推进素质教育,反对形式主义

正形式与内容是一对哲学范畴,它们反映了事物构成要素的内在本质及其辩证关系。内容是指构成事物的各种要素,包括事物的属性特征、内在矛盾、运动过程和发展趋势;形式是指内容诸要素的结构与组织类型,是内容的表现方式。事物是内容与形式的统一体。只有内容没有形式或只有形式没有内容的事物,是不存在的。把事物的形式与内容割裂开对立起来,或把形式与内容一方面扩大化、绝对化,都是错误的。形式主义原指在艺术、文学、哲学领域,对形     

成人高等教育德育内容的优化与探索

德育内容是实现德育目标的载体。目前,成人教育德育内容的时代适应性和系统构建上存在一定的局限,包括内容的政治化、空乏化、理想化。德育内容的优化,一是确立人的发展理念,二是保证正确的方向,三是调整内容体系结构。     

论新闻播音语言的内容与形式和谐统一

新闻播音语言有内容和形式之分,他们的关系即相互作用,也相互影响,是和谐统一,不可分割的。形式是播音内容的外在表现。形式必能追寻其内在的依托,内容就是灵魂,形式是灵魂的附着。播音语言的内容,首先是对传播意义的挖掘;其次,播音的内容是对传播角度的追寻。播音语言的形式,必须明确其根源于内容,是内容的流露和反映。语势和节奏是构成播音语言形式的重要内容。声音走势反映并实现着播音的目的。恰到好处的形式才使新闻播音语言内容更全面、更有效地得到体现,对观众更具有感染力。     

论雷锋精神的动态层构

雷锋精神作为一个科学的体系,包含着丰富的内容。为人民服务贯穿于雷锋精神的整个体系之中,渗透在其内容的方方面面。雷锋精神所体现出的最高行为准则则是集体主义原则。在雷锋精神中,蕴涵了多层次的道德内容：第一层次是阶级性道德内容,第二层次是民族性道德内容,第三层次是全人类性道德内容。     

徐江、韩振《对语文界几个流行观点的再批判——徐江教授访谈录》

目前语文界．阅读教学内容为四大类：一是所教内容根本就是错的：二是所教内容是对的,却是无用的;三是所教内容是对的．是有用的,但学生能自读即会：四是所教内容是对的,对学生发展有用．学生自读不会的。所谓“教阅读“的“教”主要是指第四种内容。在阅读教学中．教师要大胆地向学生讲自己对文本的理解和感受,这些内容是学生自己阅读不可企及的,而且对学生有积极意义．值得学。     

行走在内容和形式之间

《现代汉语词典》中指出:内容指构成事物的一切内在要素的总和。形式指事物内在要素的结构或表现方式。内容是事物存在的基础。内容与形式互相联系、互相制约,在一定条件下可以互相转化。转换到我们的语文课堂中,语言的内容是意义,形式是语音和文字,语义和语音或文字的结合,构成了语言。在内容和形式的关系中,内容决定形式,内容居于决定地位,形式必须适合内容。形式虽然受制于内     

如何理解大众传播中的"内容为王"

"内容"是传播研究领域中一个很重要的领域,"内容为王"对大众传播具有重要意义,内容才是传播的出发点和归宿,内容的特点决定媒介地位。"内容为王"对市场环境中的大众传播具有普遍意义,而资本和服务是对"内容为王"的两个制约方面。     

论青年价值观教育内容的结构体系

青年价值观教育内容是一种结构性存在.青年价值观教育内容是由青年价值观教育的基础性内容、主导性内容和辅助性内容组成的结构体系.其中,青年价值观教育的基础性内容主要包括以尊重与责任为代表的内容系列,青年价值观教育的主导性内容主要包括以马克思主义信仰教育、理想信念教育、民族精神教育和社会主义荣辱观教育等为代表的内容系列,青年价值观教育的辅助性内容主要包括以能力教育和情感教育为代表的内容系列.     

“形式化”辨析——兼论逻辑的学科特点

逻辑学是形式化的科学,但目前对形式化的解释、说明中存在着一些问题。形式化作为方法只考察内容而不考察表达内容的形式,形式化就是内容的形式化。逻辑作为一门学科的特点是考察形式化的内容,而并非将所考察内容用人工语符表示的"符号化",也不是考察没有内容的纯形式,形式化的考察只不过是将内容以纯粹的形式表达出来。     

论青年价值观教育内容的结构体系

青年价值观教育内容是一种结构性存在。青年价值观教育内容是由青年价值观教育的基础性内容、主导性内容和辅助性内容组成的结构体系。其中,青年价值观教育的基础性内容主要包括以尊重与责任为代表的内容系列,青年价值观教育的主导性内容主要包括以马克思主义信仰教育、理想信念教育、民族精神教育和社会主义荣辱观教育等为代表的内容系列,青年价值观教育的辅助性内容主要包括以能力教育和情感教育为代表的内容系列。     

