我們教研組怎样改進教学工作

我們上海中学生物教研組比較有目的、有計劃地進行教学研究活動,是从1951年開始的。在1953年以前,我們虽然也初步地学習过教学大綱,交流过对新教科書的体会,並開始建立了生物園地,教学工作也有一定的改進,但由於当時对於改進教学究应从何入手尚無明確認識,鑽研教材、改進教学,还处於自發、分散的狀态。1953年,学校工作的中心轉向了教学,各教研組都加强了教学研究活動,並明確了改進教学必須从鑽研教材入手,鑽研教材又必須以教学大綱为指導。从此,学習大綱、鑽研教材,以改革教学内容为主來改進教学,就成了我們教研組工作的指導思想。1954年,在过去的工作基礎上,我們開始了对教学大綱(草案)的全面学習,並选擇了有代表性的教材進行深入的分析,發掘教材的系統性、科学性和     

拼音字母將更有利于我們的教学工作

国务院最近公布了汉語拼音方案草案。这是我国文字改革的一件大事,也是我国文化建設的一件大事。我們小学教师在实际工作中深刻体会到:汉字从字面上看不出读音,必须一个个的死記。因此学习汉字对小学生来說,是一項十分艰巨的任务,加以我国领土辽阔,各地方的读音又不統一;不但要会读,而且还要读得准确,那就更加困难了。以前用注音字母帮助認識汉字和正音,给我們教学上帶来很多的好处,也大大减輕了儿童的学习負担。孩子們能看着注音拼出生字的读音,复习生字,跟口語結合起来,能了解字义,并迅速巩固地掌握汉字。一年級有一个姓洪的学生曾經请过四个星期的病假,老师要給他补課,他說:“我会拼注音,課文会读了,用不着老师給我补課了。”又有一个姓金的学生是四川人,平时講的是一口四川     

調整改進我們的刋物

最近,‘人民教育’社論中提出了办好教育期刊的號召。在這以前,我們也曾根据本市教育工作的發展情况和讀者的反映意见将本刊作了一次檢查。我們認為人民教育這一號召是非常正確的,及時調整改進本刊的内容和形式是極為必要的。我們决定在本期即本刊二卷末期出版後,即刻開始調整改進工作,七月份休刊一期,八月中将以新的内容和形式再和大家見面。 過去,本刊的主要任務是協助政府貫澈教育方針政策,帮助教師领会新民主主義教育的方針,以廓清一些舊教育思想和舊教育方法,以確立人民教師的基本立场和觀點,確立對於新民主主义教育思想和教育方法的基本認識。这在當時正是教師們所迫切需要的。假如说本刊有過一些成绩,也主要是由於曾在這方面起過一定的作用。例如我們曾经着重地阐述教育為工農服务的思想,阐述爱国主義教育的重要性,阐述新教學的基本原则;曾经在有     

从“教学業務通訊”的一种倾向談起

一刊物是需要的“人民教育”一九五五年四月号上發表了張俠生同志的“对‘教学業務通訊’的一些意見”以後,我找到一部分“教学業務通訊”瀏覽了一下。这個刊物是河南師範学院(原河南大学)附設的河南省高級中等学校教学業務通訊站編輯出版的,一九五三年三月十五日創刊,不定期,从第十一期(同年十一月)超改爲共同、人文、自然等三种版本,分別出版。我所看到的除創刊号外,其餘都是人文版,時間是由一九五三年十一月到一九五四年十一月,期數是由第一号到第二十号。在“教学業務通訊”創刊号編者所寫的“我們的要求”中提到办这個刊物的目的和任務是:“經常、及時地解答教師在教学中遇到的困难問题,開展教材教学方法的研究与討論,从而幫助教師提高教学質量”,“本站当前的主要任務是組織力量以解答本省各有關高級中等学校教師在教学內容与教学方法上所發現的問题或困难。……個別問题,由本站直接函覆;屬於一般性質的問题,有爲其他讀者瞭解的必要者     

