浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用

语文不仅是一门丰富有趣的学科,也是语言交流的工具。小学阶段学生活泼好动,想象力与创造力极为丰富。在小学阶段进行语文教学,能够提高学生的综合素养。但是当前部分教师,仍然采用传统落后的教学方法,学生只能够机械式的学习,此种教学方式违背了趣味课堂的构建。新课程标准,要求开展小学语文教学应当加强学生学习兴趣的培养,使学生能够快乐地成长。本文简要分析趣味教学在小学语文学科中的运用情况,并提出具体的趣味教学策略,希冀促进小学语文教学水平的有效提高,使学生能够提高语文学习兴趣。     

增趣——谈如何让小古文教学“妙趣横生”

小古文是小学语文教材的重要内容。学习小古文不仅能让学生持续增强语感,也让学生在学习小古文的过程中领略到了博大精深的优秀传统文化,让学生牢记古文里蕴含的深意,促进学生的综合发展,让文化魅力与精神得以传承与弘扬。教师应巧妙利用小学生的阶段性特征,来优化小古文的教学,带领学生在优秀传统文化中感悟古文字之趣味、内容之趣味、意境之趣味,让小古文教学切实激发学生的阅读与学习兴趣,不断扎实学生的语文基本功。     

谈小学语文中学生综合能力的提高

随着新课程改革的不断推进,提高学生的综合能力成为小学语文教学的重要目标。小学语文教学课堂应该以学生为教学主体,让学生积极地投入到语文教学中,在学习中学到更多的语文知识,听说读写能力得到全面提高。     

论趣味教学法在语文课堂中的有效应用

趣味教学与传统的教学方法相比有着很多优点,比如在语文课堂中使用趣味教学法可以提高学生学习语文知识的兴趣,也能够使整个课堂的气氛相对活跃,从而使语文课堂的效率大大提升。在语文课堂中使用趣味教学法,既能够使大多数学生更加热爱学习语文知识,还能帮助学生提高他们的语文综合能力。本文主要探讨的就是趣味教学法在语文课堂中的有效应用。     

中学诗歌教学的价值研究

我国素有诗教传统,读诗、尚诗,然而在当前中学教学领域,诗歌教学处于十分尴尬的地位．为提高中学诗歌教学的有效性,引导诗歌教学的实行回归．文章从四个方面分析了诗歌教学的价值：培养语文素养,提升文化修养;唤醒生命意识,激发情感共鸣;提高审美能力,升华审美趣味;陶冶人文情操,塑造超越品格。力求挖掘中学诗歌教学的真正价值,实践新课程标准对诗歌教学的要求,激发学生学习的内在动力。     

融入趣味教学助力初中语文教育创新

<正>在新课程教育改革的全面推动下,学生语文素养及综合能力的培养成了初中语文教学的新要求和新目标。但目前多数初中生对于语文学习的兴趣不高,在语文教学活动中所表现的积极性和能动性较低,教学效果不佳。而趣味教学法的融入,可以有效优化语文课堂教学氛围,增强教学趣味性,提升学生课堂参与度,强化教学效果。鉴于此,本文主要基于趣味教学法,对如何实现初中语文教学创新进行了简要分析。学生是语文学习的主体,这一点是初中语文教师进行教学设计所必要具备的意识。并且在我国新课程教育标准中也明确提出了“凸显学生主体性,促进学生全面发展”     

核心素养理念下的小古文教学策略

正小古文是语文教学的重要板块。为了提升学生理解小古文的能力和语文素养,教师必须提高教学的趣味性,剖析教学内容,加强教学思考,此外,教师还需从情感、道理等方面,带领学生研究小古文的写作内涵。一、优化教学环境学生学习小古文,不仅能够塑造语文品质,还能提高学生的语文情感。为了提升学生的核心素养,教师可以从小古文教学的角度出发,给学生创设学习环境,感知小古文的美。     

如何在语文教学中培养学生的创新能力

随着新课程改革的逐步深入,大力发展素质教育,培养学生的综合素质和能力成为新时期我国教育的发展方向。对于语文学科来说,在语文教学中培养学生的创新能力,语文学习才能充满活力,语文学习才能充满趣味。本人在语文教学中对培养学生的创新能力,作了一些探讨。     

趣味教学法在小学语文教学中的运用

随着新课程改革的不断推进,我国小学语文教学更加注重培养学生的语文核心素养能力。小学语文课程的学习将直接关系到未来初高中语文学习的好坏,对于培养学生的识字能力和情感阅读能力起到基础性作用。为此,提高小学语文教学水平是很重要的,从趣味教学法对小学语文教学的意义出发,进而得出趣味教学法在小学语文教学中的运用,旨在提高小学语文教学水平。     

合作学习在小学语文教学中的应用

随着小学语文新课程改革的进一步渗透,合作学习教学模式逐渐被更多的教师所认可。教师在语文教学的不同环节运用合作教学模式引导学生进行学习,不仅能够营造良好的学习风气,也可以提高学生的语文分析、理解、运用能力。本文分析阐述如何在小学语文教学环节融入合作学习模式,以期提高小学生的语文综合学习能力。     