微内容如何讲故事——品牌社会化内容营销思考

讲故事(Storytelling)是内容营销的核心内容,但如何通过社会化媒体上碎片化的"微内容"讲故事,仍缺乏系统的研究。笔者以品牌故事理论为基础,参考大量内容营销实例,总结品牌社会化内容营销时讲故事的三大要点:一是高度互动,改变讲故事立场,与消费者对话;二是微内容讲故事要有高度关联性;三是微内容讲故事要具有可分享的特质。     

内容或形式:阅读教学的侧重点怎么定

在小学语文阅读教学中,应当侧重于文本内容还是形式?对这一问题的回答,也许会有三种不同的答案。1.应当侧重于文本内容。因为阅读理解能力主要是指理解文本内容的能力。内容是文章的灵魂,形式为内容服务,理解了文本内容,就等于掌握了核心,而且现行的语文教材大多是以主题内容不是以知识体系为单元来编排的。2.内容与形式两者应当并重。因为中小学生的阅读     

曲线与方程

曲线与方程是一个较为抽象的内容,在高考中往往不会孤立地考查,多数情况是依托圆锥曲线的相关内容进行综合考查.在解析几何中,研究曲线和已知曲线求其方程是两大研究内容,也是高考必考的重要内容.     

初三时事政治教学浅议

时事政治是思想政治课教学中必不可少的内容,它是对学生进行德育教育的重要组成部分,也是初中会考的必考内容。面对纷繁复杂的时政内容,如     

点拨 催化 沟通 触发——作文命题小议

<正>小学生作文要解决两个问题:一是写什么,二是怎么写。前者是内容,后者是形式。小学作文教学要从哪里入手?从内容入手还是从形式入手?我认为,要从内容入手,应当指导学生选择有意义的内容和恰当的形式,写自己熟悉的事物,表达自己的真实情感。内容是决定形式的。因此小学作文教学首先要解决内容问题,即写什么的问题。传统的作文训练方式大都是命题作     

渗透平面向量 构建知识网络

平面向量是高中数学的新增内容,也是高考的热点内容.它融数、形于一体.以向量为背景,可深入了解数学教材中新增内容与传统内容的内部联系,构建合     

我国社会主义核心价值体系教育的内容结构

社会主义核心价值体系教育的基本内容包括四项,即马克思主义价值理论教育和党的价值观教育；中国特色社会主义共同理想教育；以爱国主义为核心的民族价值观和以改革创新为核心的时代价值观教育；社会主义荣辱观教育。这四项基本内容具有内在的结构关系,其中马克思主义价值理论教育是基础理论性内容,党的价值观教育是核心内容,中国特色社会主义共同理想教育是实质性内容,以爱国主义为核心的民族价值观教育是民族性内容,以改革创新为核心的时代价值观教育是时代性内容,社会主义荣辱观教育是行为规范性内容和操作性切入点。     

思想政治教育内容结构研究导论

思想政治教育内容结构研究是思想政治教育基础理论研究的一个前沿问题,而从结构的视野进行研究,是思想政治教育内容研究的一种新的视角与范型。思想政治教育内容是一种结构形态和结构体系。研究思想政治教育内容结构,旨在解析思想政治教育内容的构成要素和组合方式,说明思想政治教育内容是一个有着内在结构的体系,通过对思想政治教育内容的结构化梳理,从而更好地优化思想政治教育内容结构。无论是从思想政治教育理论体系的完整性出发,还是从思想政治教育实践需要的迫切性来看,思想政治教育内容结构研究都具有重要的理论意义和现实价值。     

思想政治教育内容结构研究导论

思想政治教育内容结构研究是思想政治教育基础理论研究的一个前沿问题,而从结构的视野进行研究,是思想政治教育内容研究的一种新的视角与范型.思想政治教育内容是一种结构形态和结构体系.研究思想政治教育内容结构,旨在解析思想政治教育内容的构成要素和组合方式,说明思想政治教育内容是一个有着内在结构的体系,通过对思想政治教育内容的结构化梳理,从而更好地优化思想政治教育内容结构.无论是从思想政治教育理论体系的完整性出发,还是从思想政治教育实践需要的迫切性来看,思想政治教育内容结构研究都具有重要的理论意义和现实价值.     

怎样给小学生布置数学作业

布置小学数学作业是教学的重要环节,是学生"温故而知新"的一个重要过程,布置作业时要注意:作业内容要体现生活的内容,作业内容要分层次,作业内容要突出学生的个性发展,作业内容要注重社会意义,作业内容还要显现口头话,这样布置作业,才能丰富多彩,才能收到很好的效果。