被绑架的教育

当今的中国教育,实际上已经被某种力量所绑架。绑架的表现就是:教育,失去了自身的目标,听任某种力量挟持着,往死胡同走;学校,已经越来越不像学校,被某种力量拽着,一天天演变成了名利场;教师,已经越来越不像教师,被某种力量操纵着,一步步转变成了木偶和机器;学生,也越来越不像学生,失去了自由生长的权     

只言片语·正青春

正青春是时间长河某一个阶段的载体,时间流逝,青春于期间绽放、凋零。我们的年华是雨后的花朵,被时间冲散了艳丽,留下最惨不忍睹的一面,在生命一步步走向死亡时,我们亲手在心里刻上一圈又一圈的年轮,记录着我们一生走过的风雨历程,最后迎接这安放青春的坟墓。美好的青春,我们不能生之带来,也不能死之带去,一生注定不该拥有与誊恋,最后的结局也定是涅散于这片天地,随风轮回,等待下一次的重生。     

点击“虚拟语气”难点

难点一、时间错综的虚拟结构在虚拟条件句中,有时主句与从句所指的时间不一致,这时,我们不能照搬虚拟条件句式结构的某种形式,而应根据主从句动词实际的时间概念来确定动词的虚拟结构。例如:     

在生命科学教学中培养学生的比较能力

有比较才有鉴别。一百多年前,俄国教育家乌申斯基曾经说过：“比较是一切理解和一切思维的基础。我们正是通过比较来了解一切的。如果我们面前出现某种新东西,我们既不能拿它去同什么东西比较,又不能把它同什么东西区别开来……那么,我们就不能对它形成一种思想,也不能对它说出一句话来。”     

另辟蹊径读名人——七年级(下)三单元同步作文训练之阅读篇

在人们的眼里,大师、名人的成就有如高山难以逾越,宛若太阳难以企及。但是,即使不能立刻成为高山和太阳,我们也要一步步走近他们,因为只有这样,我们才能真正领略高山的雄壮和太阳的光辉。     

职工高校校风的构成、功能与作用

一、校风的构成我们认为构成校风应该有三个条件。其一,承载某种或某些倾向的人员的普遍性。个人或少数人表现的倾向不能称之为校风。其二,延续某种或某些倾向的持久性。某种倾向只表现一时,不能长期稳定存在,刮了一阵风,不能称之为校风;其三,体现某种或某些风格或风尚的鲜明     

喧嚣的浪漫——读张爱玲的《倾城之恋》

于千万人之中遇见你所要遇见的人,于千万年之中,时间的无涯的荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了——张爱玲的《倾城之恋》就演绎了这样一段喧嚣中的浪漫,不算惊世,却也骇俗。     

文娱委员

她从来不是走,她是跳。也不是那种跳跃的跳,而是跳舞的跳。好像她脚下踩的不是泥土,而是一双水晶鞋。一般情况是,她左脚跨出两步了,右脚才跟上一步。左脚的两步细碎而轻浅,像密集的鼓点;右脚的一步则飘逸而轻灵,像小鹿的腾跃。这是一些好事的同学观察的结果。实际上,她两脚的步子是连在一起,不能分开的,就像是某种音     

数学思维定式的理性审视

正数学是思维的科学,在小学数学学习中儿童习惯于采用某种相对固定的思想方法去分析、解决问题,即思维定式。教师往往把定式看作数学认知过程的一个静态因素,较多地关注思维定式的负面或思维定式的消极意义上,而不能引导儿童主动利用思维定式的积极作用,帮助儿童轻松掌握某种数学思想方法。这既不能正确地反映思维定式的真实内涵和客观功能,也易使我们在教学中对学生思维能力的培养造成偏差。     

小题不要大做——高考客观题的应对策略

在平常的教学及学生的训练中，我们经常看到这样的现象：很多学生把客观题（俗称小题）当作大题在做，即和做解答题一样，一步一步写出详细推导过程，直到算出结果．通过调查了解到这些学生每次考试在做客观题时都投入了大量时间，结果在规定的时间内不能全部答完题，     

正确审题：迈好数学解题第一步

古人云：“千里之行,始于足下”．审题是数学题解答过程的第一步,也是最重要的一步．没有认真的审题,也就无法正确找出已知条件和所求问题之间的关系,后面做的再多也只是徒劳．因此,我们教师不能忽略了审题的重要性．那么在平时的教学过程中,我们该如何引导学生学会审题、正确审题呢？     