對“教學業務通訊”的一些意見

河南師範學院編印的「教學業務通訊」担負着指導河南全省高級中等學校各科教學的任務。創刊近兩年,出版數十期,所發表的文章也都具有一定的示範指導意義,各校教師幾乎人手一編,把它作為教學上的主要依據。因此,它的成續是應該肯定的。但其中有關語文教學的某些文章,我認為作者的资產階級思想影響,却是十分值得提出批判的。這些文章在分析文學作品時,常常把作品中豐富的思想内容輕輕放過,只在一些詞句、寫作技巧上兜圈子;或者把一篇文章割裂得支離破碎;或者以形式主義的分析代替對生活真理的探求,把鮮明生動的藝術形象公式化、抽象化,完全忽略掉文學作品是認識生活反映生活的藝術手段。特別是在分析古典文學作品時,不注意研究作品的人民性與現實主義的優秀傳統,只注意對片言隻字作繁琐的考訂,結果不僅不能正確地闡述作品的積極意義,反而抹煞了作品的真實精神,割裂了完整的藝術形象。最嚴重的是在評價人物時,往往主觀片面,亂扣帽子;在分析作品時,竟不顧社會背景,妄下斷語,作了反歷史主義的歪曲。這一切都是資產階級唯心思想的具體表现,也是助長我們的語文教學脱離生活、脫離實際的重要根源之一。上述现象最突出地表現在牛庸懋同志所寫的幾篇文章中。如牛同志在該刊第八號發表的「略論」「孔雀東南飛」的思想內容與寫作方法上的特點」一文,是一篇完全脫離實際的文章。按「孔雀東南飛」是一篇具有豐富的人民性的古典現實主義作品,它所以至今還為人民所喜愛,正是由於它真實而深刻地反映了當時人民的生活,反映了封建社會婦女的遭遇,替人民道出了心中的憤恨。所以余冠英同志說它是一篇「中國現實主義傳統的反映人民生活的作品」,王瑤同志也說它「反映着廣大人民的生活」。而牛同志在「略諭」這篇作品時,對於這些地方一點也未提及,却旁徵博引地在「三從四德」、「七出」等封建道德上兜圈子,好像分析古典文學作品就可以不注意考察它是否真     

努力做好中等学校教師業餘進修的工作

二年來,各省(市)教育廳(局)在貫徹前政务院“關於改進和發展中学激育的指示”方面,作了不少工作,取得了一定成績,教育質量也有所提高。但目前中等学校在職教師約有半數以上还不够師專畢業程度。这就必然要对在全面發展的教育方針指導下進一步提高教育質量的工作造成嚴重的障碍。为此,我們必須首先提高教師的質量。本刊这期刊載的中華人民共和國教育部“關於加强中等学校在職教師業餘進修的指示”,对今後若干年內有計劃地提高中等学校在職教師的政治和業务水平,从而進一步提高中等学校的教育質量,將起着重大的作用。各省(市)教育廳(局),必須充分認識这一指示的重大意义,並須認真研究貫徹执行。     

通過製造標本,改進了我們的生物教學

解放前,宜城中学是個極其破爛的学校。解放後,人民政府接办不久就着手改善我校的物質條件,但由於基礎太差,不能一時獲得完全解决。一九五○年时,由於教学的迫切需要。我們自然組的生物教師,在学校领導的鼓勵和本组其他教師的協助下,开动腦筋,自己动手,克服困難,進行了自製標本的工作,使我校生物教学所需要的标本從無到有,從有到多,從粗製到精製,初步滿足了教学工作的需要。茲將我們創製標本的經過、現有标本概况、標本在生物教学中所起的作用以及我們在这方面的一些體會簡述如后。一創制标本的經過 我們的標本製作是從一頭貓頭鹰開始的。一九五○年下学期,生物教師劉振华先生决心要試製标本,這個意圖即時得到学校领導的鼓励。但苦於得不到標本原物。一次,吳純華校長和自然科教師在郊遊中有意地訪問了一位會獵擊野物的学生家長(即後來調到我校的生物教師龔振民先生),要求他在这方面給我們一些幫助。當時他就打了一隻貓頭鹰,送給我們,这隻貓頭鹰便成為劉先生的第一件試製品。但当時剝製標本的困難是很大的:既沒有經驗,也沒有必要的解剖工具和     

穩步地改進我們的語文教學

「從『紅領巾』的教學說到語文教學改革問題」一文中,談到普希金專家針對著「紅領巾」的教學,曾提出了改進語文教學的很寶貴的原則性的意見;這些寶貴的意見,是值得我們所有的語文教師注意的。 從「紅領巾」的觀摩教學中,使我們看到了中學語文教學的普遍存在的缺點,而這些缺點,在已往,我們是熟視無睹的,甚至認為是優點,這一次,算是很幸運,普希金專家給我們大喝了一聲,我們的語文教師,該從夢裏驚醒了! 我們的語文教學,三年來,在前進的道路上,是走著「之」字路的。解放初期,把舊有的那一套注入式的方法和陳腐的或反動的教材推翻了之後,在許多學校裏,幾乎是很普遍地進行「課堂的民主討論」;等到提出加強課堂教學、     

