动漫设计与制作专业技能型刨新人才培养模式探索

随着经济全球化和一体化商业大潮的涌动,由动漫而引发的巨大的产业已经在世界各国竞相展开。近年我国动漫产业的蓬勃发展,动漫人才的培养也成为教育界谈论的焦点,动漫产业的飞速发展和动漫人才的巨大缺口正形成明显的反差,但眼下动漫专业应届毕业生就业率并不乐观。调查机构麦可思研究推出了《2010年中国大学生就业蓝皮书》,其中,动漫专业因为就业困难被列为“红牌专业”。因此许多高校“动漫”专业毕业的学生,面·临的是学业就失业的境况,如何解决这些问题与矛盾更是摆在我们面前的难题。     

建设创新型国家与技能型人才培养

科技创新离不开技能型人才,技能型人才的缺乏是我国科技创新能力的一个重要制约因素,职业教育是培养技能型人才的主要途径,建设创新型国家必须大力发展职业教育。     

浅析双师型教师在技能型人才培养中的优势

本文从分析当前职业教育的目标入手,以电子专业为例,从优化基础课教学和丰富专业课教学、课程难点突破及创造性地指导学生课外实践等方面,阐述了双师型教师对学生知识的综合运用能力和技术创新能力培养的重要性,体现了双师型教师在技能型人才培养中的优势。     

高职院校教学改革与高技能型人才培养

本文通过对高职院校毕业生就业难和社会上高技能型人才紧缺这一现象的分析,探讨了高职院校学生在实践能力培养方面存在的问题,提出高职院校要深化教学改革,以培养高技能型人才为目标。     

技能型创新人才培养的方法与途径研究

本文通过对技能型创新人才的内涵和标准进行分析,提出了高职院校培养技能型创新人才的方法与途径,提出为适应现代高职教育人才需求的特点,高职院校必须在教育理念、人才培养模式、教学方法和师资队伍建设上不断转变观念,培养出时代所需的技能型创新人才。     

高职院校教学改革与技能型人才培养的思考

通过对高职院校毕业生就业难和社会上技能型人才紧缺这一现象的分析,探讨了高职院校学生在实践能力培养方面存在的问题,提出高职院校要深化教学改革,以培养技能型人才为目标.     

高职院校高技能型人才培养模式刍议

高职院校是目前高技能人才培养的主要力量之一,从人才培养目标定位、培养途径等方面对高职院校高技能型人才的培养模式展开探讨。     

技能型创新人才培养的方法与途径研究

本文通过对技能型创新人才的内涵和标准进行分析,提出了高职院校培养技能型创新人才的方法与途径,提出为适应现代高职教育人才需求的特点,高职院校必须在教育理念、人才培养模式、教学方法和师资队伍建设上不断转变观念,培养出时代所需的技能型创新人才。     

行为引导教学法的应用探索

"行为引导型"教学法强调对人的关键能力的培养。所谓关键能力,即从事任何职业都需要的、适应不断变换和飞速发展的科学技术所需要的一种综合职业能力[1]。在教学过程中引入该教学方法,充分体现了现代教育"以能力为本"的价值取向,使教学质量得到大幅度提高。     

浅谈高职院校电子商务实务课程教学模式

21世纪是日益网络化的世纪,电子商务作为网络经济发展的平台,将成为全球重要经济模式之一,电子商务的教育将以新经济的强劲发展作支撑,发展潜力和空间十分巨大。因此,选择电子商务实务课程教学模式为探究对象,旨在探索出一种可参考的、具可操作性的高职院校电子商务实务课程专业教学模式。本文分析了我国电子商务实务课程教学中的问题,提出行为引导型教学模式的实施方法,预测行为引导型教学模式在实施过程中可能出现的问题,提出了相应的解决方案,对高职院校电子商务专业教育模式改革进行了有益的探索。     

