自学导航引领活动教学的策略

自学导航引领思想品德活动教学,是指将自学导航和活动教学资源巧妙整合,完善自学导航设计,引领活动教学,达到动静结合,从而彰显思想品德活动教学特色的教学。一、引领认知性活动教学 认知性活动教学是指围绕教学的知识性目标,以提高学生认知能力为核心,以讨论为主要方式,让学生在主动探求知识的过程中得到发展的教学活动。     

品德课堂活动的引领策略

小学品德课程倡导活动化教学,要求教师在教学中充分发挥学生的主体作用,让学生在各种各样的活动中体验生活,提高品德认识.然而,不少教师因为怕影响学生的热情,在活动的实施中不敢对其进行必要的干预、引领与提升,以至于活动失去实效.事实上,品德课堂中学生有效活动的前提与教师及时、恰当的引领与调控是密不可分的.教师要充分了解学生,把握好课堂教学时机,及时发挥引领作用,使学生在单位时间内的活动开展得更有效,课堂效果更佳.     

目标引领,自学导航——浅谈学习目标的地位和作用

在课堂教学改革过程中,设置学生的学习目标对于教师而言是一个新颖的环节,这一细小环节常常被教师忽略,或者与教学目标相混淆.结合教学实践,本文简述笔者对学习目标的认识.一、学习目标不等同于教学目标学习目标,指学生希望通过学习,在知识上,方法上,情     

引领生活化的美术教育活动——教学有效性策略初探

幼儿园的美术活动大多以幼儿探索创作为主,幼儿在创作中展现自己对艺术的理解,创作出自己心中的艺术美,那如何使美术教育活动更趋于生活化,回归到生活中呢?我认为还是要从美术创作方式、方法的生活化开始,让幼儿自由探索发现生活化的美术活动创作技巧,挖掘生活化的手工活动,寻找手工和绘画相结合的生活切合点,并运用不同的创作技能,把美术活动创作方法进行升华,让美术活动回归到生活中,以提高美术教学活动的有效性。     

问题引领自学活动加深理解--＂比例尺＂教学设计与思考

一、揭示课题,引发猜想 师：今天我们要学习“比例尺”,你们听说过比例尺吗？请你想一想比例尺可能与什么有关呢？     

问题引领自学活动加深理解——“比例尺”教学设计与思考

一、揭示课题,引发猜想 师:今天我们要学习"比例尺",你们听说过比例尺吗?请你想一想比例尺可能与什么有关呢? 学生分小组互相说一说后,再组织集体交流. 生1:爸爸同我一起看地图时,向我介绍过比例尺.比例尺是地图上的长度与实际长度的比. 生2:我想比例尺可能与比例有关. 生3:比例尺可能与尺子有关.     

问题引领自学 活动加深理解——“比例尺”教学设计与思考

一、揭示课题,引发猜想师:今天我们要学习"比例尺",你们听说过比例尺吗?请你想一想比例尺可能与什么有关呢?学生分小组互相说一说后,再组织集体交流。生1:爸爸同我一起看地图时,向我介绍过比例尺。比例尺是地图上的长度与实际长度的比。生2:我想比例尺可能与比例有关。生3:比例尺可能与尺子有关。二、先学后教,认识新知1.教师随手写下学生的猜想,同时作了一些补充,并按以下的导学顺序呈现:     

实践活动课需要策略引领

<正>什么是"综合性学习"?从字面来理解,关键词在"综合"和"学习"。它是一种以本学科为主开展的跨学科活动式教学,通过综合运用各种教学资源、教学手段、学习方法,来提高学生的综合能力,实现学生的全面发展。相对于传统教学来说,"综合性学习"是一个新生事物,有很大的思考空间。如何提高综合性学习的有效性?本期专题的四篇文章从多个层面阐述观点,引起了笔者的共鸣。     

实践活动课需要策略引领

什么是“综合性学习”?从字面来理解,关键词在“综合”和“学习”.它是一种以本学科为主开展的跨学科活动式教学,通过综合运用各种教学资源、教学手段、学习方法,来提高学生的综合能力,实现学生的全面发展.相对于传统教学来说,“综合性学习”是一个新生事物,有很大的思考空间.如何提高综合性学习的有效性?本期专题的四篇文章从多个层面阐述观点,引起了笔者的共鸣.     

精准导航——提升学力的脚手架——例谈自学导航在阅读教学中的运用策略

自学导航是教师结合教学内容、教学目标以及教学重难点而有针对性地设计出的引导学生自主学习的文案。自学导航的核心价值在于"引导"。具体来说,教师设计和运用自学导航的目标就是着眼于学习目标的提示和学习方法的引领。自学导航的运用,凸显了"先学后教""以学定教""顺学而导"的理念,有效地促进了学生的学力提升。     

文化引领 目标导航

江苏常熟市梅李中心小学创办于1904年，当我们顺利迁入新校、庆祝它的百年华诞之时，学校以优异的办学成果获得了江苏省实验小学的殊荣，可谓是三喜盈门!然而，改革与发展是永恒的主题，经历了百年风风雨雨，创造了百年灿烂辉煌的梅小怎样实现可持续发展呢?     

