中国高等教育管理研究会第三次全国学术讨论会综述

中国高等教育管理研究会第三次全国学术讨论会于一九八六年十月十九日至二十三日在甘肃省兰州市召开。会议的宗旨是以党的十二届六中全会《决议》精神作指导,探讨高等教育管理科学化和高校思想政治教育科学化问题,以求逐步建立具有中国特色的高等教育管理模式,推动高等教育改革和社会主义精神文明建设。参加这次会议的有来自全国各省、自治区、直辖市和91所大专院校的高教管理工作者和理论研究人员计135人,他们共向大会提交了116篇学术论文。会议以小组讨论为主,与会代表围绕高等教育管理科学化、高校思想政治教育科学化、高等教育质量评估和高校管理队伍建设等四个专题分组展开了热烈讨论。大家发扬学术民主,充分发表意见,交流研究成果,共同探讨问题,在此基础上进行了大会交流。现将大会研讨的主要问题综述如下:     

全国高等教育管理科学化学术讨论会综述

中国高等教育管理科学研究会第三次全国学术讨论会,于1986年10月19日至23日在兰州举行。来自全国22个省、市、自治区的135名从事高教管理科学理论研究的专家、学者和管理工作者出席了讨论会。与会代表向大会提交了116篇论文。会上,代表们在党的十二届六中全会精神指引下,各抒已见,交流成果,互相启发,使研究水平有了新的提高。现综述如下。一、关于高等教育管理科学化的理论问题 1.高教管理科学化的含义。与会代表对此有三种认识:(1)高教管理科学化是指高教管理的理论化、系统化和现代化。科学即探索规律并形成理论;高教管理要形成体系,应用系统工程理论,系统化是不可或     

1993年广东省高等教育事业发展规划工作会议召开

广东省高等教育事业发展规划工作会议于去年十二月二十日至二十一日在广东省经济管理干部学院召开,参加会议的代表有各普通高校、各市成人教育部门和部分成人高校的负责同志共90人。 会议内容是传达“全国教育事业     

全国高等教育管理理论体系研究会述评

全国高等教育管理理论体系研讨会于1987年4月13日至18日在上海华东师范大学召开,全国有13个省、市的30余名的代表应邀参加了这次的研讨会。这次研讨的主要内容是高等教育管理学科的理论体系以及有关的理论问题。会议的方式是以分组专题论讨为主,在此基础上进行大会交流。这次研讨会,由于参加的人数不多,方法得当,与会代表能够畅所欲言,各抒已见,有些观点展开了热烈的争论,有助于研讨问题的深入。会议研讨的十个主要问题是:     

上海市高等教育改革与发展报告会在昆举行

为贯彻落实第三次全国教育工作会议精神,实施中央西部大开发战略,推进云南高等教育的改革与发展,根据滇———沪合作协议,5月17日至18日,省教委在云南大学科学馆举行了“上海市高等教育改革与发展报告会”,由上海部分高校的有关专家介绍上海市近几年高等教育改革与发展的情况和经验。我省在昆高校的领导、教务管理部门负责人及有关人员、各系部负责人,地州市高校领导和教务管理部门负责人,省教委副主任和福生、云南大学党委书记高发元、校长朱维华以及省教委有关处室负责人共500余人参加了会议。上海市教委高教办主任李进、华东理工大学副校…     

江苏省高等教育学会正式成立

江苏省高等教育学会筹备委员会于五月二十九日至三十日在南京召开了江苏省各类高校代表参加的省高等教育学会成立大会。中国高等教育学会代表李涛、许人纯同志,省高等教育局局长徐福基同志,省委高校工委副书记程嘉猷同志都到会热烈祝贺。全省高校代表近八十人,认真听取了省委负责同志关于全国教育工作会议精神的传达,讨论通过了《江苏省高等教育学会章程》、省高等教育学会八五年工作要点和高等教育科学研究课题,选举产生了以省高等教育局副局长叶春生同志为会长的江苏省高等教育学会第一     

中国高等教育学会高等教育管理研究会简介

中国高等教育学会高等教育管理研究会是从事高等教育管理研究的群众性学术团体,创建于1984年11月27日,秘书处设于国家教育行政学院。研究会主要由全国各类高校院校长及管理人员、高教管理研究人员、教育行政管理人员组成。现有358个理事单位,423位理事,191位常务理事,遍布全国除港澳台之外的31个省、自治区、直辖市。     

中国高等教育学会高等教育管理研究会简介

中国高等教育学会高等教育管理研究会是从事高等教育管理研究的群众性学术团体,创建于1984年11月27日,秘书处设于国家教育行政学院。研究会主要由全国各类高校院校长及管理人员、高教管理研究人员、教育行政管理人员组成。现有358个理事单位,423位理事,191位常务理事,遍布全国除港澳台之外的31个省、自治区、直辖市。     

中国高等教育学会高等教育管理研究会简介

中国高等教育学会高等教育管理研究会是从事高等教育管理研究的群众性学术团体,创建于1984年11月27日,秘书处设于国家教育行政学院。研究会主要由全国各类高校院校长及管理人员、高教管理研究人员、教育行政管理人员组成。现有358个理事单位,423位理事,191位常务理事,遍布全国除港澳台之外的31个省、自治区、直辖市。     

