20世纪《儒林外史》主题探讨之回顾——纪念吴敬梓诞辰300周年

本先回溯了《儒林外史》面世之初关于其“主旨”的两种重要观点，它们影响了整个20世纪学人对该书主题的评述。具有现代意义的批评是从世纪之初鲁迅、胡适开始的。直至建国前，学人的研究基本上沿着这一途径不断深入。建国后尤其是在1954年前后，发表了一批论，显示了学人努力运用进步的政治观念和先进的艺理论研究这部小说的水平和成绩。进入60年代后学术研究开始冷寂。“革”期间，少数人对这部小说的“主题”进行曲解。粉碎“四人帮”后，学术界拨乱反正，对《儒林外史》的研究渐趋正常并逐步走向繁荣，对《儒林外史》主题的概括力求体现出时代精神，又符合作品本身的蕴涵。     

小说评点与小说艺术

回顾中国小说艺术发展史和小说出版以及传播史，我国的一些经典性和名的古代小说几乎部部皆有评本传世，有的一部小说还有多种评本。其中如钟伯敬、叶昼和毛氏父子等的《三国演义》评本，李卓吾、叶昼、金圣叹等的《水浒传》评本，陈士斌等的《西游记》评本，张竹坡、李渔、龙等的《金瓶梅》评本，以及脂砚斋、护花主人、黄小田等的《红楼梦》评本，卧闲草堂、齐省堂本、黄小田、张虎等的《儒林外史》评本等等。     

进城

晚上，舞厅开门了，小凤换了服务小姐衣裳，手提茶壶，在大厅转来转去。见了乔荷就说，你看我……像吗?乔荷说，怎么不像呢，穿在谁身上谁就是蓝月亮的服务小姐。小凤又呵     

飘泊

接到她的电话时，已是分手三个多月后。 那是个秋夜，他正在出差的旅途上。夜半时分，火车停靠在一个不知名的小站上。车厢里静悄悄的，只有某个上铺偶尔传出几声鼾声。两辆售货小车在月台上慢条斯理地走着，车上的灯泡晃动着，无精打采地发着昏黄的光。[第一段]     

进城

这一天晚上，秦之汇在别墅整理一番床上用品，便打乔荷的电话，要她到别墅睡，乔荷答应了。     

Some Comments on Mai Jia＇s Novel Decoding

Nobel prize winner Gareia Marquez said,“Every writer has a habit to Find excuses not to write,“ I seem to have found a reasonable excuse not to write and therefore have rarely touched pens in recent years. And even when I had an impetus to write, I hardly turned it into action. I     

“创刊号”杂拾

在喜好收藏旧时期刊的人当中，有专门搜求“创刊号”，这是可以理解的。因为期刊数量很大，若想齐备简商是不可能的，独收“创刊号”亦是无奈中的一种办法。但，我从来不想专门访求“创刊号”。我保存的“创刊号”，是属于     

怪病政客

局长汪黎豆最近得了一种怪病，时常头痛昏厥，这可吓坏了他的妻子。可是，医生诊断后却说：“他身体根本没什么病，只是最近时常受到惊吓”。护送汪局到医院的妻子听医生的话后茫然不知所措，医生顺便开了一点安眠类的药物，然后说道：“尽量保持睡眠，少胡思乱想，多休息病就会好的。”     

A/R/T-Candidates Explore Intersectional Identities Through Art

Teaching diversity and social justice can be difficult when working with teacher candidates (TCs) from primarily homogenous areas, with little to no exposure to pluralistic realities. In multicultural classes, TCs often struggle to understand intersections of race, gender, orientation, socioeconomic levels, religion, ability, and citizenship. In this article, an educational studies professor and four undergraduate students discuss their methodological use of Artist/Researcher/Teacher (a/r/tography) to introduce intersectionality to young students in the classroom. The article discusses a/r/tography as a method in teacher education and provides arts-based examples of how intersectionality can be taught in the PK–12 school system.