让思想品德课堂美起来

从教以来,我越来越深刻地认识到要让学生喜欢你的课,首先要让自己的课处处充满美。一堂充满美的课,会激发学生兴趣,使学生身心愉悦,在不知不觉中学习知识,培养能力。如何在课堂教学中创造美、发现美,使学生学会学习、学会求知、学会创造、学会做人、学会审美呢？教师需要创新课堂教学方法,讲究课堂教学艺术,在课堂教学中创造美、发现美。结合教学实践,我是从以下几方面力求课堂美的。     

改革教学模式 激发职校学生美术学习兴趣

<正>随着新课改的推进,美术教学虽然获得了独立的地位,但在课堂教学中,很多教师依然没有认识到美术教育对学生审美教育的重要作用,依然采用灌输式或放羊式教学。其实,爱美之心,人皆有之。美术课程的教学目的就是要让学生学会发现美、理解美、创造美,在这个过程中获得身心的塑造,从而得到全面发展。在职校美术课程教学中,关注学生的兴趣培养,让学生学会发现生活中的美,以此来丰富和完善自己,这样才能真正实     

探求地理教学中的美

正地理教学绝不缺少美,而是作为地理教师的我们往往发现的不够,在课堂教学中体现的不够。只要地理教师善于发现美,善于表现美和善于创造美,并善于引导学生发现美、表现美和创造美,进行审美化的地理课堂教学设计,就能使地理学科的美育价值在地理课堂教学中得到应有的体现,从而提高学生学习地理的兴趣。一、发现地理学科中的美首先,什么是地理美呢?地理学是研究地表物质空间变化规律的科学。地理美即是蕴藏于它所特有的概念理论、结构系统、环境景观、思维方式等之中的直观、生动、奇异、     

如何联系学生生活上好美术课

正美术源于生活。美术课堂教学应贴近学生生活,开放学生美术活动的空间,拓宽学生的思维领域,让学生真正领会美源于生活,并学会在生活中发现美、创造美。教师要通过生活化的美术教学,贴近学生的生活实践,丰富学生的生活体验,让学生在美术教学中勾勒出生活的画面,从中享受学习的乐趣。一、观察生活——发现生活之美罗丹说:"生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"人类的衣、食、住、行等     

初中历史课堂教学艺术化尝试与探索

生活中不是缺乏美,而是缺少发现美的眼睛。我们教师的任务就是引导学生学习发现美,学会体验美。这样的教学是在美的环境之中展开的,通过师生间美的语言交流体验美的内涵,在体验中发现美,从而创造美。     

美术教学的主阵地:生活·课堂·实践

美是人类永恒的话题,美术教学担负着对学生进行美育的任务。教师的教学要让学生立足生活,学会从生活中发现美。立足课堂,在课堂中展示美。立足实践,在实践中创造美。1.立足生活,从生活中发现美。生活中的美需要一双善于发现的眼睛,美术教育的任务是让学生学会去     

浅谈语文教学中的审美教育

语文教师应当引导学生学会发现美,并通过联想再现作品中的审美意境,将学生带入图画般的意境中去,指导学生在文学作品中去感受美、鉴赏美、创造美,从而树立正确的审美观和人生观。     

大学英语教师的文化素养与英语教学

英语教学中,在注重培养学生语言能力的同时,还要发展学生的审美情趣,让学生在教师的启发、引导下去发现、感悟、体会这些美,并通过长期的熏陶、培养,让学生形成美的情感、美的理念并学会发现美、欣赏美和创造美.这就要求大学英语教师自身要有较高的文化素养.     

追求“美”的语文课堂

<正>语文教学需要引导学生学习语言文字运用,语言文字是一种美的艺术形式,语文教师就需要在课堂教学中借助文本诵读让学生发现音韵美,依托课堂让学生欣赏美,联系文本让学生创造美。语文课堂,要带领学生在与文本的接触与对话中感受文字语言背后的深层意蕴,进而感受到语言文字的内在美,从而逐步培养自己提炼语言、积累语言、运用语言的创造美的能力。语文与美相伴,课堂也就成为了学生追寻语言美的快乐天地。在平时的课堂教学中,如何让学生在学习中发现     

懂美·赏美·尚美:美育三部曲

如果说让每个学生学会创造美有一定难度的话,那么在美育中让学生学会发现美和欣赏美则是最基本的要求。美育是关乎美的教育,那么学生首先要懂美,其次要学会赏美,最后要形成尚美的态度。当然,在这个过程中课堂并不是唯一的育美场所,教师还可以带领学生走进博物馆和艺术馆等公共艺术空间。     