中国高等教育学会高等教育管理研究会简介

中国高等教育学会高等教育管理研究会是从事高等教育管理研究的群众性学术团体,创建于1984年11月27日,秘书处设于国家教育行政学院。研究会主要由全国各类高校院校长及管理人员、高教管理研究人员、教育行政管理人员组成。现有358个理事单位,423位理事,191位常务理事,遍布全国除港澳台之外的31个省、自治区、直辖市。     

中国高等教育学会高等教育管理研究会简介

中国高等教育学会高等教育管理研究会是从事高等教育管理研究的群众性学术团体,创建于1984年11月27日,秘书处设于国家教育行政学院。研究会主要由全国各类高校院校长及管理人员、高教管理研究人员、教育行政管理人员组成。现有358个理事单位,423位理事,191位常务理事,遍布全国除港澳台之外的31个省、自治区、直辖市。     

全国高等教育学科硕士、博士学位授予点研讨会纪要

按照全国高等教育研究机构协作组工作计划,2002年5月23～24日在湖北鄂州召开了"全国高等教育学科硕士、博士学位授予点研讨会".会议由武汉理工大学承办.出席会议的有全国高等教育学科硕士、博士授予点及少数申请高等教育学科研究生学位授予点的34所高校代表.会议由中国高等教育学会秘书长张晋峰主持.中国高等教育学会会长周远清同志到会并讲话.     

中国高教学会高等教育管理分会第六届会员代表大会暨2006年学术年会在广西师范大学召开

由中国高教学会高等教育管理分会和我校共同承办的中国高教学会高等教育管理分会第六届会员代表大会暨2006年学术年会于10月9日-14日在我校召开，170余名来自全国高等院校的从事中国高等教育管理研究的专家、学参加了会议。     

重视高等教育管理的理论研究 深化高教体制改革——记全国高等学校管理讲习班

吉林省高等教育学会、吉林省高等教育科学研究所于7月18日—23日在长春举办了全国高等学校管理讲习班。这次讲习班邀请了全国高等学校管理研究会常务理事会的领导同志讲学,他们是全国高等教育管理研究会理事长于北辰;全国高等教育管理研究会副理事长尚志、余立、李冀、陶增骈、蔡克勇;全国高等教育管理研究会副理事长兼秘     

美国高等教育管理特点及启示

本文分析了美国高等教育管理特点,即主要表现为高等教育的层次性和多元性;高等教育制度管理的科学化;高等教育管理的人文关怀。文章认为,借鉴美国高等教育管理经验,中国在21世纪高等教育宏观管理的发展目标应坚持科学发展观的指导,全面、协调、可持续发展,实现高等教育结构的层次性、管理手段的多样性和高等教育管理内容的民族化;高等教育微观管理应坚持以人为本,将科学精神与人文精神有机统一。     

人性假设理论与高等教育管理

文章由两种极端人性假设理论X与Y出发，从心理学研究层面探讨了高校教育管理的特点，指出借鉴与运用X、Y理论中的合理因素，对促进高等教育管理的科学化、现代化，提高高教管理效益，有着积极意义。     

高等教育管理原理研究——《高等教育管理探微》评介

<正>厦门大学教育研究院别敦荣教授撰写的《高等教育管理探微》一书聚焦于高等教育管理的基本问题,从理论上进行深入阐述,探寻高等教育管理的基本原理,为高等教育管理科学化提供理论指导。该书是从作者近20多年来所发表的有关高等教育管理研究论文中精选30篇集结而成,共涉及高等教育管理权力、大学学术管理、高等教育治理和现代大学制度四个主题,且每项主题研究包括了原理性探讨和基于原理的改革分析两个部分。     

中国高等教育管理研究会95’学术年会暨成立十周年纪念会综述

中国高等教育管理研究会９５’学术年会暨成立十周年纪念会综述中国高等教育管理研究会秘书处“中国高等教育管理研究会９５’学术年会暨成立十周年纪念会”于１９９５年８月２４日—２６日在北京昌平国家高级教育行政学院举行。来自全国各地的９１位代表出席了会议。现综...     

新世纪中国和日本高等教育改革的趋势与问题--2003年度中日高等教育论坛综述

由中国高等教育学会、全国高等教育学研究会和日本高等教育学会共同主办,上海师范大学承办的2003年度“中日高等教育论坛”于2003年11月24-26日在上海师范大学举行。共有30多位中日高等教育专家学者(其中11位来自日本)出席了本次以“新世纪中日高等教育改革的异同”为主题的论坛。本着交流情况、增进了解、比较异同、互为借鉴之目的,中日学者围绕高等教育管理、高等教育财政、高校课程改革和高等教育评价等四个论题进行了深入研讨。一、高等教育管理日本高等教育学会前会长、广岛大学有本章教授和中国全国高等教育学研究会理事长、上海…     

试论高等教育管理的价值取向

高等教育管理的价值取向是引领高等教育发展的重要因素。以效率、效益、理性与逻辑为其追求的价值取向,在促进高等教育管理科学化的同时也导致了其组织管理生活意义的丧失。在现代高等教育管理中,应确立＂目的人＂、＂管理中交互主体性＂、＂追求卓越＂等高等教育管理的价值理念,并把＂人的存在、发展、自我完善＂作为高等教育管理活动的终极依据和最终成果。