關於“通过製造標本改進了我們的生物教学”一文的更正

編輯同志:我們所寫的“通过製造標本改進了我們的生物教学”(發表於“人民教育”三月号)一文中的錯誤,除在“人民教育”四月号已經更正的以外,仍有幾項錯誤,請代予更正:第四十一頁現有自製標本部分裹,1.哺乳綱一欄內,“刺狙”諛列在蛪齒目,应在下面添一食蟲目;而將“刺猥”列在此目內。又在同頁3.為綱:(1)猛禽目內“裊鳥”应改為“倉鴞”。(2)“鵓鳥”(土名水鹕鷉)应政為“小鹕鷉”;“大蒼鹭”应删     

介紹我們的語文乡土教材編写工作

工作开展前,我们组织教师学习,了解编写乡土教材的目的和意义。然后进行资料搜集。这一阶段我们着重在深入生活,改造我们的思想。我们确定了访问对象:一是玉林、越漆一带。那里有一万多工人在建筑高爐,修盖工房,挖公路,开矿井,炼焦炭;那里的風景优美,宝藏丰富。一是新秦、红花、玉皇、钢铁一带。那里的农民,去年在二十多天的时间内,就开了一条长达五十余里的跃进河,出现了不少的新人新事;山区钢铁乡以惊人的速度,完全扫除了文盲。另外还访问三个人:蜂蜜乡少年高产小组的熊翠文,建新乡模范转业军人潘绍云,城关镇养猪模范锺金华。我们认为,把这些好人好事编成教材是能够丰     

我們是怎樣鑽研生物教材、改進教學的

鑽研教材的過程在我們鑽研教材的過程中,會經發生下面一些情况:一種是新課本推行以前,教師們主觀上有即刻改革教學內容的想法,因而讀到一些新知識便不加選择地生硬地補充到舊教材中去。有時教師看了哲學著作也搬用其中的句子,如講授細胞原生質時便教條式地引用「生命是蛋白質的存在形態」。講授生命现象時又生硬地叙述「生命是包含着種種矛盾的統一體,生命现象是矛盾發展的過程,是物質運動的形態」等,學生難於理解,教師也講不出所以然。一種是有些教師對於米丘林學說並沒有系統研究,領會其精神實質,只是從形式上學到一些皮毛,便認為米丘林學說是無性雜交,無性雜交就是嫁接。因此在實驗課     

中央人民政府政務院關於改進中等專業教育的決定

根據國家在過渡時期的總任務和第一個五年計劃的基本任務,中等專業教育的任務在於有計劃地培養中等專業幹部,以保證國家經濟發展的需要。自本院一九五二年頒佈了整頓和發展中等技術教育的指示以來,中等專業教育在調整、整頓和改革工作中已取得了相當大的成績:各類中等專業學校(不包括中等師範學校,下同)逐步轉歸有關業務部門領導,開始按照國民經濟各部門的需要及專業化的原則來培養幹部,多數學校設置了專業,並開始按照新的教學計劃及教學大綱進行教學,按照新的方法組織教學工作,從而確立了新的中等專業教育制度的基礎。但目前中等專業教育的狀況與國家建設發展的要求還不相適應,工作中尚存在著很多的問題,有些問題且很嚴重。主要表現在:培養幹部工作的計劃性還     

改進人格的實驗——職業適應試驗之一

個人成功與否,知識,能力,經驗,興趣等,固为主要之原因,而人格之是否健全,(包括性情,態度,待人接物等等方面。)亦为主要因素之一。其中有一部分是可以改進的,至少亦可予以测驗的。最近美國紐約大學教授何賓嘉(井阝)(Newman L.Hoopingarner)把他十一年長期的人格改進試驗計劃与結果報告出來,其中颇有可供參考的地方,爰特擇要介绍,俾得關心此項研究者借鏡焉。欲知其詳者,可參閱去年,十一月份Occupations Vol. ⅪⅤ No 2"Why Man Fail—or Succeed"一文。     

加強學習才能穩步地改進我們的語文教學

蘇聯專家普希金通過「紅領巾」觀摩教學的評議,指出了我們語文教學中一般的、也是很嚴重的缺點。(見人民教育一九五三年七月號) 過去我們的語文教學的改革,往往克服了一個缺點之後,時常要隨之又出現另一個偏向。正如人民教育短評中所說:「是走著『之』字路的」。現在我們應當檢查出走「之」字路的原因,使這次改革不再走「之」字路。我認為以前我們的毛病在於太片面形式地注重「法」了。採用一種方法,往往大家都是機械地遵守著,甚至老師們的教案幾乎沒有多少區別。毫無問題,方法在教學中是很重要的,     