第一现场

搴州中流,一人一舟一江秋。 我以为我的一生就这样寂寞地度过,像江边芦苇独自枯荣。 于千万人之中,于千万年之中,时间的无涯荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧遇上了他———鄂君。     

当缘分……

因为爱着你的爱,因为梦着你的梦,所以幸福着你的幸福,快乐着你的快乐,这大概是一份缘吧。——题记当缘分把我和你拉到一起时,我们措手不及。记得张爱玲曾说：“于千万人之中遇到你所要遇见的人,于千万年之中,时间在天涯的荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧遇到,那也没别的话可说,     

浅谈学生数学学习兴趣和激发和培养

兴趣是人力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,它总是伴随着良好的情感体验。《数学课程标准解读》中明确倡导：“我们不能假设孩子们都非常清楚学习数学的重要性,并自觉地投入足够的时间和精力去学习数学,也不能单纯依赖教师或家长的权威去迫使孩子们这样做,事实上,我们更需要做的是让孩子们愿意亲近数学,了解数学,喜欢数学,从而主动地从事数学学习。”     

调查“奇遇”

星期五是校运会,这下,我总算有时间完成我们组关于"小学生睡眠时间是否充足"的问卷调查啦!于是,我便当起了调查员,穿梭在各个楼层之间。先来调查五年级吧!我在我们班选了五个同学进行调查,他们都很配合,一会儿工夫就完成了。再挑战高年级!我一步一步爬上楼梯,去六年级做调查。我走进六(4)班,同学们理都不理我,一直盯着大屏幕看。哇,原来在放电影啊,我也想在这里看看,但我必须得先完成任务呀。我走向一个同学,说:"能不能帮帮忙,填一下这张问卷调查表?"     

悼牙记

于千百万人之中,于千百万年间,于时间的无涯的际野,碰到你所要碰到之事,没有早一步,也没有晚一步,恰巧赶上了,那也没有什么话可说,唯有愤愤地说一句:“为什么只有我这么倒霉?”     

数理统计中的相关性

现实中的许多现象之间存在着相互依赖相互制约的关系,这种关系表现在量的方面主要有两类:一类是函数关系,即变量之间存在着完全确定的关系.例如,y=f(x),这是一种函数关系.例如,某种商品的销售中,当某种商品的单价p一定时,销售额R与售销量q之间存在着确定的关系:R=pq,这也是一种函数关系.变量之间的另一种关系是相关关系,即变量之间虽有密切的关系,但这种关系并不是确定的.例如,某种商品的销售量q与城镇居民按人口计算的平均收入M之间有着密切的关系,一般来说平均收入高时,某种商品销售量大,但M和q之间的关系却不能用一个确定的函数关系式表示.又如人的身高与体重之间的关系.一般来说身高者体重也较大,但我们不能由其身高来确定其体重,这两者没有确定的函数关系.再例如,采用顶吹氧技术时,吹氧量和吹氧时间对钢水的含碳量有影响,但也不是完全确定的关系,这一类的关系我们称为相关关系。     

英语写作速成(二)"自由写"

上期我们讲解了写作速成的第一步"五步五写",这一讲我们继续第二步骤--"自由写"。 这一阶段是无材料可依据的训练阶段。我们要来训练独立写作的能力(当然,上一阶段培养的基本功可不能丢)。独立也意味着艰辛,更意味着自由。没有范文的束缚时,我们就进入了"自由写"(Free writing)的状态。如何"自由写"?我们也给出了"三步曲"。     

篇感:阅读不仅仅是“只言片语”的感悟

当下的阅读教学,学生拥有了大量自主阅读和感悟的时间,但我们也不能忽视另一种现象--凌乱的、只言片语的、满天飞的感悟正充斥于课堂.     

青春是道明媚的忧伤

初一初二的快乐像一列火车,在我的脊背上呼啸而过,留下的只是七彩的幻梦。1068层台阶,每天的必经之路,成了我们奋斗拼搏的见证。“你上初三了,不能像以前那样疯了,要脚踏实地,一步步地像爬台阶那样,不能有一点马虎。”妈妈如是说。今天的付出,是为了明天的收获,这一切我都明白。而老师反复叮咛我们:作为洋浦中学第一届毕业生,你们身上肩负着“光荣与梦想”……我们都在努力学习,将时间挤出来,去记,去背,去计算,尽量不让老师和家长操心。“我要一步一步往上爬,等待阳光轻轻照着我的脸,小小的脸,有大大的仰望,我会拥有属于我的天……”哼着周…