浅谈中学语文作文教学中合作学习法的运用

目前我国初中的作文教学存在诸多问题,而合作学习法作为素质教育背景下的一种新型的教学方式,如果教师能创造性地加以运用,可以有效改善作文教学的现状。教师在作文教学中运用合作学习法主要有互批作文、协同写作、班级报刊这三种形式。     

浅谈中学语文教学中导语的运用

好的导语会为一堂课起到一个好的开端,也是教学成功的第一步,在语文教学中,导语的科学使用可以调动学生的情绪,激发学生学习的热情,同时也能帮助老师更好地开展教学。本文主要是先分析了导语在中学语文教学中的重要性,并指出了当前中学语文教学中导语使用过程中所存在的一些问题,并提出相应的对策,希望能对中学语文教学起到实质性的帮助。     

浅谈中学语文教学中多媒体技术的运用

中学教学中运用多媒体,可凭借动听的声音、色彩鲜明和形象逼真的图像以及动画动态显示,化抽象为具体,烘托气氛,增强感染力,激发学生的兴趣和激情,有利于学生理解和接受,更容易提高学生的各项能力。一、语文教学中运用多媒体时存在的问题1.先入为主,扼杀了学生的想象力语文教学的一项重要任务是培养学生的形象思维能力,而想象能力是形象思维能力的重要体现,“想象力比知识更重要”(爱因斯坦)。在中学语文教材中,有许多精美的文学作品,文学语言本身形象生动,能唤起学生的想象,它所提供的想象空间要远远比直观画面广阔得多、丰富得多。而中学生…     

浅谈高中数学教学中合作学习模式的运用

高中阶段的学习不仅能够完善学生知识结构、提高学生的自主创新能力,而且能够增强学生的合作意识、提高学生的综合素质,是学生的整个学习生涯中最重要的环节。高中数学教学中合作学习模式的通用是新课标的要求,其满足了学生发展的需求。这种新的教学方式非常有利于改善课堂气氛,培养学生的合作学习和进行合作学习的教学效果进行了细致的阐述。     

浅谈高中语文教学中合作学习模式的运用

本文主要从高中语文教学中合作学习模式运用的必要性,其存在的现状和问题．合作学习有效策略以及注意的问题四个方面进行了有效的阐述。     

浅谈中学语文教学中背诵训练的运用

在我们当前的语文教学中,也曾经为了应付考试而陷入误区：重视课文内容的理解、分析,忽略了背诵;重视学生语文能力发展的培养,忽视了知识的积累方面。可幸的是,在新的语文教学大纲中明确提出了语文教学＂要重视背诵,背诵要在理解课文内容的基础上进行,可以帮助学生加深对课文的理解,提高阅读能力。     

浅谈英语写作教学中合作学习模式的运用

新课程倡导体验参与,采用活动途径,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现任务的目标。所以,合作学习一直是提高学习兴趣和教师教学效率的一种良好的方式。     

浅谈中学语文教学中教师如何运用语言艺术

教学语言是教师影响学生、使学生获取知识的载体,对学生发挥着直接的、多方面的作用,是完成教学任务和达到教学目的的有力工具,启发学生思维,引导学生开启知识殿堂大门的钥匙。教师的语言艺术是教师学识与修养的体现,清晰、准确、有激情、富感染力、言简意赅的教学语言关系着教学效果的好坏。语文学科是语言学科,因此,语文教师更应注重语言的艺术,巧妙运用语言。为此,本文主要论述了中学语文教学中教师如何运用语言的艺术。     

浅谈中学语文比较教学的运用

所谓比较，就是辨别两种或两种以上事物异同的思维过程。通俗地讲，将“比较”这种逻辑方法运用到语文学科中指导教学，即是语文比较教学。作为一种传统的语文教学方法，在新课程改革开展得如火如荼的背景下，我们有必要充分挖掘其对当前语文教学的积极意义。     

合作学习在中学语文教学中的运用

新课程标准明确指出：努力构建自主、合作、探究的语文学习方式,提高学生的语文素养,就要有科学的学习方式。笔者认为,首推的学习方式,就是培养学生的合作意识,合作态度,合作情感。     

