在体验和感悟中迸出思维的火花

何谓"体验"和"感悟"呢?"体验"是通过实践来认识周围事物,是人的一种心理感受,是带有主观经验和感情色彩的认识,与个人的经历有着密切的关系."感悟"的意思是感受和领悟.感受的是过程,领悟的是结果.数学知识主要不是通过传授让学生获得,而是让学生自己去感知、发现和探索,使他们在学习数学的过程中,更多地接触和经历有关情境和实例,在生活中实践、在实践中感悟、在感悟中学习数学.因此,在数学的学习中,让学生感悟数学事实,获得经验的理性认识过程是十分必要的.     

初中作文教学中学生感悟力的培养

一、概念的界定 所谓"感悟力"就是获得感悟的能力.感,即是感知,感受.悟,即是领悟,顿悟."感悟"最主要强调的是"白悟、顿悟"."感悟"一词在本质上来说是与中国传统文化学习一直强调的领悟、顿悟相通的.朱熹的"一旦豁然贯通"的说法,便是这个意思.也就是学习者通过对情感、事物、行为的内省体察而有所感触,从而悟出某种可以言说或不能言说的情感、思想、知识等.     

阅读教学须重视学生感悟能力的培养

"感悟"一词的意思是感受和领悟,感受的是过程,领悟的是结果。感悟是一种智慧形态,也是一种人文形态,又是一种具有生命驱动力的思维形态,是联结感性和理性的带有生命体验的心灵之桥。它使语文学习充满个性,更具活力。离开了感悟的语文教学,学生就感受不到学习的意义和价值,感受不到语文课程中蕴含的丰富生活内涵和人性美、自然美、语言美,就会使语文教学失去鲜活的生命力,变得机械乏味。     

幸福恰如内衣

写下这个题目,感觉很是不雅,可又觉得恰如其分,且是生活中得来的感悟—— 演艺界的诸多明星当众"晒幸福""秀幸福"的新闻时见报端.可惜时日不长,这些当众"晒幸福""秀幸福"的明星们便都纷纷"劳燕分飞""山盟不再"了.惊诧之余,细加品味,方才领悟:幸福恰如一件内衣,只宜自己欣赏和感受,切勿轻易拿来示人.     

阅读教学须重视学生感悟能力的培养

“感悟”一词的意思是感受和领悟,感受的是过程,领悟的是结果。感悟是一种智慧形态,也是一种人文形态,又是一种具有生命驱动力的思维形态,是联结感性和理性的带有生命体验的心灵之桥。它使语文学习充满个性,更具活力。离开了感悟的语文教学,学生就感受不到学习的意义和价值,     

强化诵读 注重感悟——评于永正《小稻秧脱险记》一课的教学

于永正老师是怎样上《小稻秧脱险记》的呢? 一、强化诵读——促使学生感悟的基本手段。感悟即感受、领悟。在阅读教学中,作为阅读客体的课文便是学生的感受对象。怎么去感受?最基本的手段就是读,尤其是有声的诵读。在读的过程中,学生的思维活动也活跃起来,这就是叶老所说的“潜心会本文”。其目的就是将阅读客体所具     

唯有多感悟,方能真赏析

<正>感悟和理解是两个不同的概念,感悟是对语言文字有所感触而领悟。中国的语言文字很多时候是只能意会不能言传的,只有自己对语言文字有所感触,才能深刻领悟,长久不忘,这就是所谓的"记得住"。语言的发展和人的思维有着密不可分的关系。在解读、感悟的基础上赏析作品,既可以使学生加深对课文内容的理解,还能使学生得到更深一层次的感悟,提高感受语言文字的敏感度,这是一个内化的过程。这一环节能培养学生的鉴赏能力和艺术想象力,他们对作品往往会有自己独到的见解,感受也就不同,这是学生个体意识的体现。     

感悟是个性阅读的灵魂

感悟是读者在已有的知识系统、情感体验、智力水平基础上对作品的感受和领悟。感悟的两个层面为:对作品内涵、技法、艺术境界的正确理解;对作品的再创作和提高。感悟的内容:意义、技巧以及意义与技巧的有机统一。感悟的方式:局部——整体,整体——局部,整体——局部——整体,以及相应的思维方式。感悟应达到的目的:既能正确感受各部分的意义联系,又能悟到语言、表达方式等的效果,最终能从整体上把握作品的意蕴。个性阅读、整体感悟也就是引导学生遵循基本的阅读方法,尊重学生的阅读习惯、思维方式,最大限度地发挥他们积极思维的主动性。在生…     

谈语感训练的途径

语感是学生通过反复朗读、不断实践和感悟而产生的.对学生加强语感训练,不仅有助于提高学生的阅读能力,而且有助于提高学生的表达能力.语感训练的主要途径有:加强朗读训练,读中感悟;运用形象感受,境中领悟.     

