挖掘草原文化弘扬民族艺术

碧绿的草原一望无际,苍茫辽阔,朵朵白云像崭新的棉絮般静静地浮动着,在蓝天映衬下远远望去,羊群如同碧海中流动的云彩,马群好似绿浪中奔腾的浪花,乳白色的蒙古包像是撒落在绿色翡翠盘里的珍珠,天地相连,浑然一体,越发显得皎洁,构成了异常瑰丽的画卷.     

挖掘农村教育资源，创设活动区活动

1．充分利用幼儿园环境资源,设置活动区。“纲要”中明确指出：“幼儿园的空间、设施……等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动、有利于引发、支持幼儿与环境之间积极地相互作用。”活动室的布置、活动区的设置、活动空间的利用,是为幼儿提供自主选择和自由活动的条件,是从传授式的教育向主动式的教育转变的关键。我们根据幼儿年龄特点和兴趣需要,     

整合艺术教育资源,推动理工科院校艺术教育深入发展

艺术教育是理工科院校实施文化素质教育的重要途径。当前如何推动理工科院校艺术教育深入发展已成为亟待解决的问题,整合艺术教育资源是推动理工科院校艺术教育深入发展的重要途径。本文分别就在理工科院校中整合艺术教育资源的必要性、艺术教育中存在的问题及如何有效地整合艺术教育资源进行了阐述。     

多方挖掘校外教育资源

如何在商品经济的冲击下,办好青少年校外活动中心,是一个全新的课题。校外蕴藏着丰富的教育资源,挖掘、应用好这些教育资源,让其发挥巨大的育人功能,在社会急速转型的今天,尤显得可贵。这些可利用的校外教育资源包括：（1）红色教育资源,让孩子感受体验革命年代的艰苦,培养革命情操。（2）乡土教育资源,让孩子认识家乡,热爱家乡,将来担负起建设家乡的任务。（3）艰苦奋斗的传统教育资源,培养孩子不怕困难,不怕挫折,敢于奋斗的精神。（4）传统的礼仪教育,培养孩子礼貌、礼仪、礼让的精神品格。     

深入挖掘教育资源做好民族团结教育工作

黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区中小学自1994年以来开展民族团结教育活动。在长期的教育实践中,我们认识到,要想不断地提高民族团结教育活动效果,就必须充分挖掘本地的民族团结教育资源。坚持与时俱进,以丰富的历史文化内涵不断升华学生的民族情感,建立民族团结教育活动的主阵地。开展多样性的、经常性的活动,使民族团结教育工作落到实处。搞好民族团结教育是各级教育部门的一项重要的工作。从国际形势看,社会动荡与民族矛盾相交织仍是一项突出的问题,开展民族团结教育活动不仅是素质教育的问题,也是一个重要的政治问题。各级教育部门…     

如何挖掘家长教育资源

教育家陶行知曾说过“生活即教育，社会即学校”。幼儿园《纲要》中指出家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。家长是幼儿园宝贵的教育资源。我园进行了一系列活动来充分挖掘家长资源。     

挖掘社区教育资源培育学生民族精神

青少年是祖国的未来，是民族的希望。青少年兴则国家兴，青少年强则国家强。所以通过各种有效的思想教育和社会实践，唱响爱我中华，让以爱国主义为核心的民族精神在青少年中深深扎根是我们教育义不容辞的职责。     

挖掘社区教育资源 展幼儿活动空间

《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”社区资源是幼儿教育资源整合中的一个晕要环节,充分利用社区资源,让幼儿走进社会,体验社会生活,关注周围环境,是幼儿团教育教学的重要方式。我园地处小区中心,     

挖掘学生中的多元文化资源

心理学研究表明，小学生易于接受感性的东西，对形象化的事物易于理解与认同。因此我们通过载体的创新、教育资源的整合，对学生进行价值观、人生观、世界观的教育。我校的“小小地球村”系列活动正是在先进的教育理念下开发的校本德育活动。     

高校艺术教育资源利用效率研究

随着我国高等艺术教育的大众化,对高等艺术学校教育资源配置利用效率提出了新的挑战.优化配置和充分利用有限的教育资源,将有效地促进高校的发展和办学水平的提高.     

