一时失足不等于一生堕落

在美国新泽西州的一所小学里,有个由26个问题学生组成的班级。他们都有不光彩的过去,有的伤过人,有的吸过毒,有的进过少管所,有个女孩甚至在一年中堕过三次胎……很多家长拿他们没辙,很多老师也对他们感到失望,学校甚至想将他们放弃。     

语文书出走以后

早晨,走进教室,打开书包准备拿语文书预习。奇隆,语文书居然不见了。再看看其他同学,他们一和我一样,大家都没了语文书。难道是语文书集体出走？正在大家犯愁的时候,老师走进教室,打开投影仪,正准备上语文课,     

激发幼儿主动学习的教育实践

笔者在幼儿园观摩到一次别开生面的活动:在上一个活动环节结束之前,老师向孩子们提出这样一个要求:“希望每个人找到能拿在手里的两件东西,这两件东西最好不要完全一样,下一次活动时我们要用。”孩子们开始寻找,有的孩子找得快一些,有的孩子找得慢一些,有的孩子到活动开始时还没有决定到底拿什么。有的孩子看到别人拿了一块积木和一支铅笔,也马上找了类似的东西。有的孩子看到别人拿的东西和自己的一样,马上把原来的东西放回原处,再去找与众不同的东西。这个活动从一开始就表现出幼儿主动学习的气氛。那些平时不爱说话、不太主动的孩子也拿到了东西。孩子们一直不明白老师到底要让他们干什么,因而议论纷纷。     

真切体验 真实感受

【待诊习作】当一回盲人作文课,老师走进了教室。咦,老师手里拿了一条红领巾。这是要做什么呢?有的同学已经好奇了,迫不及待地问:"老师,你拿红领巾干什么呀?"老师告诉我们说:"今天我们玩儿,不,应该说做一个体验游戏。""体验什么?""当一回盲人。"盲人?我吃了一惊。日常生活中随处可见,尤其是他们拄着拐杖一步一步小心翼翼走路的样子,很费劲儿。我们当一回盲人,很好玩呀?当盲人可是要眼前一片黑暗,老师让我们用红领巾把眼睛蒙好了。顿     

一时失足不等于一生堕落

在美国新泽西州的一所小学里．有个由26位“问题学生”组成的班级。他们都有不光彩的过去．有的伤过人．有的吸过毒,有的进过少管所……很多家长拿他们没辙．很多老师也对他们感到失望．学校甚至想将他们放弃。     

难忘我师

难忘我师吴语从我上中学到现在，２０多年过去了。在这２０年之中，前１０年是做老师的学生；后十年是做学生的老师。不知怎么，虽然现在已经是三十多岁的人了，自己的学生也有的已经当了老师了，可是，我总是想起我的那些老师们。每当想起、谈起他们，他们的音容笑貌，他...     

孩子的“天堂”

做小学一年级新生的班主任已经有好几年了。作为一名年轻老师,我一直希望自己能做一个真正爱孩子,而且具有现代教育思想的老师。可是,说实话,为学生做了很多工作,辛辛苦苦,却不见效果。有的学生见了老师不敢讲话,常常头一低就溜过去了;有的学生升入高年级以后几乎不记得老师了。每当这时,我就总是在反思自己的教育,是不是我对学生太严格了?学生们真正需要什么?到底什么才是真正的爱呢?     

我最看重学校的是……

又有一批孩子要上小学或是升入中学,如果有选择的可能,什么样的学校是父母应当为孩子选择的？考虑的时候,学校的哪些因素是父母应当关注的？冉乃彦老师在他的QQ群里和家长讨论了这个问题。参加讨论的有的是家长,有的是老师,有的有双重身份;他们的孩子有的已经上学了,有的将要上学。他们的想法,或许能给读者一些启发。     

“驯狮能手”郁老师

我们班有几个捣蛋鬼,个个都是属猴的,有的蛮不讲理、欺负同学,有的还会顶撞老师,我们暗地里称他们是"雄狮",比"母老虎"还霸道。如今这些捣蛋鬼在郁老师的调教下,已经温顺了不少。不过,正所谓"江山易改,本性难移"。有一次,其中两位"老毛病"发作,竟旁若无人,在课堂上聊得眉飞色舞。正聊得起劲时,郁老师已经不动声色地站在他们面前了。他们     

说悄悄话

一段时间,我班小朋友经常少东西,弄得人心惶惶。我查了几次,也没有一个人承认拿了别人的东西。一天,一个小朋友带来的两本新书又不见了。我想了一个在老师耳边说悄悄话的办法,由每个小朋友自己说说有没有拿过别人的东西,还强调老师决不批评他,改过了     

我的学生,老师信任你

那是周四的下午，学生们都在谈论今天期中考试的情况，很多孩子脸上洋溢着笑容，我从他们得意的神情中已经猜出孩子们的考试成绩一定不错。突然，有位同学喊道：“老师，我从图书室借的书不见了。”我问：“什么时候发现的？”“五分钟之前还在我的桌上，我刚离开座位一会儿，回来就发现书不见了。”我问大家：“同学们，谁看见这位同学的书了？”同学们异口同声地回答：“没看见。”从教１６年，凭着老师的直觉，我心里非常清楚：书就在我班某个同学那里。可怎样才能让拿书的同学主动把书交出来呢？要是过去，我早就采用翻书包或检举揭发的…     