中职生古文学习现状及教学革新浅议

古文学习能力是中职学生语文能力的一个重要组成部分,现行所有中职语文教材里古文都占相当比重。但就目前的教学现实看来,中职阶段的古文教学价值在师生中是被严重忽视和低估的。因此,研究总结中职学生的古文学习现状和教师在中职阶段古文教学中可适用有效的教学方法,有着很强的操作性和十分重要的实际意义。本文对中职生的古文学习能力和中学古文教学现状的调查,目的就是使我们能根据学生的实际情况,研究     

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

随着我国社会水平的不断发展,教育改革已深入人心。在新时期开展小学语文教学,大家越来越重视学生的阅读能力的培养。新课程标准要求开展小学语文教学,教师应当体现学生的主体学习地位,开展以学生为中心的素质教育,通过培养学生的阅读能力,有助于学生提高自身的综合素养。所以加强小学语文教学探究,培养学生的阅读能力势在必行。本文简要分析当前小学语文教学现状,以及如何培养学生的阅读能力的教学策略,促进小学语文课堂的进一步拓展延伸,使学生能够增强语文阅读能力,提高自身的综合素养。     

小学语文综合性学习中探究能力培养策略分析

随着社会对素质人才的需求,教学改革也随之提高了对学生实施素质教育的重视,新课程改革的推进,使综合性学习纳入了具体的课程体系中。小学语文教学是提高学生语文综合性学习素质的基础阶段,提高小学生的综合学习素养有利于增强小学生的探究能力,在语文综合性学习中探究能力的培养能够有效提高小学生分析问题、掌握问题、解决问题的能力,探究能力也是提高小学生语文整体学习质量的关键。综合性学习中探究能力的培养能够引导小学生进行自主学习,自主探究中能够增强小学生对语文知识的学习信心,为小学生的语文学习打下坚实的基础。     

趣味教学在小学语文教学中的应用探究

本文立足于小学语文趣味教学,从课堂互动、创设情境和游戏教学三个方面进行小学语文趣味教学模式的探究。旨在通过本文的论述能够为新课程改革下的小学语文提供可行性方向,引导学生发现语文乐趣,提高学习积极性,从而推动小学语文教学的有效发展。     

信息技术在构建语文高效课堂中的实践与探索

高效课堂是在新课程理念引领下的一种教学模式。新课程理念要求教师利用多种教学手段和方法,着力打造小学语文高效课堂,全面落实三维教学目标。学生在这样的课堂上能够进行充分的自主学习,能够在问题发现与处理的过程中提高分析、思辨、赏析等能力,综合提高学生的语文学科素养。     

新课程标准下学习任务群应用分析——以小学高段为例

学习任务群的应用是新课程标准下构建语文高效课堂的必要举措,经历了中低年级知识的积累,学生的语文学习综合能力逐渐提升,学习任务群的应用能够给学生提供更多的自主学习、合作探究空间,提高课堂学习的综合效果。文章立足新课程标准要求,以核心素养为依据,确定综合教学目标;创设多样化情境,以驱动任务推动课堂进程;组织多样活动,拓展延伸任务外延,多措并举,提升小学高段语文学习任务群应用的综合效果。     

新课改下小学语文教学趣味教学法的运用探索

在新课程改革的背景下,小学语文教学需要改变以往的教学方式,重视提高学生的学习兴趣,调动学习积极性,在此前提下帮助学生不断加深对知识的理解和运用能力。将趣味教学法这一新型教学方式应用在小学语文教学中,可以激发学生的学习热情,提高课堂的教学效果。教师们需要运用现代化的教育手段和情境教学等方式,构建充满趣味性的语文课堂。本文就新课改下小学语文教学趣味教学法的运用进行探索,提出提高课堂趣味性的策略。     

浅谈小学语文小组合作学习教学

在新课程改革推进以来,学生自主学习能力以及合作学习能力的培养越来越受到重视,所以,在现如今的小学语文教学中运用小组合作学习进行教学受到广泛教师的欢迎。特别是针对小学语文教学,运用小组合作学习进行教学不仅能培养学生的自主学习能力以及合作能力,还能够促进语文核心素养的培养,促使学生语文综合能力有效提高。因此,本文将针对小学语文教学中的小组合作学习教学进行探究。     

职业学校语文综合实践课教学中的问题与对策

职业学校的语文新课程标准将语文综合实践活动纳入课程体系中,旨在培养学生将语文知识应用到实践学习中。语文是一门阅读与欣赏、表达与交流并列的综合学科,职业学校语文综合实践课的开展也加强了书本学习与实践应用的联系,提高了学生综合运用语文的能力。但目前职业学校语文综合实践教学课程中仍然面临着一些问题,结合着教学实践,本文在分析问题的基础上提出了自己的一些看法和相应的解决策略。     

小学语文教学中如何引导学生主体参与

新课程标准下,小学语文教学中要激发学生的学习积极性和主动性,在课堂教学中保证学生的主体地位,促进学生的学习能力得到提高。主要分析了小学语文教学中引导学生主体参与的几点策略。