拓展感悟背景 引导学生深悟——《海伦·凯勒》教学一得

感悟是感受和领悟。感悟教学策略是语文教育的基本策略。潜心涵咏、诵读体味、激活想象、创设情境等是感悟教学基本的、有效的策略。本文结合《海伦·凯勒》一课的片段教学就如何拓展感悟背景、引导学生深悟来谈一谈另外两个感悟策略。     

构建学生感悟语文的心灵之桥——《桥》课堂教学品析

如何让学生在语文教学中有所感悟和思考,领悟遣词造句的奥妙,感受语言的魅力,是我一直以来的追求.     

用心体验,学会感悟

<正>体验,是指在实践中认识事物,亲身经历体验生活。作文中的体验就是引导学生体验生活,品味人生,关注社会,让他们在生活中体味、揣摩、积淀语言,在潜移默化中感受体验生活的乐趣,形成自主写作的动机。感悟,就是对事物有所感触而领悟。作文中的用心感悟,就是通过对人、事、景、物的抒写来表达自己的感受与领悟。作文中的感悟,能引发读者思考,使文章更有深度,更具感染力。体验是感悟的基础,感悟是体验     

语文感悟学习的若干思考

顾名思义,感悟是感知和领悟,是认识事物的一种方法,(是在长期思考的基础上对事物产生的顿悟性认识。)《现代汉语辞典》解释:感悟,有所感触而领悟。《说文解字》中:感,动人心也;悟,觉也。感悟也可以说是在心动的基础上,把握事物的本质,最终达到一种自我的觉醒和提高。感悟学习指主体通过感受、体味、想象、领悟等方式来建构知识的学习,是从整体上认知和把握事物本质的一种学习方式。语文感悟学习指的是(语文学习中)在教师的指导下,学生充分调动自己已有的感知经验,激发自己的情感和想象,通过体味、领悟等方式,最终把握事物的本质,提高自我的…     

学会“感悟”

走近“感悟”感悟,就是阅读活动中主体对客观存在的文本的一种感受和领悟。一般来说,先从感知文本的外在形式入手,通过品味赏析和阅读客体发生同构感应,进而由浅入深地把握文章的内在意蕴。阅读主体的这种心理过程大致分为感知、体验和领悟三个基本阶段。     

点击"感悟"

"感悟"一词,虽源于佛教,但本质上和中国传统文化学习一直强调的领悟相通.这里说的感悟,是指学习者在学习中有所感触、有所感受而领悟.也是学习者通过对情感、事物、行为的内省体察,有所感触,"悟"到某些可以言说或未必能言说的知识,养成某些行为习惯,乃至情感、态度、观念的过程.     

用心感受生活,让写作因感悟而深刻

正写作的源泉来源于生活,只要我们善于用心感受生活,在我们接触到的人、事、景、物那里得到深刻的感悟,我们的文章就有了气场,有了立意,有了灵魂。什么是感悟呢?感悟,就是对事物有所感触而领悟。什么是作文中的感悟呢?作文中的感悟,就是通过对人、事、景、物的记叙、描写来表达自己对生活的感受与领悟。是一种情感的抒发,一种哲理的表述,是一种诗化了的思想。在作文中运用感悟有什么作用呢?在作文中运用感悟,常具有画龙点睛之美,卒章显志之妙。能引发读者思考,使文章更有深度,更具感染力。生活中时时处处都有感悟,比如居里夫人在《我的信念》一文中写道:生活对于任何人都非易事,我们必     

感悟"三步曲"

感悟即"有所感触而领悟.""感悟"是由感而知、而觉、而悟,是一个由浅入深,由感性到理性,由低级到高级的认识过程."体验情感,领悟内容",《语文课程标准》从第二学段就已经初步涉及感悟,可见,感悟已经成为语文阅读的重要策略,语文学习的过程也是学生感悟的过程.对此笔者谈自己的三点认识.     

感悟“对应” 把握本质 理解函数——谈函数起始课教学的着力点

函数概念起始课教学以"概念引入的必要性,感受概念产生过程,感悟概念中核心元素的关系,从而理解函数本质"为教学主线,通过"为什么要研究变量之间的关系——感悟两个变量的对应关系——正确理解两个变量的对应关系——函数的概念——概念巩固"等教学环节.激发学生学习函数的兴趣,感知函数概念产生的必要性.     

“Hold幸福”更要Hold教育的原点——“Hold幸福”主题班会点评

这是湖南省第二届中学德育主题班会竞赛中的一个课堂片段,老师从"Hold幸福"入手,通过老师、主持人和全班同学的互动,帮助学生体验生活、感悟生活,品尝幸福、感受幸福,进而培养学生的感恩意识,领悟幸福的真谛。     

引导学生在体验中感悟、在应用中学数学

“感悟”一词的意思是感受和领悟，感受的是过程，领悟的是结果。“数感”主要不是通过传授而使学生得到培养的，重要的是让学生自己去感知、发现和探索，使他们在学习数学的过程中，更多地接触和经历有关情境和实例，在生活中实践、在实践中感悟、在感悟中培养数感。数感是人对数字与运算的一般理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断和为解决复杂的问题提出有用的策略。