浅谈中学语文教学中的合作学习

<正>在中学语文教学过程中,必须积极为中学生创设想象的空间。这样,就可以使中学生在语文学习过程中获得和体验学习的乐趣,进而不断增强自身的合作意识。合作学习作为教学过程中极为重要和关键的环节,需要引起我们的足够重视。学生作为中学语文教学活动的主人,要想提高中学语文教学的质量和效率,就必须高度重视合作学习这个环节。在此,笔者结合自身教学的实际,谈谈自己的看法。     

中学语文教学中信息技术的运用

文章首先阐述了中学语文教学中运用信息技术的意义,然后分析了中学语文教学中信息技术运用的要点,最后提出了中学语文教学中信息技术的运用策略,包括通过信息技术营造教学情境、通过信息技术进行重难点突破、通过信息技术进行教学内容的拓展、通过信息技术促进学生课后学习巩固。     

中学语文教学中多媒体的运用

多媒体教学的优势是不言而喻的。多媒体技术改变了人们固有的思维习惯和生活方式,也给语文教学改革带来了勃勃的生机。我们要认识到它的功能,采取相应的策略,运用好这一工具。     

中学语文教学中对联的运用

对联形式短小,文辞精练,既是一种生动的艺术表现形式,又是一种优秀的文化遗产。精巧玲珑的对联在学校经常见到,最常见到的是郭沫若为陶行知题写的楹联“千教万教教人求真;千学万学学做真人”     

中学语文教学中比较法的运用

中学语文教学中比较法的运用□居李在中学语文课堂上,围绕着同一话题,引起大家争议的原因是多方面的：有学生意见分歧,有师生看法不一,有教师观点相左,有教师见解与语文内容或权威观点产生矛盾。运用比较的方法能够较顺利地解决这些问题。下面我分几个方面谈谈自己如...     

中学语文教学合作学习模式有效性刍议

随着中学语文教改的推进,由于合作学习有利于在互动中提高学习效率、有利于培养合作意识和团队精神,做为主要的创新教学模式之一正在被广泛关注与应用。然而在具体操作中,当前仍存在形式重于内容、缺乏有效性、配套评价体系构建缺位等共性问题,笔作学习的有效性。     

初中生物教学中合作学习模式的运用

虽然新课程改革已经实施了许多年,但是,当前的初中生物教学存在不少问题,如生物学科不被重视,教学模式的单一化和理论化严重等,严重影响了初中生物教学的改革和发展。而合作学习在初中生物教学中的运用,对于促进初中生物教学的改革,实现良好的课堂教学效果具有积极的促进作用。因此,初中生物教师应当科学合理运用合作学习,为初中生物教学的改革奠定基础。     

初中生物教学中合作学习模式的运用

初中阶段作为学生心理健康成长的关键期,同样也是巩固各门知识的关键期,如何在初中阶段狠抓学好生物课程,是当前初中教育阶段诸位领导与教师需要考虑的重要问题,生物学好比是滔滔海水,在丰富多彩的初中生物知识海洋中畅游,不仅仅需要教师依靠自身的优良教学水平,也需要在一定程度上让学生提升和拓展学习能力。在教师进行初中生物授课过程中,教师需要通过教授学生一些学习方法的方式,从而有效有目的性的培养合作学习能力,比如说如何使用显微镜观测口腔内膜的细胞组织。通过同学与同学之间相互默契地配合,完成教师在课堂当中向同学们布置的课堂任务,在学生与学生之间合作与学习过程中体验到生物课程学习的乐趣。     

初中生物教学中合作学习模式的运用

初中生物教学积极采用小组合作学习的方式来进行教学改革,是生物课堂教学实效性提高的有效举措,也是符合学生个性化发展、合作精神培养等的重要途径。基于此,本文就初中生物教学中合作学习模式的有效运用渠道与策略展开细致分析,以期能够构建一个高效的、高质量的初中生物课堂。