幼儿教育要强化目标意识

幼儿教育要强化目标意识幼儿园的教育工作是纷繁复杂的，活动环节较多，活动的内容也十分丰富。但是，无论是多么复杂的环节和内容，都必须围绕一个明确的目标──促进幼儿的全面发展。明确了这个目标，我们的工作就会显得十分明了，容易操作。譬如教学，明确了教学目的，...     

阅读教学要强化四个意识

阅读教学效率亟待提高。这是关系到语文教改,素质培养的大事。提高阅读教学效率必须强化四个意识。目标意识教学目标指的是教学要达到的境地和标准。它是一切教学活动的出发点和依据,也是教学活动的归宿。人们无论从事何种工作,如果目标明确且朝着它迈进,就会产生事半功倍的效果。反之,就收效甚微,甚至误入歧途。阅读教学亦是如此。然而在当前的阅读教学中,目标意识淡化乃至缺乏的不     

阅读教学要强化“六种意识”

阅读是语文教学的重头戏．培养良好的阅读意识至关重要。通过多次试卷分析,笔者发现学生在阅读题中存在很多问题,具体有以下几个方面：一是学生的得分很低,大部分学生达不到及格分数;二是一部分学生读不懂题干,答非所问;三是学生脱离文本答题,忽视阅读材料;四是答题不规范,没有层次和逻辑性;五是学生独立思考、自主探究的能力不强。     

阅读教学应强化咬文嚼字意识

<正>语文课程的本质属性决定了其教学过程必须将语言文字历练与运用落实在教学之中。教师要在阅读教学中引导学生紧紧抓住文本语言的关键点和核心点进行悉心体悟,并在慢慢品味与积淀过程中增强语用意识。而这一切都必须依托在阅读教学中学生的咬文嚼字。怎样才能有效地引导学生在阅读教学中进行咬文嚼字的训练呢?笔者结合教学实践,谈几点粗浅的看法。一、厘清文本线索,在文本内容的串联中咬文嚼字任何一篇文章都是作者按照一定的思路创作而成的。这     

强化阅读教学的原文意识

重视阅读教学的原文意识,目的是强调教师对文本全面深入地钻研,从而使其在高于学生的认识前提下,对学生的学习有正确的指导。强化阅读教学的原文意识,我们可以通过下面三种方式进行。     

强化阅读教学的全程意识

以一篇篇范文对象的语文阅读教学，到底承担着怎样的教学任务，应当教给学生什么内容，怎样培养学生的阅读能力，这些有关阅读教学的整体性的问题，在一些被习惯和现状牢牢束缚住的语文教师头脑中，也许并不是都有一个明晰的答案。确实，语文教学（尤其是阅读教学）难度很大，受制约的因素也很多，对于如何提高质量，每个语文教师也都会有自己的一些想法。不过对阅读教学来说，最值得考虑的是如何有意识地把阅读教学作为整体教学过程的一个环节，并据此具体实施学方案。     

强化阅读教学中的写作意识

<正>无论是在语文教学实践中,还是与一线教师的讨论中,笔者都发现了这样的困惑:语文阅读教学与写作教学,两者之间似乎是割裂的。当然,这种割裂并不是说两者毫无瓜葛、水火不容,而是指两者之间在语文教学中没有顺承理论上的因果,而显得各行其是。甚至有的教师认为,阅读教学以文本讲授为主,写作教学以作文练习为主,这两者在实际教     

阅读教学不能淡化目标意识

阅渎教学的有效性已成为当下讨论的热点。笔者以为,解决阅读教学有效性的根本环节在于教学目标的确立,没有明确的目标,而在模式、方法、手段上大做文章无异于隔靴搔痒、缘木求鱼。对比数学、英语等学科,阅读教学没有一个统一而清楚的教学目标,这是许多语文课堂不置呵否、无果而终的主要原因。     

要强化大纲意识

“强化大纲意识”,这是一个老话题。教学大纲是编选教材的依据,实施教学的依据,教学评估和考试命题的依据,这也是有案可稽的规矩。然而,在实际操作中,却往往有所偏离,围绕着一年一度的中考试题,生发出许多是是非非来。 偏离大纲的现象主要表现为:(1)指导思想上忽视了语文学科的基础工具性和实用性,而侧重于知识性。教死知识,考死知识;教不得法与考不得法互为因果,使语文教学与评估的良性循环不能形成,大纲关于读、写、听、说能力的要求难以达到。(2)大纲已经删减了的知识内容在中考试题中频频出现。例如:语法知识,大纲规定:五级语法单位中的     

要强化规则意识

激发与培养幼儿的自主性,不能靠硬性的约束,也不能采取放任的办法,因此,在自主游戏中培养幼儿的规则意识很重要.     