智慧导航 引领成长

学会欣赏、信任孩子,智慧地引导他们正确地认识世界、认识自己,引领着他们快乐健康地成长。这是作为一名教师的重要职责。笔者在本文中探讨了如何引领孩子成长这一课题,以期对业内同行有所借鉴参考。     

“规律导航”活动教学设计

活动目标 :１ 通过观察简单图形 ,找出其排列、变化的规律并进行推理。２ 根据推理接着画、接着摆。３ 培养学生的观察、推理、动手能力及团结协作的精神。活动过程 :一、情境导入小朋友一定很喜欢看动画片《大力水手》吧。这节活动课 ,我们一起来看看动画片。（投影出示动画片内容 ,同时教师讲述）师 :波波和贝贝应小动物们的邀请 ,去参观森林公园 ,到了门口 ,看见两行吃的———菠菜和白菜 ,波波和贝贝高兴得拍起手来。二、仔细观察、探寻规律（粘贴图片在绒板上）左 :白菠菠菠白白菠白右 :菠白菠白菠白菠白师 :请仔细观察 ,这两行菜在排…     

活动化教学为高效英语课堂导航

活动化教学,主要指的是在课堂教学过程中设置丰富多彩的实践活动,使学生通过活动学习知识、增长经验,从而形成良好的学习体验。而小学英语作为以语言教学为主要内容的学科,更需要教师强化课堂活动的力度,以促进学生之间、师生之间的互动交流,实现对学生语言能力的培养。本文将充分论述活动化教学在小学英语课堂中的实施方式,旨在构建高效英语课堂,让学生在参加活动的过程中,不知不觉习得知识,提高能力。     

职工自学活动的特点

为早日实现我国社会主义现代化,广大职工群众,特别是青壮年职工以主人翁的精神,结合本职工作需要,采取多种形式开展了自学活动。目前,全国大约有一千万职工参加了自学活动,取得了显著的效果。大连市有10万职工坚持常年自学,占职工总数的10%,有的单位参加自学的职工高达20%以上,相当于这些单位在各类职工学校里学习职工人数的40%。这些自学的职工,通过日积月累的辛勤学习,许多人已成为国家需要     

成人自学方式的多样化与自学策略

对于成人来讲,不论是自学考试、电大、函授等学历教育,还是更新知识、提高技能水平学习,主要是通过书本,有些书本是获取考试必须学习的内容,有些书本成为另外一些书本的补充。这种学习方式与课堂教学最大的不同是它必须通过自学来完成内容的理解和掌握。即便有些面授的机会,也必须要事先阅读事后复习,完全靠的是自我的安排、自我的约束,这种学习方式比任何其它学习方式更为艰苦、是最难以控制的一种学习方式,同时也是一种最高境界的学习方式。其次是广播电视学习方式。这种学习方式在我国80年代得到广泛普及,它的最大优点是覆盖面广、容纳量…     

营造自学氛围 引领自主学习

<正>自学,是会学之路,成才之道。人的知识和本领,靠教育和训练,特别是靠学生的学习活动来掌握。我认为,应营造自学氛围,引领自主学习,积极地去发现和探索新知识,解决实际问题,培养起自能读书的学习能力。一、营造乐学氛围,培养自主参与情趣培养自主参与的情趣,必须善于营造乐学的氛围,同为爱学乐学,有了兴趣,在一定条件下,可释放出高能,或起到发展创造力催化剂的作用。如,教学《新型玻璃》一课,教师不妨变单为众,设计     

开展讨论活动,引领教学深入开展——低年级段小学数学教学中讨论活动的开展策略

在小学数学教学中,讨论活动的开展,不仅可以活跃课堂,还可以提高学生的思维力,促使学生主动参与。从挖掘教材内容、设计讨论活动等方面,阐述低年级段小学数学中讨论活动的开展策略。     

“数学自学研讨式活动教学”实验报告

本文正式发布作者所承担的省级实验课题的反馈成果     

主题引领下高中英语课堂活动开展策略

<正>随着国家的综合国力不断增强,与国际社会的不断接轨,英语在我们国家变的越来越重要,高中阶段是学生学习的重要阶段,高中教师要以主题引领高中英语课堂活动,让学生围绕主题展开各种交流与探讨,激发学生的积极性,提高学生的教学活动参与积极性,从而促进学生的发展,提高英语课堂教学效率。本文将从以下几个方面进行主题引领下高中英语课堂活动开展的论述。1.小组讨论中的话题设计不少英语教师认为,在小组讨论中,只要给学生一个与课文相关的话题就可以了。但在实际实施过程