爭取進一步改進高等學校的工作——蘇聯“高等學校通報”一九五五年第三期社論

苏维埃高等学校的全部活动和发展从来就与我国国民经济和文化的发展有着密切的联系。高等学校的任务再没有比给国民经济和文化各部门造就具有高度文化水平的、政治上是成熟的、忠於共产主义建设事业的专家更为重要了。重工业是社会主义经济的力量和实力的基础。共产党的政策,党在苏维埃国家全部历史过程中的列宁總路線,其目的都在於建立和不断发展社会主义的工业,在於建成頭等的重工业。根据这条唯一正确的大力发展重工业的路线,就能够实现并且正在实现整个国民经济的高涨,其中也包括轻工业和食品工业、农业的高涨;党在过去和现在始终一贯地实现着,而且在今後将更坚决地实现这条路线。     

我們是如何對畢業生的家長進行工作的

我校除在各科教學與課外活動中對學生進行勞動教育外,還大力開展對應屆畢業生家長的宣傳教育工作,我們的具體做法如下: 首先,我們把過去所掌握的家長情況 (成份、經濟情況、對子女的希望)進行了分類排隊,同時又從學生方面進一步蒐集情況。由於班主任以關懷和愛護的態度加以啟發,有的同學就談出了家長對他們的逼迫和刺激,造成他們思想上的苦悶。個別同學甚至打算考不取學校就私自出走,自尋生活,大家都要求學校能幫助他們打通家長的思想,他們說:「老師的話,家裏肯相信。」教師對他們作了安慰,表示接受他們意見,但要大家共同宣傳,要他們協助學校做好這一工作。     

高等工业学校《普通物理学》的改編工作

我们说认识到,不断提高教材质量乃是保证教学质量的有力措施之一。因之,今年三、四月间,我们对1959年所编的《普通物理学》(初稿)进行了改编。根据1959年12月所制订的高等工业学校普通物理学教学大纲(220学时类型)并吸收了1960年以来教学工作中比较成熟的经验,对本书的内容作了一定程度的改进。在改编工作中,我们迫切地感到,     

關於改進憲法課教学的初步意见

自本学期開始在高三講授憲法基本知識以來,由於大部分教師此較認真地鑽研了教育部的憲法講授提綱及說明,由於部分学校领導比較重視和加强了对这門課的領導,在没有教科書和缺乏憲法課教学經驗的情况下,一般教師都能按照提綱和指定参考材料在課前編寫比較詳細的講稿;並開始运用了適合憲法課特點的理論联系实际和適当進行对此的教学方法;其中部分教師由於对提綱及說明的鑽研和体会較深,还摸索到一些有關組織教材以及改進教法的初步經驗。但就整个教学情况來看,目前憲法課教学中存在的問題还是很多的。主要是:由於部分教師对於憲法課教学的目的、任务認識不足,对於憲法課講授提綱深入鑽研不够,以及对於憲法課教学中的理論联系实际的原則体会不深,因而產生了教学中的形式主义和教条主义偏向。根据我們此次在鈇嶺召開的部分憲法課教師彙報会上的總結,提出以下幾點改進意見。     

努力辦好教育期刊是我們的重大任務——本刊一年來編輯工作的檢討

“人民教育”創刊於去年五月一日,到現在,已出版了兩卷。最近中央教育部决定調整全國教育期刊的出版工作,首先决定改進本刊的工作。中央教育部對本刊的領導工作和編輯部的編輯工作都作了初步的檢討。從本期(第三卷第一期)起本刊當遵照領導上所規定的任務及編輯方針,改進我們的編輯工作。當“人民教育”創刊的時候,它所宣佈的方針和四項任務那是正確的。一年來,在編輯工作上一般地也按照了以上的方針,完成了一定的任務。但是作為一個指導全國教育工作的期刊,那是完全不够的。它還遠遠地没有充分發揮出它應有的指導作用。這首先是由於領導上對它重視不够,教育領導機關還不善於利用這一個思想領導的武器,依靠這一個武器,對全國教育工作進行政策思想和教育科學思想的領導,以推進全國的教育工作。我們的編輯工作的基本缺點是期刊內容和當前教育工作的實際聯系十分不     

繼續改進我們的語文教學——語文教學改革筆談會結束的話

本刊從今年三月號以來,開闢了語文教學改革筆談會專欄,對改進目前語文教學,進一步學習普希金專家指出的方向和蘇聯先進經驗等問題,進行了比較深入的討論。我們先後曾收到全國各地廣大語文教師的來稿,發表出來的只是很少一部分。我們原來的目的也只是想在幾個主要問題上得到明確一致的意見,以便進一步深入地去學習蘇聯經驗,改進我們的語文教學。根據絕大多數