要强化备课意识

要强化备课意识○甘水莲教师课前认真备好课，写出科学、详尽的教案，是贯彻教育方针、提高教育教学质量的重要途径，也是实践新时期素质教育改革目标的可靠保证。遗憾的是现在很多中小学没有了严格、规范的教师备课及检查制度，许多地方没有以县、区统一的、规范的备课本...     

要强化规则意识

激发与培养幼儿的自主性,不能靠硬性的约束,也不能采取放任的办法,因此,在自主游戏中培养幼儿的规则意识很重要。 一、与幼儿共同制订规则 游戏规则的建立不是外部强加的,不是为教育幼儿制订的限制其行为的手段,而是指导幼儿行为使活动顺利进行的准则。特别是对于大班的孩子来说,应引导他们共同讨论,探讨解决问题的方法,逐步使游戏的规明朗化。记得有一次,我发     

阅读教学要重视人本意识

<正>我们每个人的身边时时有语文,处处有语文,语文学科是实践性非常强的课程。因此,我们语文老师要创造条件,让学生有语文实践的时间,有语文实践的空间。我们要引导学生多阅读课外书,多读名家名篇。这就要求我们语文教师能够做到"以人为本",也就是要注意语文阅读教学实践中的"人本意识",而语文领域的"人本意识"恰恰既符合了传统的语文教学要求,同时也符合语文教学本身探究意识的培养,同时也是对素质教育的一个很好的依托与承诺!     

阅读教学应强化三个意识

随着新课改的不断深入,高中语文新课程理念已逐步普及。然而纵观如今的高中语文阅读教学,依然有很多令人不满意之处。为了扭转糟糕的局面,高中语文教师应该充分研究总结语文学习的基本规律,并在这个基础之上寻求语文阅读教学的最优方法,从强化兴趣意识、主     

阅读教学中应强化文体意识

高考语文读文过程中若要能够充分整合最有效的信息,迅速高效的阅读,就必须紧密结合几种最常见的文体的特点,强化其文体意识。一.诗歌诗歌的阅读让人头疼,许多同学都埋怨读不懂文本。故若要能够在考场上有限的时间内读出大意,平时的积累必须到位。包括诗歌中常见的意象及含义象征义,如浮云多喻在外漂泊的游子,骏马宝剑多喻杰出人才等;不同诗歌类别表达的常见主题,如边塞诗抒写将士杀敌卫国建功立业的豪     

阅读教学中如何强化对话意识

阅读教学的过程就是学生、教师、文本对话的过程,在阅读教学中必须时时强化对话意识。本文以《我的叔叔于勒》的教学为例,从三个方面论述了强化对话意识的基本做法:充分阅读,理清情节,抓整体感知;含英咀华,深入解读,与文本对话;还原情境,续写结尾,做创造性提升。     

强化目标意识 培养自学能力

在教学活动中,师生要有较强的目标意识,并自始至终围绕目标进行教学,才能达到提高教学质量的总目标。我采取的方法是:     

强化目标意识 培养自学能力

在教学活动中,师生都应有很强的目标意识,并自始至终围绕目标进行教与学,从而达到提高教学质量的总目标。现就强化目标意识,培养学生自学能力问题谈谈我们的做法和体会。 一、强化目标意识,适时出示目标 认知领域的教学目标分为识记、理解、应用、分析、综合和评价六个学习层次,这是师生教与学的共同目标。在教学中教师应树立目标意识,定时出示目标,适时揭示目标,让学生带着目标学习。 1.单元教学前揭示单元教学目标 教材中每一单元的知识联系比较密切,知识系统性比较强,目标比较多,为了使学生恰当地掌握学习目标,我们坚持认真钻研教学大纲和教材,努力做到心中有数、从宏观上把握     

班主任要强化服务意识

职业技术教育是直接服务于社会经济活动的教育。目前,社会经济对职业技术人才的需求总趋势呈多类型、多规格态势,并逐渐向生产一线倾斜。职业学校的班主任只有适应这种需求,强化服务意识,为培养适应能力较强的学生提供多种服务,才能适应新形势,帮助学生找到存在和发展的空间。为此,职校班主任应在以下几方面为学生提供周到的服务。     

英语教学要强化学生意识

当前,在英语教改中,如何改变以教师为中心的传统教学模式,强化学生意识,确立以学生为主体的教学指导思想,是实施素质教育,提高英语教学质量的一个不容忽视的问题。教学是由教师的教与学生的学所组成的双边活动,教师要努力改进教学方法,提高自己的教学水平;学生要发挥主观能动性,积极主动地学,这样教学质量才能提高。长期以来,我国英语教学习惯于以教师为主体的灌输式教学,“教师讲,学生听”,课堂教学的大部分时间由教师占着,学生的学习主动性和积极性受到限制,语言运用能力得不到提高,双边活动变成单向行为。由此培养的学…