我们对自然的义务——读戴斯·贾斯丁《环境伦理学》有感

随着工业革命将我们带入了工业文明时代,以大机器为标志的现代化时代,机器化的大生产大大提高了人们的生活水平,让人们更加追求经济效益,同时也超出了自然的承受能力,人类中心主义的价值观导致我们为了发展肆意破坏环境,做出了一系列不负责任的行为,20世纪50年代以后,人们才仿佛突然警惕,环境问题俨然其已成为一个"社会问题",并且人们发现它已严重地危害着人们的健康,妨碍着经济发展。开始对环境问题进行深刻地思考。     

做一个有道德的人——读《道德高于一切》

当今中国,物质和文化生活都达到了较高的水平,但一些行业的一些人所做的一些事却大失道德水准:三聚氰胺,瘦肉精,药家鑫案,"暴力拆迁",虐童,官员贪污受贿、生活腐化……为什么会出师德、医德、警德、官德等种种职业道德和社会道德的缺失?用《道德高于一切》中的话说,就是在搞社会经济建设的同时,忽视了道德管理和道德建设。《道德高于一切》告诉我们,     

市场经济的伦理批判与建构——读《道德之维——现代经济伦理导论》

经济伦理学是当前伦理学研究中的一个重要领域,又是一门相对独立又互相交叉的学科,其体现了经济学与伦理学两个学科之间的交流、对话与融合,并为当代中国的市场经济发展与社会主义核心价值体系的建构提供基础的道德理念。     

学生活动有效评价的思考——以《花草树木点头笑》分析

我上的这节课是人教版品德与生活二年级上册第二单元《让家园更美好》中的第二课题《花草树木点头笑》。本单元讲的是我们全人类都共同关注的环境问题，旨在通过活动让学生建立一个初步的生态意识，重视自己的生活环境。本课则是让学生感受花草树木除了能美化人类生活，还能为我们提供资源，改善我们的生活，意识到人类离不开花草树木的事实，让儿童在感受环境美好的同时，提升环保意识。     

《家乡的环境问题》活动设计及分析

一、设计背景及思路环境问题已成为全球性的问题之一．它对人类的生存质量的威胁越来越大。环境教育是参与环境保护的重要手段之一。目前,我国的环境教育采用的是“各科渗透”模式。主要通过教材中设置的“阅读材料”或“活动”来完成。即“从有关资料中获得关于环境问题的间接知识”。由于缺乏实践性,同学们对环境问题的认识只限于知识性的了解,对人与环境的密切关系缺乏体验和感悟．认识上和行动上就出现了“不和谐”。针对这一现状,为培养同学们热爱自然、热爱环境、热爱家乡的情感,     

新冠肺炎疫情与环境伦理反思——基于小学统编《道德与法治》教科书的文本分析

新型冠状病毒引发的肺炎疫情对全世界都产生了影响。病毒是自然的,却也反映出人与自然之间的矛盾。人与自然的关系以及背后的环境伦理观会呈现在学校教科书中,并对学生的环境素养产生重要影响。本研究以人与自然互动框架以及环境伦理框架为理论指导,采用文本分析法对小学统编《道德与法治》教科书中的人与自然关系以及环境伦理观展开分析。研究表明,教科书呈现了温和的人类中心主义与整体的生态伦理意识,同时强调了人类对自然的道德责任。后续教科书可以从生命共同体角度加强自然内在价值教育,从道德责任角度提升学生对自然的理性自觉,并从文化审美角度培养学生与自然的交往关系。     

初中生物表现性评价案例分析——以《人类活动对生物圈的影响》为例

在初中生物教学中,常规的纸笔测试很难评价学生综合运用知识解决问题的能力及小组合作的情况,表现性评价可以有效地解决这个问题。表现性评价是指通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就。它是一种新型的过程性评价,也是一种基于观察和主观判断的评价方式。表现性评价的实施流程包括明确评价目标、设置表现性任务、制定评分规则等过程。     

幼儿园集体科学活动中提问的有效性探究——以大班科学活动《神奇的水》为例

正好奇、好问是幼儿心理发展的典型特征。由此,幼儿园科学活动总目标中也明确指出:发展幼儿的好奇心、发展其探究问题的能力。如何实现这样的目标,就目前而言,集体科学活动中教师向幼儿提出问题,启发和引导幼儿自主思考、发问、探究是一条主要的途径。但是,现阶段在集体科学活动中的提问存在着缺乏层次性、问题封闭、提问主体单一以及理答不灵活等诸多问题,从而影响了幼儿对问题探究的兴趣,限制了幼儿思维的发展,使得活动效果大打折扣。笔者以典型的集体科学活动《神奇的水》为例,做简单的分析。     

劳动者的民族经济学——读刘永佶主编的《民族经济学大纲》

政治是民族经济发展的本质要素之一;深入研究经济的民族性,正确处理民族内部和民族之间的经济利益关系;明确和落实劳动者的社会主体地位,全面提高其素质和技能,是民族经济发展之本。     

