在语文教学中培养学生的创新能力

小语新课标要求我们注意培养学生的创新能力。在小学语文教学中，如何培养学生的创新能力呢？     

转变教育观念培养创新能力

小学《语文课程标准》明确指出，语文课要培养公民良好的“人文素养”和“科学素养”，使每个学生都具备“创新精神”。“合作意识”、“学习与思考”、“学会与会学”、“知识与智力”的能力，今天我们的时代已经进入信息时代，创新时代，为了迎接新时代的挑战，使我们的教育工作真正建立在现代教育技术的平台上，为祖国的现代化建设培养更多的优秀人才。我认为要转变教育观念，培养创新能力，应着力强化以下三个方面。     

语文教学要注意培养学生的创新能力

小学语文知识比较抽象，学生在理解、掌握方面都有一定的难度。一位国外教育专家曾经这样评价我国现代的教育：现在中国的小学教育是听话教育，中学是应试教育，大学是知识教育。这个评价也许很不全面，但也客观地揭示了现时我国教育的弊端——忽视了学生创新能力的培养。     

浅谈小学作文教学中创新能力的培养

《新课程标准》在“关于写作”教学建议中指出：“写作是运用语言字进行表达和交流的重要形式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语素养的综合体现。”然而，一到作课，学生常常觉得没话可写，没有表达的欲望，更谈不上创新。因此，我们应该多维度地激发学生们的写作兴趣，消除他们对写作的畏难情绪，变“要我写”为“我要写”，为学生营造一个自由、宽松、愉快的习作氛围，逐渐培养学生的创新意识。     

新课程背景下，学生作文创新能力的培养

新的课程标准明确规定了语文学科的性质，那就是工具性和人文性的统一。语文学科的工具性决定了它在学校学科教育教学中居于特殊的位置，而作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，就需要重视创新意识和创新能力的培养，创新教育的宗旨是开发人的创造潜能。培养人的创新精神和创新能力，教师引导学生以自己独特的视角写出自己独特的感悟、展现自己独特的风格。创新教育就是要强化学生的主体地位、教师的主导作用，启发学生调动自己原有生活体验方面的积累，激发学生的表达欲望．使人人有话可说，有事可写。     

优化教学过程培养创新能力

课堂教学是师生之间互动的信息交流活动。研究表明，信息、交流的有效度和情绪呈正相关，在良好的气氛、情绪和心境下，学生学习的积极性就高，感受性就灵敏，思维就活跃，从而对知识的理解就快。可见，发扬教学民主，建立新型的师生关系，做学生的知心朋友，才能最大的调动全体学生积极主动参与教学的全过程。以学生为主体的创新学习活动过程，让学生学会学习，     

优化语文教学过程培养学生创新能力

要面向全体学生，促进每个学生在德、智、体、美诸方面得到发展，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生终身发展奠定基础，必须完成教师角色的转换。如何才能做到这一点呢?试从以下几方面略陈管见。     

培养孩子一双“识字的眼睛”

《语文课程标准》中对识字教学提出了这样的理念：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，利用儿童的认识规律，注重教给识字方法，逐步形成识字能力，运用多种直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。识字教学是语文教学的有机组成部分，汉字是一种表意文字，其特点是以象形为基础，以表意为主体而达到音形义的统一。     

立足课程标准重视创新能力培养

新课程标准其中理念之一就是要努力建设开放而有活力的语文课程 ,也就是要使语文课程变得开放、创新 ,充满活力 ,修订版“大纲”也强调和十分注重语文课程中对学生思维创新能力的训练和发展。因此 ,立足课程标准 ,重视创新能力培养是摆在教育工作者面前越来越紧迫的任务 ,那么在小学语文教学中如何培养学生的创新能力 ?我认为主要抓好以下几个方面 :一、创设氛围 ,激发创新兴趣培养学生创造性思维 ,教师必须创设富有创造性的课堂氛围 ,儿童心理学指出 :在民主、和谐、宽松、安全的氛围中 ,人的情感体验丰富 ,思维活跃 ,联想、想像能力高 ,富…     

开放阅读教学培养创新能力

开放与创新是新课标提出的一个最鲜明的要求。学生的创造力需要培养，想象力需要保护，也只有通过开放性的教学才能培养孩子的创新能力。     

小学生创新能力培养刍议

一、激发创新兴趣 兴趣是创造力发展的必要条件，没有浓厚的兴趣，达不到“入迷”的程度，学生就不能“入境”，当然也就不能创新。     

在新理念指导下培养学生的创新能力

培养学生的实践能力和创新能力是时代发展对我们提出的庄严要求，也是新一轮基础教育课程改革的出发点和落脚点，更是语文教学全面落实科学发展观的一个重要举措。那么，什么是创新呢？创新，是在真实而精确累积前人既知既得的基础上对未知王国的拓进，是人类文明质的飞跃和人生境界的巨大升华。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”《语文课程标准》在前言部分也明确地指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神”。因此，在语文教学中，我们要树立科学发展观，认真学习《语文课程标准》，全面实施新课程，与时俱进，讲究方法，开拓创新，根据语文学科的特点和学生的心理特点，努力培养学生的创新精神和创新能力。     

语文教学中培养学生的创新能力

素质教育的核心是创新.在教学中根据课文情景,引导学生展开丰富的联想,并适时地提出疑问,启发学生积极地思考,营造一个良好的教学氛围,让学生在不知不觉中受到创新思维的熏陶,这是小学语文教师的职责所在:也是当今社会培养学生创新思维的必需.实施素质教育,培养学生的创新能力,就必须抓住联想和质疑这两个关键环节.     

语文教学培养学生创新能力刍议

素质教育十分强调对学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。在小学语文教学中,怎样才能在培养创造性人才方面打好基础呢?我们是从如下五个方面入手进行实践研究的。 一、善于捕捉创造思维的火花,指引思维方向,训练思维方法,拓宽学生思路。 学生预习《卖火柴的小女孩》时,发现课文开头段的8句话中,有5句与她的拖鞋有关。上课时学生质疑:课文为什么用那么多笔墨     

培养学生创新能力 开启语文教学新天地

在日新月异的时代发展下,创新是时代的主流趋势,也是事物发展的美好方向。国家领导人曾经指出创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的动力。让创新在全社会蔚然成风。被多次提到。《义务教育语文课程标准》也指出:语文教育的特点之一就是要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。因此,如何有效地培养学生的创新能力是每位语文教师的义不容辞的职责所在。就如何在小学语文教学中培养学生创新能力进行分析探究。     

优化几何图形教学培养学生创新能力

几何图形的特点是抽象化、公式化,而小学生的特点则是活泼好动、好奇心强且喜欢玩游戏听故事等,更容易接受直观形象的东西.因此,几何图形教学应合理调用各种教学艺术手段,创设有趣的教学情境,让学生在愉快的气氛中学习,并培养创新能力.