挖掘教育资源 激发历史学习兴趣

在新课程体系下,历史教师如何转变职能,最大限度地体现以学生为中心的教育教学思想,是深化历史教学改革研究的重要课题.近几年来,历史教学工作者在课程体系的基本要求下,立足学校、学生和当地经济建设实际,以改革课程体系和教学方法以为重点,加强课程资源的开发力度,动手培育优质教育资源,科学实施素质教育,取得历史教学的好成绩,也进一步加深对历史教学的重新认识,着重解决好以学生为主体的教育新理念的建立,挖掘和优化、配置教育资源,课程资源,扩大和寻求中学历史教育的新内涵.     

民族艺术课程资源的开发与利用

文章阐述了应该将本地区、本地域的民族文化进行开发与利用，使其纳入艺术课程的教学中，使教学呈现出多元化，使艺术课程更具特色，同时也增进了学生对民俗文化的情感，使民俗文化更好地延续和传播。     

福建省校外教育资源的挖掘与整合探讨

校外教育是提高学生综合素质的重要抓手,福建校外教育资源丰富,也存在值得思考的方面。提高校外教育质量,破解校内外有效衔接的困境,关键在于如何挖掘与整合省内校外教育资源。     

挖掘本土教育资源 拓展幼儿美术活动

国家重视幼儿教育,对幼儿各个学科的活动有了新的要求,其中对美术学科活动来说,有运用本土教育资源("本土教资")相应的内容,这样可以同时对幼年儿童进行活跃思维和热爱家乡的教育,但是当前大部分的幼儿园运用"本土教资"进行美术教育并没有理想结果,相应人员需要思考解决方法。将从幼儿园美术学科活动运用"本土教资"的正面作用着手,根据当前存在的问题对如何改进进行合理思考,由此希望可以对幼儿美术学科活动予以大幅度拓展。     

挖掘民族饮食文化,丰富云南旅游资源

云南民族饮食文化具有历史悠久、地域性强、品类多样、文化内涵丰富、烹饪技艺灵活、肴馔制作独特、区域风格历史传承性和多元复合性等特点。云南民族菜肴是中国饮食优秀文化遗产之一，应该继承和发扬，并且它在云南建设民族文化大省和培育旅游支柱产业中有着及其重要的作用。文章最后提出了挖掘云南民族饮食文化的思路。     

挖掘社区教育资源,搭建少先队活动舞台

充分挖掘和利用社区教育资源,构建家庭、学校和社区三位一体的道德教育网络,是当前全社会进行未成年人思想道德建设的一个重大课题。在我校开展的暑期社区少先队活动中,我深切地感受到:社区少先队组织的活动内容,有利于少年儿童身心的健康发展,充分挖掘利用丰富的社区文化教育资源是社区少先队活动的有效方法,社区少先队活动是队员社会化的有效途径。     

教师应充分挖掘自身的教育资源

“教书育人”是学校的基本职能,在科技飞速发展的今天,教书育人需要有很多资源加以挖掘、整合。在教师、课程、教材、实验室、图书馆以及其他辅助设施等资源中,无疑教师是最核心、最主要、最具影响力的资源为了更好地教书育人,教师就需要努力挖掘自身的教育资源。     

应从孩子的“错事”中挖掘教育资源

科学家斯蒂文·格伦是一位有着重要医学成就的著名科学家,他小时候曾经历过这样一件事:那时,斯蒂文·格伦刚刚两岁,一天,他打开冰箱,伸手从里面拿出一瓶牛奶。因为手小,攥不住瓶子;加上奶瓶太滑,一不留神,瓶子掉在     

挖掘民族教育资源,转变教学方式

在旧的教学模式下,侗族中小学生的思想道德状况很不理想,学生对教材思想不易接受,对本民族传统美德不甚了解。主要表现为缺乏理想,缺乏民族意识,缺乏社会责任感,贪玩厌学;私心较重,以“我”为核心,对他人、集体、国家、民族的利益麻木不仁;集体主义淡漠,法制观念淡薄,违纪现象普遍,等等。     

挖掘乡土教育资源搞好爱国主义教育

多年来,我校根据小学德育的要求,坚持从实际出发,充分利用乡土化的教育资源,开展以爱国主义为主线的社会实践活动,目前已形成一套较为完整且具有时代性、层次性、实践性的教育活动新模式,成为一所乡土化教育的特色学校。