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《新校园(当代教育研究)》2016,(3)
正笔者时常思考:为什么教师教得很辛苦,学生也学得很辛苦,但是实际效果却并不理想?十多年的高中地理课堂教学经验告诉我:很多学生对地理知识的掌握和运用十分有限,教师在课堂教学中的很多教学行为是无效或低效的。为此,笔者开始有意识地改变自己的教学行为,通过创设情境吸引学生的注意力。创设的方法很多,提问是其中最有效的方法之一。一、课堂提问应围绕教学重点、难点展开如果在提问中抛开教学重点,只是漫无目的地随意提问, 相似文献
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精心设计、恰到好处的课堂提问,能激活学生的好奇心和想象力,激发学生对知识的探究热情,从而极大地提升课堂教学的有效性。文章介绍了做好"提问"这门功课,需要进行的几个方面的关注和思考。 相似文献
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提问是数学课堂教学一种有效的教学组织形式,是一种最直接的师生双边活动,是引领学生索求知识、发现规律的有效途径。有效的提问是启发学生积极思考、调动学习主动性、提高课堂效率的关键。 相似文献
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提问是课堂不可或缺的部分,提问的好坏、提问是否有效,直接决定着这堂课的教学效果,町以说有效的课堂提问是有效教学的“核心”。在教学实际中,很多教师提问的目的往往是为了引导学生去寻找老师心里早已准备好的标准答案。这种提问完全同于教师预设的环境来进行,制约了学生自主探究、发现问题的能力,大大降低启人心智的实效,不利于学生的思维的发展。如何进行有效提问,真正能问出“实效”呢?笔者对数学课堂教学中有效提问的策略做了一些新的探究。 相似文献
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课堂提问,作为语文课堂教学中至关重要的方法,同时还是一种很重要的交际手段。提问可以说是一种教学技巧,更是一种教学艺术;它在课堂中用得最多,又是很难用精、用巧的艺术。在教学中如何正确把握提问时机、技巧、技能在小学语文教学中尤为重要。有效的提问可以让小学生的语文学习变得不再是一种精神负担,而是一种身心上的欢乐和享受。 相似文献
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张菊芳 《中小学作文教学(小学版)》2011,(24)
课堂提问,作为语文课堂教学中至关重要的方法,同时还是一种很重要的交际手段。提问可以说是一种教学技巧,更是一种教学艺术;它在课堂中用得最多,又是很难用精、用巧的艺术。在教学中如何正确把握提问时机、技巧、技能在小学语文教学中尤为重要。有效的提问可以让小学生的语文学习变得不再是一种精神负担,而是一种身心上的欢乐和享受。 相似文献
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最早掀起课堂提问实证研究的美国学者史蒂文斯通过调查发现,有效课堂提问是形成有效教学的核心。也就是说,提高课堂提问的有效性,是提高教育教学质量的关键环节。美国教学专家斯特林·G.卡尔汗也认为:“课堂提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。” 相似文献
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课堂提问是教师钟爱的主要教学手段之一.如果教师善于提问,掌握对话的技巧,就能大大调动学生学习的兴趣,激活学生的思维,让其插上想象的翅膀,尽情翱翔.因此,有效的课堂提问是优化课堂教学、提升教学艺术的有效方法,能提高课堂教学效率,收到事半功倍的效果. 相似文献
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有效课堂提问仍需直面几个技巧问题 总被引:1,自引:0,他引:1
最早掀起课堂提问实证研究的美国学者史蒂文斯通过调查发现,有效课堂提问是形成有效教学的核心.也就是说,提高课堂提问的有效性,是提高教育教学质量的关键环节.美国教学专家斯特林·G.卡尔汗也认为:"课堂提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段." 相似文献
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课堂提问是教学的重要方法之一,是沟通教与学的桥梁,是传授知识的有效途径。提问得法,可以启发学生积极思维,提高学习效率;提问不当,不仅对教学无益,而且会堵塞学生思路,窒息课堂气氛。目前,我们的课堂提问存在以下问题:提问过于频繁、数量过多,或重复提问、重复学生的回答,浪费大量宝贵的时间,降低了课堂教学的效率。 相似文献
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杨艳利 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):22-22
课堂提问是一种特殊的教学语言,课堂提问是启发式教学的重要形式,是通过师生相互交流,检查学习,促进思维,巩固知识.实现教学目标的教学行为方式.而课堂有效提问实质上是教师根据课堂教学的目标和内容。在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围,精心设置问题情境,提问有计划性、针对性、启发性,能激发学生主动参与欲望,有助于学生创造性思维的培养. 相似文献
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新课标提出:课堂教学要师生互动,让学生在交流中达成自己知识的建构。课堂师生互动沟通是提高课堂教学质量的重要环节,是启发学生思维、进行课堂反馈的重要手段。在课堂教学中,教师一个好的提问,能使全班学生都处于思考问题、参与讨论的积极状态,取得最佳的教学效果。因此,如何设计好课堂提问是一个十分重要的问题。 相似文献
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高效和谐、以人为本的课堂教学是每个语文教师追求的一种理想境界。精心设计卓有成效的课堂提问是构建高效课堂的根本保证。新课程理念倡导的探究学习和传统的接受学习相比,具有更强的问题性.强调培养学生的问题意识和解决问题的能力.强调教学要促进学生的思维发展。 相似文献
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<正>"学起于思,思起于疑。"分析课堂教学中的构成要素,可以发现教与学、师与生、人与书、讲与练构成了一种多向交叉而又错综复杂的网络,而联系其中各要素的就是"提问"。那么,在当前的初中语文课堂教学中,如何巧用提问艺术,提高课堂实效呢?一、把握提问的时机教学实践表明,准确把握提问时机是实现有效教学的关键。课堂提问时机的把握,具体可从以下几个方面进行关注。一是提问时机的选择应考虑到具体的教学 相似文献
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前些时候去杭州参加了以“演绎激情、本色语文”为主题的全国中学语文课堂教学研讨观摩活动,感触颇深。深感到教师深悟文本,演绎“本色”语文,追求有实效的语文课堂提问的重要。现结合自己的多年教学实际,说说自己在追求有实效的语文课堂提问的几点感受。 相似文献