兴趣教学在高中信息技术课中的应用

随着社会和时代的发展,信息技术在我们生活和学习中的作用已经越来越重要。但是在高中信息技术教学的时候,由于高考中,并没有信息技术这个考试科目,直接导致了很多老师和学生对信息技术教学和学习不够重视,这也直接导致了很多学校不重视信息技术教学,甚至会出现信息技术课上,学生学习其他科目的情况。在新的形势下,老师必须真正地认识到信息技术对学生将来发展的重要性,重视信息技术教学,在教学的时候采取各种措施,努力地提高学生对新型技术学习的兴趣。     

浅淡高中信息技术新课程教学理念

<正>高中信息技术的新课程教学实施已经整整四年,新课程带来了教育理念的新变化。新课标知识涵盖量更广,教学模式和方法更灵活,语言文字更人性化。新课程有许多新的教学理念,可以借鉴、参考的实践经验少,令许多信息技术教师非常苦恼,非常迷惘,不得要领,不知道怎么去教知识点,不知道怎么去组织自己的课堂,要求每个教师重新审视自身的角色。     

高中信息技术课教学体会

高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础,以进一步提高学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问题,让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,使学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。下面我就结合自己的教学实例谈几点看法。     

高中信息技术课教学之我见

新课程已经实施好几年了,高中信息技术课也早已被列为高中一年级的必修课之一.如何根据学科的特点和学生的实际情况上好信息技术课是摆在每个信息技术课教师面前的一个重要课题.在教学实践中,经过几年的不断探索和研究,我认为,要真正上好信息技术课,必须从以下几个方面入手:     

浅谈高中信息技术课教学

怎样合理使用现有资源,采用合理的教学方法,激发学生的学习兴趣。任务驱动法的真正含义及使用,分组协作对教学效果的影响。     

高中信息技术课教学探索

高中信息技术教学不应仅仅教会学生计算机基本知识,纯粹的学习计算机技术,更应该把注意力放在培养学生的信息素养上。在教学过程中,教师在转变教学方式的同时有意识地引导学生改变学习方式以形成正确的学习方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。本文就如何优化高中信息技术教学浅谈四点看法。     

高中信息技术课教学浅析

在新形式下如何开展信息技术教育,培养具有创新意识、创新能力的适应信息社会的高素质人才。已成为信息社会十分关注的问题。常言道：教无定法。随着计算机的日益普及,为了促进高中信息技术教育的发展进程。努力探索信息技术教学方法,对于发展学生“信息素养”,培养学生的创新精神和实践能力,有着十分重要的现实意义。     

浅谈高中信息技术课教学如何培养学生的学习兴趣

课堂教学实践表明：兴趣是最好的老师。学生有兴趣的时候,注意力高度集中,思维异常活跃,求知欲望异常强烈,学习也没有心理压力,能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性,因此,课堂效果的好坏来源于一个重要的东西——兴趣。信息技术课程的基本出发点也是使每一位学生对计算机都有强烈的学习欲望,培养学生持久的学习兴趣、终身学习的愿望和能力。本文根据自己多年的信息技术课的教学经验,对高中信息技术课上如何提高学生的兴趣做了一些初步、浅显的探讨,以飨同仁共同研究。     

高中信息技术课教学的探索

对高中信息技术课进行了学科的定位,简要介绍了信息技术教学的教学目标、教学模式及如何上好信息技术课的方法。     

浅谈高中信息技术课的教学

<正>人类社会已进入信息时代,信息技术已经成为21世纪人人都必须掌握的基本技能。我国也充分意识到培养学生信息能力的重要性,国家教委决定:从2001年新学期开始,所有的高中必须将信息技术课列为必修课,并颁发了《中小学信息技     

浅谈高中信息技术课的教学

<正>信息技术课程的任务是:在信息技术教育的过程中,培养学生获取信息、处理信息、交流信息、创新信息的能力,并引导他们逐步在日常生活中应用信息工具实践,将这些能力内化     

浅谈高中信息技术教学的兴趣教学策略

兴趣是最好的老师。一个人只有对自己做的事情感到其乐无穷时精神才会高度集中,才会充分发挥自身的聪明才智,才会有所创造,有所发明。兴趣是激发学生学习积极性和创造力的必要条件。因此,在信息技术教学过程中,教师的一项重要任务就是要能够激发学生的学习兴趣。     

高中信息技术课教学评价研究

信息素养是当今时代社会公民的基本素养之一,随着社会信息化的发展,信息技术教育已经超越了单纯计算机技术训练的阶段,成为与社会需求相适应的信息素养培养的教育。在新课改背景下,高中信息技术课从课程理念到课程目标、课程内容直至课程教学、教学评价等,都已发生了深刻而全面的变化。这种变化对高中信息技术课教学而言既是新的机遇,也是前所未有的挑战。     

浅析当前高中信息技术课教学

就高中信息技术课程的教学目标、教学现状进行分析和探讨，结合本地的教学环境和教学需求，在教学中作了一些初步尝试。     

试议高中信息技术课教学

信息技术学科是一门技能性较强的学科,是一门特别强调理论联系实际,培养学生信息理论学习能力、动手实践操作能力、分析解决司题能力的学科.作为即将步入社会的高中生,信息课程不在高考之列,自然就缺乏一定的“吸引力、推动力”.许多学生只要能够玩玩游戏、上网聊天就行,没有足够的兴趣、精力和时间再去钻研深化.再说学生缺乏应有的动手操作机会,时间久了那肯定会逐步忘记.而高中信息技术课是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径.     

高中信息技术课教学设计初探

课堂教学设计是指一种有目的、有计划的特殊认识活动。为了达到教学活动预期的教学效果,在教学中减少盲目性和随意性,在课前对于课程的环节、进展、情境等应事先进行科学的设计,并根据学生的特征结合自身的教学经验、风格,运用系统的观点与方法,分析教学中可能出现的问题,预设有针对性的解决办法,实现课堂的最优化教学,因此说,课堂教学设计是教师教学的重要基础与前提,是实现高质量、高效率教学的关键。     

新疆兵团高中信息技术课教学初探

提高学生的信息素养,为国家培养出新一代掌握基本信息技术的合格公民,是高中阶段文化教育的基本任务之一。从2001年新学期开始,国家教委决定所有的高中必须将信息技术课列为必修课．新疆兵团于2009年8月开始高中新课程改革,信息技术课列为必修课和选修课,并参加全疆统一的学业水平测试,我们从小学、初中到高中均开设了信息技术课。...     

浅谈农村高中信息技术课的教学

随着信息技术应用的日益普及,它已对我们的生活、学习及思维方式产生了深远的影响。农村高中的信息技术课承栽着培养农村一代新人掌握信息技术基础知识和操作技能的任务。如何提高课堂整体教学效率是中学信息技术课程所面临的一个迫切而又艰巨的任务。     

高中信息技术课的有效教学分析

目前,我国高中信息技术教育还处于探索阶段,很多教育方法只是从其他学科移植过来的,并不能满足高中信息教育的发展.高中信息教育要跟上信息时代的发展,必须开发相应的教育方法,以实现高中信息教育的快速发展.