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现行高中英语教材以话题为中心,以听力、会话、阅读、语法、写作为载体,通过各种教学活动来促进学生的自主学习,培养学生的创新精神,构建学生的知识体系。在每个单元的教学活动中,针对单元话题,我们都可以创设一定的情境,让学生在轻松愉快的气氛中学习知识。下面是创设由“话题”到“情境”的教学模式的示意图。 相似文献
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英语教学中合作讨论教学模式的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
合作讨论是以建构主义理论为基础的一种教学模式,在西方国家已被广为采用。教师是课堂活动的组织者和监督者,学生是学习的主体,积极参与课堂教学的每个环节。本文初步探讨了合作讨论的理论基础、组织原则、实施过程中对教师萌目的语水平和即兴创造能力的要求,指出了合作讨论这一教学策略有利于培养学习者的自主学习能力。 相似文献
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长期以来,英语教学局限于课文的语言操练,学生无法突破以母语为中介的思维表达方式,缺乏语言组织能力的培养,因此学生只会模仿,不会表达,这也是造成哑巴英语的重要原因。那么,如何让学生学会用英语表达自己的想法?近年来,教师开始着意挖掘课堂内外表达能力的培养源,即话题、主题,然后采用交流、讨论等形式为学生措建起交流的平台,培养学生的表达能力。然而怎样的话题适合课堂讨论?课堂交流、讨论如何组织?以下是我结合自己的教学实践所作的一些探索。 相似文献
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刘红苑 《中国科教创新导刊》2012,(21):104-104
通过话题讨论来激活传统的语文课堂阅读教学,要求老师在这个过程中要精心设计讨论话题、紧扣主旨抓住重点、鼓励发散思维、学生为主因材施教、合理安排时间等,从而提高学生的学习兴趣,增强探索问题的主动性,使语文课堂变得更加自由和高效. 相似文献
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学生分组讨论是课堂教学中的重要环节。哲学家马太·利普曼认为,所谓讨论是“由两个或两个以上的成员组成小组,互相分享、批判各自的想法”的过程。这个过程调动了学生的知识,活跃了学生的思维。因此,有人说讨论是学生高效地自主学习的过程。 相似文献
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高职院校英语口语教学模式探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
寇槐花 《漯河职业技术学院学报》2004,3(3):22-24
针对高职院校英语口语教学中存在的弊端,应从学生实际出发,改革教学模式,确立以学生为中心的教学理念,加大教师的指导力度,充分发挥学生的主观能动性,师生互动,有效地提高学生的口语交际能力。 相似文献
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为深入挖掘和分析在线课程讨论区中的文本数据,有效识别出参与该课程学习者关注的话题,改进在线课程教学效果,通过对学习者讨论文本进行高频词汇分析,得到词云图,形成对学习者关注内容的整体认识;利用 LDA 话题模型对学习者的讨论文本数据进行话题挖掘,得到 9 个热点话题。实验结果表明,学习者在线讨论关注话题主要涉及 Python 语言编程基础知识、课程证书、作业测试、开发环境配置以及第三方库的安装等。利用 LDA 模型可以从大量课程讨论文本数据中有效识别出学习者关注话题,进而改进在线课程。 相似文献
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李金标 《湖州师范学院学报》2014,(5):112-116
《义务教育英语课程标准(2011版)》要求学生在学习过程中,通过感知、体验、实践、参与、合作和交流等方式,完成目标,感受成功。笔者从"紧扣教学目标,选择讨论话题"、"科学合理分组,激发讨论兴趣"、"挖掘教材内容,丰富讨论形式"、"凸显语言核心,贴近学生生活"、"加强讨论调控,有序开展讨论"和"及时有效评价,维持讨论热情"六方面,结合教学实例讨论提升初中英语课堂教学话题讨论有效性的策略。这些策略体现了新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式,取得了显著的教学效果。 相似文献
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现代外语教学越来越注重语言实际应用能力的培养,建立何种课堂教学模式,有效培养学生的英语交际能力成为英语教学的核心任务。以太原旅游职业学院开展话题教学实验研究为基础,说明话题教学模式如何提高学生的英语应用能力。 相似文献
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围绕话题展开英语教学是培养学生综合运用语言能力的有效手段,如何在初中英语教材的运用中,提高英语口语教学的有效性是我们当前研究的热点。本文把话题和英语口语交际两者结合起来,简单阐述了如何在平时英语教学中培养学生的口语交际能力。 相似文献
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课堂的讨论和探究,是把学生放在发现知识的特定环境下,教师创设问题情境,让学生发现问题、掌握知识、应用知识的过程。确立好论题是确保讨论成功的第一步。课堂讨论过程,主要是按照“创设问题情境——讨论问题——探究新知识——归纳迁移”的程序进行。 相似文献
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网络课程中在线讨论话题的设计 总被引:2,自引:1,他引:1
作为网络课程中的重要组成部分,课程论坛在网络教学中发挥着重要作用。而论坛讨论的话题设计在课程论坛的作用发挥中尤为重要。现实中,网络课程论坛的话题往往存在这样或那样的问题,如何更为合理地设计在线讨论话题值得关注,由此提出设计在线讨论话题的几个原则。 相似文献