“行为引导型”教学法在电子实习教学中的探索运用

以往的电子实习教学对学生而言。他们觉得很枯燥。缺乏趣味性，从而导致缺乏学习的主动性，丧失创造能力的学习。通过采用了一些行为引导型的教学方法，学生们普遍觉得有兴趣，明确了自己该学什么，该做什么。大大激发了学生学习的主动性。     

中职园艺专业技能型人才培养探讨

中职园艺专业主要培养学生的园艺基础知识、技能,符合一线岗位需求的中等技能型、应用型人才。但目前,学生毕业后的最大问题是不能立即适应社会需求,结合实际开展工作。因此,必须建立与社会需求相适应的教学模式,加强技能型人才的培养。本文主要结合自身教学实践,就如何培养园艺专业技能型人才谈谈自己的看法与体会。     

应用行为引导型教学法提高学生的综合素质--浅谈"行为引导型"教学法在技工学校语文课教学中的应用

主要通过暴露传统语文教学法的弊端,交流介绍了应用“行为引导型”教学法可以使学生受到美的教育,可以引导学生的阅读品味,可以把学生的语文学习与生活融于一起,提高学生的综合能力的体会。     

“行为引导型”教学法在电子调试教学中的应用

在无线电中级工培训中，调试是很重要的一环。在以往这方面教学中，存在着不少问题，如：学生学习兴趣差、学习上缺乏主动性等。通过行为引导型教学以后，学生各方面能力得到了大幅提高，收到了良好的教学效果。     

"行为引导型"教学法在电子实习教学中的探索运用

以往的电子实习教学对学生而言,他们觉得很枯燥,缺乏趣味性,从而导致缺乏学习的主动性,丧失创造能力的学习.通过采用了一些行为引导型的教学方法,学生们普遍觉得有兴趣,明确了自己该学什么,该做什么,大大激发了学生学习的主动性.     

“行为引导型”教学方法在计算机教学中的应用

行为引导型教学是20世纪80年代德国职教界根据新时期行为和企业对技术应用型人才提出的新要求所进行的综合教学改革。它强调以职业行为为基础,以能力培养为主线。对专业按学习领域来实施教学。教学过程中注重学生能力的培养和学习主动性的发挥,主张以突出实践性为特征的整体性学习代替传统的学科学习。     

高职电子信息专业高技能型人才培养目标研究

电子信息专业是高职院校特色专业,始终坚持以市场需求为导向,以培养高技能型人才为目标,探索独具办学特色的新路。按照社会的需要,对电子信息专业教育的人才培养目标采用提高技能训练、实践创新项目教学法。     

"行为引导型"教学法在电子调试教学中的应用

在无线电中级工培训中,调试是很重要的一环.在以往这方面教学中,存在着不少问题,如学生学习兴趣差、学习上缺乏主动性等.通过行为引导型教学以后,学生各方面能力得到了大幅提高,收到了良好的教学效果.     

基于行业标准的水利类高职工程监理专业技能型人才培养模式的探索

水利类高职教育不仅要满足于行业标准,更要充分适应于现代社会发展的实际需要。因此,高职院校在对课程体系进行建立时,应该切实结合本专业特点,注重对学生专业技能方面的培养,通过采用多样式的培养模式与教学方法,制定出明确的高职人才培养目标和规格定位,让学生掌握过硬的专业理论知识的同时,还能够有效提升技能水平,逐渐成为全面型的高素质人才。因此,笔者通过结合自身多年教学工作经验,主要基于行业标准的水利类高职工程监理专业技能型人才培养模式进行了深入的研究讨论,并得出以下相关结论,以供参考。     

“行为引导型”教学法在《大学计算机基础》课程中的应用

随着社会经济的快速发展,社会对的蓝领需求越来越大,同时要求也越来越高,要求学生有更多的表达能力、团队合作精神和信息技术等技能;那么我们作为学校也要不断的适应社会的需求,不断的改变教学方法,来提高我们的教学效果。通过自身的教学实践,行为引导型教学法能够提高我们的教学效果,提升课堂效率,培养学生的学习兴趣和综合能力。