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宓洪 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(6)
如果说,小学是花,初中是果,那么,高中则是核。花,红艳艳,是甜蜜的微笑,是浪漫的抒情,是天真的遐想,是美好的憧憬。果,沉甸甸,是串串的沉思,是金秋的向往,是养精蓄锐的追求,是趋向成熟的渴望。核,一颗颗,一粒粒,是莘莘学子的荟萃,是青春力量的凝聚,是人生哲理的蕴蓄,是崭新构想的孕育。核,坚实,凝练,深沉,甚至略带苦涩。它,不再是如花似蜜的小学、初中,不再是无忧无虑的花、果。它,开始在果实里品味人生真谛。它在编织未来,它在孕育希望。看,来年春天,新长的两片嫩叶,正是它那一对腾飞的翅膀。作文新玩家@宓… 相似文献
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薛小妹 《作文成功之路(高中版)》2011,(11):52-52
白云是草原的家,蓝天是雄鹰的家,森林是小熊的家,湖水是天鹅的家,牧场是骏马的家,大地是太阳的家……家是容纳,家是关爱,家是归宿,家是梦想,家是支柱,家是希望,家是每个人心中的阳光,家是供我们休憩的温馨港湾。因为那里,有最爱的亲人。 相似文献
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周小梅 《新语文学习(小学作文)》2002,(19)
不同的地方,我扮演着不同的角色在家里,我是;在学校里,我是;在马路上,我是;在商店里,我是;在公园里,我是;在旅馆里,我是;在医院里,我是;在电影院里,我是;在广播室里,我是;在阅览室里,我是;在公共汽车上,我是。我是谁@周小梅 相似文献
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王新慧 《希望月报(上半月)》2006,(12)
幸福是什么? 幸福是友谊, 友谊天长地久, 才能感受到快乐, 那种快乐, 就像天空中飘着的彩云! 幸福是浪漫, 同你最心爱的伴侣, 并肩漫步海边, 倾听海浪的祝福与呼唤。 幸福是什么? 幸福是爱, 爱人和被爱人, 是人生的幸福, 高尚的爱,纯洁的爱, 能让你在感情的宇宙中翱翔! 幸福是什么? 幸福是一只蝴蝶, 当你追逐它时,总在你前面。 如果你悄悄坐下来, 它也许会落在你身上。 幸福是什么? 幸福是抹不去的记忆, 小时候的故事,值得回味, 和爸爸、妈妈一起去公园, 迈向幸福的殿堂! 幸福是什么? 幸福是成功, “成功的快乐, 是巨… 相似文献
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我们北大经济学院的《资本论》教学,面临十分严峻的局面,一是学科地位下降,原来是作为全院必修课,现在是作为经济系一个系的必修课;二是学时不断减少,最初是每周6学时,两个学期,而后是每周4学时,两个学期,再后是每周4学时,一个学期,现在是每周3学时,一个学期,这样少的学时,根本不可能系统学完《资本论》,只好采取选学重点篇章的办法;三是师资力量不足,后继无人,我们的教学组先后曾有8人教《资本论》,全盛时同时在位的就有5人,现在只剩下1人了,后继无人,眼看就要自生自灭;四是由于各方面的原因,学生不重视理论学习… 相似文献
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国际国内形势的发展与变化,使当代大学生的思想受到不同程度的影响。这就给高校思想政治教育工作带来了难度,也提出了新的挑战。因此,教育工作要运用已有的经验与科学的方法做好思想政治工作。其中,转变观念是先导,精选内容是核心,真诚态度是前提,摸准脉搏是突破口,情感教育是基础,以理服人是原则,开展活动是载体,以美育人是艺术,机制与手段创新是关键,注意实效是结果。只有这样,思想政治教育才能达到预期的目的。 相似文献
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辉煌是一种荣耀,是一种光环,是一种显赫,是一种成就,是一种得意,是一种美满。辉煌,也是一种考验。辉煌的考验力是潜在的,无形的,温柔的,所以往往又是致命的。辉煌是一种兴奋剂,又是一种腐蚀剂。 相似文献
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马如彪 《楚雄师范学院学报》2001,16(4):101-102,112