浅谈如何提高高中美术教学质量

新课程的实施犹如劈波斩浪、乘风扬帆的大船,既是机遇也是挑战,并对美术教师的教学方式提出了新的要求,我们教师要转变错误观念,正确定位美术教育;优化自身知识结构,加深文化底蕴;更新教学理念,构建新型课堂教学模式;结合学生实际情况,因材施教;联系生活,让学生学会从生活中发现美、创造美;重视评价,促进学生发展,提高高中美术教学质量。     

化学教学中的美育

美,能给人以艺术的享受,使人精神愉快,心情舒畅,更好地感知和接受新事物。因此,教师在（化学）教学中应尽力去发现和创造美,寓美育于化学教学之中。美育（又称审美教育）是提高学生感受美,鉴赏美,创造美的能力的教育。美育影响学生的行为习惯,思想品格,对培养学生的形象思维,丰富学生的想象力,促进学生智力发育,提高化学教学效果,都有着十分重要的意义。一、课堂教学美课堂教学是化学教学的重要组成部分,教师应力使化学教学更具美感,提高学生的感知效果。课堂教学美主要有自然学、社会美、语言美、形象美、气氛美、内容美（…     

作文教学中学生审美能力的培养

作文教学中学生审美能力的培养是非常重要的,这是提高学生写作能力的关键。教师要指导学生去出发现美、感受美,指导学生学会从生活中吸取营养,学会用美的眼光来审视社会,培养学生用高于现实美的眼光来创造作文之美,培养学生用创新之美来为作文立意,学会用美的语言去表情达意。     

浅谈语文教学中的审美教育

中学语文教师应当按照美学教育规律,指导学生到文学作品中去感受美、判断美、创造美,不断提高鉴赏能力,从而树立起正确的审美观、人生观。首先引导学生学会发现和挖掘美,其次教会学生感受和内化美,最终实现美感的升华。     

幼儿园美术教育生活化的策略探讨

幼儿园学生能力的培养,要求生活化、审美化。同时,幼儿对艺术的学习和创造都有无限的天赋,所以美术教学中教师应该注重培养学生的审美能力,引导其学会欣赏和观察,挖掘学生"发现美,创造美"的能力。     

中职语文课堂教学中的审美渗透

中职语文教学大纲对现代课堂教学提出了新的要求,要求展示美、欣赏美、创造美,让课堂在美的氛围中进行。教师可以充分利用课本中蕴含的自然美、社会美、艺术美及科学美,在课堂教学中渗透美育,培养学生的审美情趣。     

初中美术课堂教学有效互动策略分析

在高质高效的课堂教学中,有效互动是必不可少的,这是活跃课堂氛围,调动学生主动性与积极性,增强学生实践体验的重要途径.因此,在美术课堂教学中,教师应采取有效的教学策略,实现师生、生生之间的有效互动. 一、合理构建互动小组,实现生生互动 在课堂教学中,参与式学习、合作学习与主动学习是实现有效互动的重要途径.在初中美术教学中,教师可通过构建互动小组,为学生创造自我展示与自主学习、合作学习的机会.比如构建异质小组,引导学生围绕某一话题进行小组讨论、辩论,使其发掘美,学会创造美.     

小学美术“开放式课堂教学模式”的尝试

现代教育的美术课堂教学应贴近学生生活,开放学生美术活动的空间,进而拓宽学生的思维领域。让学生真正领会美源于生活,并学会在生活中发现美、创造美。我校为了使学生能积极、主动、健康地学习与生活,     

让美术课成为美的享受——例谈初中美术教学

中学美术课堂教学的目的并不在于要把每个学生都培养成一个专业的人才,更重要的是提高学生的兴趣,进行审美教育和情感教育,让学生在欣赏和创作中发现美、感悟美、进而创造美。让学生拥有一双“发现美的眼睛”,用“美”的心态在生活世界中感知、欣赏、创作“美”,这是值得教师们共同探讨的问题。     

字字句句透真心 一枝一叶总关情——浅谈初中语文渗透情感教育的方法

文学即人学,文学的独特魅力就在于字里行间处处透出人们内心世界的独特情感。文以载道,情为心声。语文教学,如果教师处处渗透着细腻的情感教育,从中发掘出深刻的人文精神,一定能陶冶学生的情操,塑造健全的人格,引导他们学会发现美、体验美,进而创造美好的人生。以情感为主线,课堂教学一定能取得良好的效果。