“万能球”的发明

一、案例描述 在软式排球模块的第一节课上,笔者教学生们做正面双手垫球。在准备活动、讲解示范完后,我安排学生依次拿球,但没想到他们拿到球后就吵吵嚷嚷的。有的同学捏捏球说：“老师,怎么这么软,没有气。”有的往地上拍拍说：“老师,怎么拍不起来啊？”有的学生两手按按说：“老师,这球像面包,怎么一按就瘪啊,是不是坏了？”这时,班里一个平时最爱出风头的男生得意地说：“这是软式排球,老师刚才不是介绍了吗？你们懂吗？!”学生们你一言我一语,不时还夹杂着一些哄笑声……     

一件小事

一天上午,我准备上美术课,用漂亮的米老鼠铅笔刀削彩笔,削完以后放到寝室桌上就走了。第二天,铅笔刀不见了。问了其他保教人员后我又去问小朋友说:“哪个小朋友拿了老师的铅笔刀玩了,还给老师好吗?老师不会训他的,小朋友要诚实,不拿别人和公家的东西,好不好?”小朋友都说好:“好,好。”这时,一位小女孩站起来说:“老师,是我拿的。”她妹妹也说:“是姐姐拿的,放在家里的小床上了。”我表扬了她们,叫她们明天来园的时候把铅笔刀带来。     

康潇津：今天的事情必须今天做好

周浦中学校长康潇津,从读中学起就养成"今天的事情必须今天做好"的习惯。三十多年前,他在南汇下沙的村校上小学,为他戴红领巾的是王玉芳老师。王老师上他班的课,也是这所学校的校长。一天中午,他回家吃饭。午后上学,他和同学路过一条水沟。发现鱼在沟里游。同学们捉鱼心切:有的挖泥,有的筑堰;他回家拿拷斗。沟水很快被他们拷干了,鱼儿翻动着银色的鱼肚在淤泥里跳。忽然有人喊:"上课迟到     

学习新《纲要》系列 释放孩子的创造力

纲要点击新《纲要》指出:“老师要在美术活动中,为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的感情、理解和想像,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式,分享他们创造的快乐。”案例一在一次手工制作课上,老师为小朋友提供了树枝和彩纸,彩纸上事先画好了花,并要求孩子拿剪刀沿曲线把花剪下来,然后粘贴在树枝上。孩子们兴高采烈,忙得不亦乐乎。老师发现有的孩子没有按要求去做,而是把一些纸张的下脚料或卷、或搓、或撕,形成不同形状的花,往树枝上粘。老师非常生气,孩子却分辩说:“老师,我见到的…     

误会

课间休息,同学们纷纷走出教室,参加自己喜爱的活动,我和小明、小军兴高采烈地在操场上玩玻璃球。上课铃声响了,我们急忙回到教室。我来到自己的座位上,发觉文具盒好像被谁动过。打开文具盒一看,新买的三色笔不见了。我立刻走到老师跟前,对老师说:“老师,我新买的三色笔不见了。”老师听了,问同学们:“谁拿了小文的三色笔?”同学们都异口同声地回答:“没———有———拿!”我失望地走下讲台,心想:这下可糟了,我一定会被妈妈骂、被爸爸打的。正在这时,我看见同桌小伟的文具盒里有一支同样的三色笔。于是,我就故意问:“小伟,这支笔是你的吗?买…     

用“责任”来鞭策自己

我知道,当你看到这篇文章的时候,已经经历过中考.我知道,这一年很多同学学得很苦——他们把休息时间交给补习班;他们曾被老师批评得流眼泪;有的人中考成绩不够满意;有的人拿到录取通知书却换来家人的一声叹息……当然,也有为数不少的同学活得光鲜亮丽.他们有傲人的成绩;他们顺利走进最好的学校;他们身边是一片赞扬之声……可请你记住,无论你是怎样的同学,你都承受了磨砺,经历了成长.当你在中考试卷上写下最后一笔时,你已经告别了人生的一个阶段——初中三年.     

别让座位蒙上灰尘

上课了,我习惯性地扫视了一下教室:洋洋还是没有来,他已经连续缺课3天了!这孩子的身体一直不好——先天性心脏病。对于我这个刚担任他们一个月的语文老师来说,还真有些挂念,但对于他的同学——5年以来,也许已经习惯了吧?要不怎么不见他们询问他的消息。 学生开始做作业了,我在教室里四处巡视着。高年级学生打扫卫生已经不用老师操心了。     

别让座位蒙上灰尘

上课了,习惯性地扫视了一下教室:今天洋洋还是没有来。他已经连续缺课三天了!这孩子的身体一直不好———先天性心脏病。这对于我这个刚带他们一个月的语文老师来说,还真有些挂念;但与之同窗五年的同学们也许已经习惯了吧,要不怎么不见他们询问有关他的消息?学生开始做作业了,我在教室里四处巡视着。高年级学生打扫卫生已经不用老师担心了,看着教室里窗明几净的,心情好不舒畅!走到最后一张洋洋的座位时,心里不禁“咯噔”了一下,他的桌子、凳子上已经蒙上了一层灰,几本作业本零散地放在桌上。看来,这个位置几天来一直没人光顾过!十一二岁的孩…     

信任是最好的教育

“老师,请你相信我,我真的没有拿钢笔。”这是我班一位学生回答我的话。说这话时,他的真诚眼光中透出了无奈,而那时的我,却未能去体会,去了解他极其无奈甚至是对我彻底失望的内心。事情的经过是这样的:学生 A :老师我的新钢笔不见了!老师:什么时候不见的?学生 A :刚刚一会儿,我去交作业前还在,可交完作业后就不见了。老师:怎么几分种之内会不见东西呢,你有没有再找找看。学生 A :找过了,没有啊!老师:这节课你怎么没去上?学生 A :我有点作业需要补完。老师:那教室里还有谁在?学生 A: ×××同学,他身体不好,请假在教室里休息。老师:去叫他…