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应用型本科院校大学物理分专业教学改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
根据应用型本科院校大学物理教学现状,提出了大学物理按专业分类教学的改革方案。通过大学物理分专业教学,调动了学生学习大学物理的积极性,实现了大学物理课教学与专业课教学的衔接,为学生进一步学习专业课打下了坚实的基础。 相似文献
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许业军 《中国科教创新导刊》2013,(8):75
大学物理是一门具有难度的高等教育基础课程,学生们的物理基础、学习兴趣及学习能力也不尽相同,因此,比较适合实施分层教学法。本文,结合学生的实情和教学实例,分别探讨了教学目标分层、教学方法分层、作用布置分层以及考评方式分层,做到因材施教、因人而异,从而真正提高学生们的物理水平。 相似文献
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盛强陆波 《湖州职业技术学院学报》2018,(2):55-57
在HMI项目实战课程教学中,针对高职生源、学生差异性和电气自动化技术专业的特点,进行分层分类、层级递进式的教学实践。根据课程内容的难易度,把课程内容划分为基础应用部分和拓展项目部分。对全体学生进行基础应用部分层级递进式教学,对基础应用部分评价合格的学生再进行拓展项目部分分层分类教学。搭建针对分层分类教学的分层考核评价机制等。通过两个学期的授课实践,初步实现了对不同层次的学生进行分层教学,对学生进行差异化培养的目的。 相似文献
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大学物理是高校理工类专业的一门基础课程,也是学生学习众多后续专业课程的基础。大学物理双语教学中有一些实际困难未能解决,这严重影响了教学进程。所以,如何有效地开展大学物理双语教学,是每一位大学物理双语教师需要思考的重要课题。 相似文献
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大学物理是高校理工类专业的一门基础课程,也是学生学习众多后续专业课程的基础.大学物理双语教学中有一些实际困难未能解决,这严重影响了教学进程.所以,如何有效地开展大学物理双语教学,是每一位大学物理双语教师需要思考的重要课题. 相似文献
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大学物理是高校理工科各专业面向低年级学生开设的一门重要的专业基础必修课,其重要性不可言喻.但由于大学物理的教学方法及学生基础等多种原因,大学物理的学习效果总体上不能令人满意.本文从大学物理教学中存在的问题入手,探讨大学物理的教学方法和教学手段改进的问题. 相似文献
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《淮北师范大学学报》2016,(4)
探讨在应用型人才培养模式下,高等数学这一公共基础课程的分类分层教学改革过程,根据制定的分类分层原则与方法,探讨高等数学分类分层教学中的优缺点,指明当前亟需解决的一些问题. 相似文献
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刘海燕 《黄冈职业技术学院学报》2012,(2):49-51
晋城职业技术学院针对学生在学识水平、学业基础、兴趣爱好等方面的差异性,积极推广分类教育分层教学。分类教育分层教学中体现的尊重学生、为所有学生创造发展条件、力求使每一位学生都能有进步等观念,对促进学生个体与学院和谐发展起着积极作用。 相似文献
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大学物理课程若干问题探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
大学物理是高等教育中最重要的基础课程之一。本文分析了当前大学物理课程教学中普遍存在的若干问题,并阐述了解决这些问题的方法,旨在提高大学物理课程的教学质量。 相似文献
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本文针对目前大学物理课程教学中存在的问题,在多年教学改革实践经验基础上,提出了"模块教学、分层管理"、"改革教学内容,为课程提质瘦身"、"改革教学方法,建构新的教学模式"以及"改革评价体制,实现评价应有功能"等教学策略,有利于促进大学物理课程教学质量的提高。 相似文献
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周玉华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(7)
本文探讨了分层分类教学的内涵,分析了高校体操教学中分层分类教学法在教学对象分类、目标制定、教学过程实施以及考核评价等方面的具体应用,指出分层分类教学要实现学生分层动态化、共享教学资源以及适时心理辅导等注意事项,旨在为体操教学质量的提高提供理论支持。 相似文献
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大学物理实验教学存在开课班级多、实验项目多、教师人数少、仪器数量有限和排课困难,以及授课教师和管理人员工作量大等问题。在应试教育背景下,学生动手能力较差,实践创新能力严重不足,而传统大学物理实验教学没有结合专业特点,不能满足专业人才培养需求。针对东北林业大学大学物理实验课存在以上问题,文章创造性提出了“开放—分类—创新”的改革理念,进行大学物理实验体系化教学改革与实践,建立大学物理实验实践教学新体系和人才培养新模式,实现大学物理实验的开放教学、分类培养和创新育人,经过多年教学实践,大学物理实验课深受学生喜爱,激发了学生进行物理实验的兴趣,提升了实验效率。 相似文献
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大学物理是高等工程院校一门重要的基础必修课,然而目前大学物理教学过程中存在一定的问题。针对目前的情况,以南昌工程学院大学物理教学为例探讨了高等工程院校大学物理改革的思路,注重探讨了教学内容和教学模式等方面的改革。实践表明,适当进行改革有助于调动学生的积极性,有助于提高大学物理教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
语文是学生学习的基础学科,为其他学科的学习奠定基础。通过科学、有效的教学方式提高学生的语文能力,是小学语文教师教学工作中的重要内容。小学语文教师在进行课堂教学时,可以根据学生的能力进行分层教学与分类指导,使学生能够全面提升学习效率。就小学语文教学中如何开展分层教学与分类指导进行简要论述。 相似文献
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丁玲娣 《中国科教创新导刊》2010,(6):233-233
分层次教学是指在体育教学过程中,针对不同学生的个性特征.生理特征和心理特征,不同的知识基础与接受能力,设计多层次的教学要求,实施不同的方法进行教学和辅导。即:面对学生的差异,实施分类要求,分类指导,分类提高的层次教学策略。能较好地贯彻素质教育的思想,能有效地调动学生学习的积极性和主动性,对每个学生素质的提高和发展有非常显著的促进作用,同时也可以激发和发挥体育教师教学的新颖性,独创性和创造性思维。如今的分层教学已经达到成熟阶段,无论从理论上还是从实践上都有了很大的发展,但是分层教学在实施过程中还存在一定的误区偏差,给分层教学造成了不良的影响。那么分层教学还存在哪些沉疴呢? 相似文献
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大学物理实验开放式教学的研究与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
大学物理实验开放式教学是高校大学物理实验教学的重要内容之一.文中指出了目前大学物理实验教学存在的问题,探讨了实施大学物理开放式实验教学的理论基础,并结合大学物理实验教学的实际情况,详细阐述了大学物理开放式教学的构建. 相似文献
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