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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正作文能力可以反映出学生的语文综合素质,是语文教学中重要的组成部分。教师应对语文作文的教学问题进行研究和反思,探索更有效的教学方法。本文通过目前高中作文教学的现状及表现出的问题,提出一些建议。一、高中作文教学中教师问题分析(一)"作文"未先"育人"在语文作文教学中对工具性的要求强度较大,而对"情感态度和价值观"的指引不够。在学校中,很多学生还没学会做人就开始学习文化。倘若没有正确的价值观,再多的知识又有何用呢?(二)教师指引不当,导致学生缺乏阅读兴趣 相似文献
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作文在语文教学中占有很重要的分量,能否写好作文体现了学生对语文综合知识的掌握程度。在长期的教学实践中,我认识到提高学生作文水平的关键就是绝不能忽视学生的写作实践。在作文教学中,教师的指导是非常重要的。以下是我在作文教学中积累的有关如何对学生进行指导的经验。 相似文献
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高中教师会经常发现学生的作文很多都是内容空洞、泛泛而谈,没有深度和广度,不能表现出很好的作文写作技巧。笔者结合多年教学经验,对高中作文教学中的常见问题加以剖析并提出一些提高高中作文水平的对策,以供大家共同探讨。 相似文献
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胡富存 《中学语文(读写新空间)》2013,(3):36-39
作文教学效果不佳,大部分学生对写作兴趣不高,这是当前农村高中作文教学的普遍现象。作文难写,作文课难教,这也是绝大多数农村高中师生共同的心声。这样的作文教学现状与高中新课改要求相差甚远。下面我就农村高中作文教学存在的问题以及解决办法谈 相似文献
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作文教学的改革要以中学生最切近的生活为出发点,针对学生关注、思索、探求自我发展的思想和情感,让他们描述自我成长的经历,领悟人生的玄妙哲理,探求人生的发展方向。所以要求学生应该牢固树立“为生活而作文,为人生而作文”的思想,培养他们的人文素养,达到提高写作水平的目的. 相似文献
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王乃宁 《中学语文(读写新空间)》2009,(2)
一、现状与期待
应该说,目前老师们对作文教学的研究热情非常高,社会对高考作文的关注程度在世界上也是独一无二的,这非常难得。但深一层来看.这样的关注里一部分是急功近利,被应试驱赶,相当多是浮躁的。对作文本质问题科学有序的解决,实践成功的范例不是非常多。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(27)
<正>在新课程改革不断深入的大背景下,社会各界对各个学科的教学提出了更高的要求,教学内容发生了很大的改变,高中作文教学的重点应该是培养学生的综合能力,如观察能力、思维能力、语言组织能力等,并注重学生逻辑思维能力、创造能力的提升。但是,在新时期的发展中,高中语文教学面临着很多难题,导致高中作文实际教学无法满足教学目标的要求。因此,教师应该采取相应的优化措施,提高高中作文教学的整体质量。 相似文献
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作文教学对于高中学生的语文学习具有重要意义。学生作文的质量能体现其语文方面的综合文化素养。学生写作能力直接反映了学生对所学的语文知识运用。然而,在高中作文教学中仍然存在一些问题,并且传统的教学方式已经难以满足新时代课改的教育要求。 相似文献
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作文教学的改革要以中学生最切近的生活为出发点,针对学生关注、思索、探求自我发展的思想和情感,让他们描述自我成长的经历,领悟人生的玄妙哲理,探求人生的发展方向。所以要求学 相似文献
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目前,中学作文教学堪忧,主要表现在部分老师对作文教学重视不够,训练无序,重写轻导,重技法操练、轻兴趣培养,从而造成了学生缺乏写作热情,写作态度不端正,审题能力低下,文体意识不强、界限不清,语言表达能力差。造成作文教学如此尴尬的局面原因是多方面的,但主要有如下几点。1、学校、老师、学生急功近利我们知道,学生作文的好与差有悬殊,高考作文分数差别也是很大的,而在平时学校组织的考试中以至在县市组织的交班联考中,许多老师以至市县教研员常常本着保护学生写作积极性的目的,以“敢打高分,慎打低分”为原则,客观上把作文分数拉得不很… 相似文献
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目前,中学作文教学堪忧,主要表现在部分老师对作文教学重视不够,训练无序,重写轻导,重技法操练、轻兴趣培养,从而造成了学生缺乏写作热情,写作态度不端正,审题能力低下,文体意识不强、界限不清,语言表达能力差。造成作文教学如此尴尬的局面原因是多方面的,但主要有如下几点。 相似文献
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一、作文教学中的问题1.对于作文审题,多数教师就题说题,审题方法不明确。对于高中作文,第一个难点是审题,许多学生最愁的是不会审题。命题作文和话题作文还可以对付,一遇到材料作文就犯难了,不知道该如何立意,也不知道该从哪方面来立意,很多学生仅仅抓一两个字眼来发表观点。这样就会导致文章缺乏整体观,想要全面把握材料更是艰难。2.多数教师的作文教学没有计划。很多教师只满足于作文的次数,根本不管学生的作文水平是否有提 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(5)
正高中作文教学存在诸多弊病,其成因是很复杂的,但是归根究底与作文命题的失当是有着很大关系,存在的问题主要有:一、命题形式单一,命题内容狭隘且一味盲从高中作文教学平时的命题盲目跟从高考的命题形式和内容。当年高考的命题成为了教师作文指导的唯一风向标。比如说,某年高考该地区考了材料作文,那么从高一到高三教师给学生练的就全是材料作文;假如考的是话题作文,那么教师们仿佛得了圣旨一般,整天训练学生写话题作文。这种命题形式显得非常单一化。从命题内容上来看,如果当年考查的是伦理道德方面的内容,那么教辅资料上铺天盖地都是伦理道德方面的作文题;如果考查的是客观 相似文献