新课标教材高中《地理》(鲁教版·必修第二册)第四单元《人类活动的地域联系》 第二节“交通运输布局”(第1课时)教学设计

一、教材与教学内容分析交通运输线的布局建设是交通运输布局的重要组成部分。本节课教材首先简单介绍5种最基本的运输线,并指出各种交通运输线的建设都要受到自然因素、社会经济因素和技术因素的影响,各种因素的影响程度是随着社会的发展而不断变化的;然后以知识窗的形式介绍了交通运输线区位选择的一般步骤;为配合理解交通运输线区位选择理论,教材又安排了活动案例——进藏铁路线的区位选择,以及知识     

议题式活动型课堂教学设计——以《我国外交政策的基本目标和宗旨》一课为例

文章以《我国外交政策的基本目标和宗旨》一课的教学设计为例,阐述议题式活动型课堂教学设计策略,主张围绕核心议题,借助序列化活动,培养学生的政治认同、科学精神等政治学科核心素养。     

妙设情境 优化教学——小班科学活动《认识红黄蓝》的启示

情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设一定的具体场景,以引起幼儿情感的体验,从而达到提高教学效果的一种教学方式。情境教学强调教师提供或创设的情境,具有一定的情绪色彩,刺激幼儿的感官,促使幼儿的内在情感因素产生共鸣,激发和强化他们的求知欲望,努力揭示和获得场景提供的内在知识,最终从感性认识,经过情绪性的内在思维,上升为理性认识。     

像马克思那样以伦理的眼光审视资本社会——读刘琳《（资本论）的经济伦理思想研究》

始于2007年之夏的美国次贷危机愈演愈烈,已经成为美国自1929年以来最大的金融危机。反思危机发生的原因,规避监管的过度市场自由主义和虚拟资本日趋疯狂的逐利行为无疑是罪魁祸首。当大量毫无信用等级的贷款在金融衍生品的逐级捆绑放大下,信用风险陡增,而当人们意识到最终无力偿还其到期的贷款时,违约现象也就开始大量出现,造成金融资本的流动危机,资本的流动危机又造成信用危机,     

课堂:学生自主——读《自主课堂——积极的课堂环境的作用》

美国学者戴尔·斯科特·里德利和比尔.沃尔瑟合著的《自主课堂》值得一读,特别是当我们苦于课堂教学效果不理想﹑教学质量提不高时,读此书必有启发。本书是《基础教育改革与发展译丛——课堂教学心理系列》中的一本。该系列图书是美国心理协会组织世界著     

创设活动环境,拓展学习经验——关于科学活动《马路上的车》的课后反思

<正>《马路上的车》这个活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行的。老师活泼的外形、亲切的语言、准确的角色定位,深深地吸引着孩子们,孩子们在游戏中快乐地感受、体验,感知速度的快慢。我觉得活动的目标定位是科学、合理。活动从容易引起孩子注意的速度现象切入,再通过老师的引导,孩子们的亲身体验,他们获得了用两两比较的方法区分快慢,这就拓展了他们的学习经验。从孩子们的学习状况可以     

把道德作为科学研究的一部新著——评彭前桂先生的《厚德论》

当今,人们都把哲学、经济学、政治学等作为社会科学来学习、研究、运用,很少有人把道德作为一门科学来学习、研究、运用.即使有些专写道德的书和文章,也是用哲学、经济学、法学、政治学等科学原理和观点来说明道德问题的,把道德作为这些学科的从属品,因而不能充分说明各种社会现象和问题的根子、实质之所在;也不能使人们充分认识到道德的力量和道德对人类社会的发展和文明进步的重要性、主导性,因而无法从理论科学上解决对道德的认识问题.     

巧设问题寓生物探究实验教学之中——《探究种子萌发的环境条件》案例及反思

1.背景2009年11月2日至11月4日,泸州市生物教研室在合江县马街中学举办了泸州市生物优质课竞赛,共有八位教师参赛,他们参赛的课题都是人教版七年级上册《探究种子萌发的环境条     

一部从全球化视角解读当今国际政治的力作——读王丽娟著《全球化与国际政治》

由河北师大法政学院王丽娟教授著述的<全球化与国际政治>①一书从全球化的视角,以世界经济政治的发展变化为主线.从世界经济政治的行为体入手,对人类面临的全球性问题以及由此引发的反全球化运动进行深入剖析,对当代国家安全、国际组织、全球治理等国际问题进行宏观阐述和微观分析.对全球化时代国际关系的发展进行重点研究,根据全球化时代世界经济政治发展的新走向阐释了中国的国际地位和国际战略选择.有关信息表明,该书是我省研究全球化与国际政治的首部著作,有着浓郁的创新特色.本书吸纳了我国全球化与国际政治研究的新成果,构建了较为完整的理论框架体系.通读全书感觉有几个鲜明特点.     

从兴趣走向关键经验的建构——记中班科学活动《气球鼓起来》的三次试教

科学活动《气球鼓起来》选材于建构式课程中班上学期《快快慢慢》这一主题。在一次承担向农村教师展示示范课的活动中,我选择了这一内容。根据农村幼儿园实际,我调整活动设计,并进行了三次试教。在此过程中,我关注孩子的兴趣点,一步步追寻幼儿在此兴趣点上所能实现的关键经验,逐步完善教育策略,引导幼儿从兴趣走向关键经验的建构。