果的三个要素。2 .在有效数字运算中 ,数字 0 .0 1 0 30是 位有效数字。3.测量结果的误差取 位 ,测量值的 与误差位对齐。4 .分别用米尺、2 0分度游标卡尺、千分尺测量直径约为 1 1 .3ｍｍ的钢丝的直径 ,其测量结果的有效数字分别是 、 位、 位。5.麦克斯韦方程组中 ,方程∮Ｅ ·ｄｌ =- (ｓ)Ｂ ｔ·ｄｓ 中的 ,Ｅ 它包含了由 产生的静电场 ,也包含了由 产生的感生电场。6 .麦克斯韦关于电磁场的… 相似文献
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陆志 《辽宁教育学院学报》2009,(4)
大学物理是一门涉及大学的各个学科知识并与最前沿的科学技术相联系的课程。它一方面为学生学好其他课程奠定必要的物理基础,另一方面也使学生初步学会科学的思维和研究问题的方法,这对学生们增强适应能力、开阔思路、激发探索和创新精神以及提高科学素质都起着积极的作用。打好物理学的基础,不仅对学生在校学习起着十分重要的作用,而且对学生在毕业后的工作实践中进一步学习新理论、新知识、新技术,也将产生深远的影响。 相似文献
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陆志 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(4)
大学物理是一门涉及大学的各个学科知识并与最前沿的科学技术相联系的课程.它一方面为学生学好其他课程奠定必要的物理基础,另一方面也使学生初步学会科学的思维和研究问题的方法,这对学生们增强适应能力、开阔思路、激发探索和创新精神以及提高科学素质都起着积极的作用.打好物理学的基础,不仅对学生在校学习起着十分重要的作用,而且对学生在毕业后的工作实践中进一步学习新理论、新知识、新技术,也将产生深远的影响. 相似文献
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为了深入学习实践科学发展观,在内容设置、教学方法、学生选课以及教学评价等方面对大学物理实验教学进行了改革尝试,实践证明,这次改革成效显著,切实可行,值得借鉴和推广。 相似文献