学校是教育的基地,教师是教育的主导,教育质量的高低取决于教师的教育水平和教育管理的质量,有了质量,学校才会得到社会的承认,重视和欢迎,才会有高的效益,好的信誉,学校也才会得以发展,质量是电大教育的生命力,更是电大教育的源泉,要办好电大教育,指导思想是根本,管理水平是关键,师资队伍是基础,质量效益是生命,严格管理出质量,规章制度作保证。 相似文献
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马力荐 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):I0001-I0001
每个人都是一本书,父母是出版社,生日是出版时间,身份证号是书号,老人是史书,军人是兵书,多胞胎是丛书,良朋诤友是参考书,那些以刺青、彩绘为时髦的年轻男女是图书,身高体胖的人是大开本的书…… 相似文献
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齐琳洁 《全国优秀作文选(高中)》2002,(12)
喧嚣的社会,熙攘的人群,浮躁的人生,愈发显出宁静的弥足珍贵。随着岁月的流逝,也许是自己成熟起来了,便渐渐喜欢独处,向往宁静。门无车马终年静,座对琴书百虑清,是宁静;日出而作,日落而息,是宁静;苍松凝翠,云蒸霞蔚,是宁静;芳草萋萋,炊烟缕缕,是宁静;竹海鸣泉,疏乔绿坡,是宁静;荒漠瀚海,黄土高坡,是宁静;荷塘月影,蓑笠独钓,是宁静……这些静谧舒缓、清新恬淡,天然古朴的环境给人们营造了无限的宁静。宁静是一种人生感悟,一种铭心刻骨的体验,是久蓄心中的一顷天,一方地。于躁中撷宁,闹中取静,以宁静之心应对… 相似文献
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潘新和 《中国小学语文教学论坛》2006,(10):4-7
语文教育是人类言语生命的接力,教师的角色是十分多元的,是教育者,也是受教育者;是学生的长辈,也是学生的伙伴,朋友,忘年交,受惠者……不了解这种多元性,以为教师只是“传道,授业,解惑”者,一定当不好教师,尤其当不好语文教师。 相似文献
14.
崔小春 《中小学班主任谋略》2004,(3):1-1
经常听到家长抱怨说:现在的孩子不知道怎么了?吃的是精品,穿的是名牌,上的是重点校,请的是名家教,早晨送,下午带,晚上陪,还不好好学习,整天叫苦连天,真是身在福中不知福。老师们也慨叹现在的学生不好教,苦口婆心,谆谆教诲是充耳不闻,老师这边是煞费心计,学生那边是毫不领情。是什么 相似文献
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袁鹰 《语文世界(高中版)》1996,(11)
枫叶如丹袁鹰春天,绿的世界。秋天,丹的世界。绿,是播种者的颜色,是开拓者的颜色。人们说它是希望,是青春,是生命,这是至理名言。到夏季,绿得更浓,更深,更密。生命在丰富,在充实。生命,在蝉鸣蛙噪中翕动,在炽热和郁闷中成长,在雷鸣雨骤中经受考验。于是,凉... 相似文献
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教育是什么?:对中小学教育现状的几点思考 总被引:2,自引:0,他引:2
树立正确的教育思想,全面推进素质教育,是当前基础教育中的热门话题。本从教育的感性现状出发,对教育作出种种理性的思考:教育不是升学,是保护,显奠基;教育不是训练,是生活,是创新;教育不是管束,是唤醒,是发现。 相似文献
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诗歌意象的特性:首先,是可感性,这是诗歌美感的基础;其次,是暗示性,指它有一定的含意,但不是直露地说出来,这是诗歌具有审美价值的关键;再次,是创新性,这是诗歌常写析的保证。这三项,是诗歌意象的根本特性。此外,还有派生性,可塑性,可控性,虚幻性和跳跃性等五项,这是诗歌意象的第二位特性。 相似文献
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诗歌是抒情的极致,读诗是精神的享受,悠悠诗韵,美不胜收。你看,嶙嶙魏晋风骨,巍巍盛唐气象,绵绵宋词格调,幽幽元曲情韵。不仅是对时代的沉思,对历史的凝视,更是生命顽强不屈的象征。诗歌,是生命的常青树,是心灵同步跳动的音符,是永驻青春的节奏。 相似文献