信息技术与高中英语阅读课整合方法的探讨

信息技术与英语教学的整合已由开始时的在优质课、示范课上的“表演”，正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。信息技术能够表现出集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的效果，教师利用信息技术辅助英语阅读教学，可以起到事半功倍的效果。那么，如何实现信息技术与英语阅读教学的整合呢？下面本人将结合实例探讨信息技术与高中英语阅读课程整合的具体方法。     

对信息技术与高中英语教学整合的粗浅认识

<正>以信息化整合英语教学,就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中,以学习过程为载体,达到更好地掌握信息技术及培养学生信息素养和综合能力的目的。要发挥信息技术的优势,有效利用信息技术为英语教学服务,最大限度地激发学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性、主动性,培养学生的实践和交际能力。     

高中英语与信息技术的整合设计

正确认识信息技术和英语学科的整合,整合不同于对信息技术的简单使用.本文针对职业中学英语教学过程中使用信息技术现状,提出了英语教学与信息技术融合的重要意义及其存在的问题与对策.     

新课程理念下信息技术与数学课程整合的理想模式

一、新课程理念及其对信息技术与数学课程整合的基本要求基于对人的充分关注,新课程的核心理念是:一切为了每一位学生的发展。正因为适应时代发展的课程是以学生的发展为本,所以就应该充分关注学生的学习,应该把改变学生的学习方式放在数学课程改革极其重要的地位,这是使学生的数学学习产生实质性变化的关键所在。因此,学习方式的转变是本次课程改革的显著特征和核心任务。《数学课程标准》认为“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这种方…     

高中英语教学要注重与信息技术的整合

信息技术在高中英语教学中的恰当应用,就教师的教学而言,有利于高中英语教学根据英语新课程标准进行课堂教学的改革;就学生英语学习的角度而言,有利于改变学生对英语学习的误解,激发学生学习英语的兴趣,在循     

信息技术与高中英语教学的整合

《高中英语课程标准》指出,“各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件,使学生能够充分利用计算机和网络资源,根据自己的需要进行学习。“‘进一步增强学习的开放性和灵活性。”强调“教师要努力学习现代技术,开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源,实现现代信息技术与英语教学的整合。”信息技术与英语课程的整合,就是英语教师利用现代教育技术,运用计算机和多媒体教学软件以及网络等资源,开发适合学生学习和发展的教学资源,探索新的教学模式,拓宽学生学习的渠道,为学生的自主学习、合作学习、探究学习创造条件,促进学生的个性发展,提高学生综合语言运用能力。     

信息技术与高中英语教学的整合

随着新一轮课程改革的全面推进,广大教师对信息技术的认识更趋全面科学,运用更趋合理高效,运用信息技术辅助教学是信息化时代的产物,有着不可比拟的重要优势。将现代信息技术运用于课堂教学中,既是新世纪科技发展与教育形势发展的必然要求,同时又是推动课程改革步伐的重要途径。就高中英语教学而言,信息技术的广泛运用为课堂教学注入了生机与活力,使得这门语言学科更加生动活泼,更能向学生展现现代教学的魅力,     

浅谈信息技术和高中英语教学的整合

随着21世纪的到来,人类已进入知识经济时代,作为人类历史上最伟大的发明之一的信息技术的应用已渗透到人们生活的各个方面。     

信息技术与小学英语教学的整合

以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当舍小学英语教学改革带来了契机。《英语课程标准（实验稿）》明确提出：“英语教学的特点之一是，要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和体验语言和语言运用。”充分发挥网络媒体优势，在英语课堂中运用多媒体和网络技术教学手段，使英语教学有声、有色、有情、有景，创设一种为学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围，使学生能以积极主动的心理接受学习，是优化英语课堂教学的重要途径。     

综合信息技术与新课标高中英语教学整合

信息技术与课程整合已成为教育改革的重要议题。而＂优化学习方式,提高自主学习能力。＂又是《普通高中英语课程标准》中的基本理念之一。因此对综合信息技术与高中英语教学整合的研究对于重整、重建新教改理念下的英语教学氛围有其现实的意义。     

信息技术与小学英语的整合

信息技术与课程整合是21世纪教育教学发展的必然趋势。本文立足于新课程的理念．分析和讨论现代信息技术与小学英语课程的整合与应用．对整合的意义及整合中应注意的问题进行了分析。     

信息技术与英语课程整合的探讨

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。我们的一个共识是：个体在新世纪中发展的水平越来越蔽决于迅速获取、利用信息的能力和自我学习、自我教育的能力。在教育理念变革之际，现代计算机和互联网技术势不可挡地进入了教育领域。     

信息技术与高中英语教学的整合

现代信息技术的发展对高中英语教学产生了重大影响,其应用已成为外语教学的新动向。在此环境下,高中英语教学在听、说、读、写四个方面,必将发生深刻的变革。这种变革要与计算机及网络发展相适应。     

研究性学习与信息技术教育的整合

研究性学习和信息技术教育课是教育部确定在高中增加的两门新课程。其中研究性学习既是一门独立开设的课程,又是一种能够渗透于其它学科课程的学习方式;信息技术教育课程同样包含两个方面,一是指专门开设的课程,主要是学习和掌握信息技术,二是指学科渗透式教学———将信息技术作为教学工具和学习工具即信息技术与各学科整     

信息技术与生物教学整合的优势

以计算机网络为核心的现代科学技术为我们提供了前所未有的机会和发展潜力。培养具有信息时代生存和发展能力的人也成为新的教育目标。要做到与时俱进，则要求教育工作者不断地更新教的观念和方法，改革学的环境和工具，采取新的教育手段培养学生自主学习、探究学习和创新学习能力。新课程改革的主要目标是改变传统的以教师为中心的教学结构，创建既能发挥教师主导，又能充分体现学生主体作用的新型教学结构。     

浅谈信息技术与英语教学的整合

多媒体计算机、互联网为英语教学提供了丰富的学习资源和教学资源。如何利用这些资源,为学生创设学习英语的环境。是我们在教学中主要摸索的问题。以下是我对信息技术与英语教学整合的一点认识和实践。     

谈信息技术在高中英语教学中的巧用

外语学习的动机表现为渴求外语学习的强烈愿望和求知欲,没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的精神。可见,在课堂教学中,教师进行新授课的首要环节应该是如何优化导入环节,迅速引起学生的注意,激发学生的学习兴趣。因此,利用信息技术把多媒体网络教学方式引入教学活动,为传统教学注入了一种活性催化剂。     

初探信息技术与英语课程整合中存在的问题

本文首先简述了信息技术在教学中的作用,然后从五个方面详细阐述了信息技术与英语课程整合的实际操作中存在着的问题,包括教师对信息技术辅助教学的认识、教师对信息技术辅助教学的观念和态度、教师运用信息技术的能力还有待提高、学校的硬件设施有待改善、所设计的课件与教学内容脱节等,最后诚恳地提出些许建议.     

构建面向信息技术与探究性学习的英语教学三整合

信息技术与学科课程的整合，是信息技术应用于教育的核心，是改革教育的模式。本拟在探讨英语教学的三整合，即以互联网资源为主要信息源、认识工具和知识载体，把探究性学习贯穿于教学活动过程中，教学要为探究创造条件和机会，它不是两两整合，也不等于混合，是有机地融为一体的。