数字故事用于小学教学领域的探索

信息技术与学科课程整合是教学改革的重要方向,而数字故事正是信息技术与学科课程整合的实践应用。将数字故事引入到小学语文教学中,不仅符合语文教学改革的整体发展思路,而且还能够提高语文教学效率,激发学生学习语文知识的兴趣。     

初中物理课程教学实践探索

物理课程不仅是一门基础自然课程,还能够激发学生的学习兴趣,减轻学生学习压力,培养学生的创新意识。笔者结合多年的工作经验,提出围绕教学目标整合教学内容,提高学习兴趣的教学策略,积极开展探究式学习方式和主动式学习方式等教学实践。     

加强信息技术与小学数学教学整合

为适应信息社会的发展和新课程改革的需要,我们正努力探求信息技术与数学课的有机整合,力求为学生的学习构建多媒体化的学习环境,提供丰富的学习资源。一、信息技术与课程整合的理念信息技术与课程整合是在已有课程的学习中使用信息技术,以便更好地完成教学目标。"整合"强调信息技术服务于课程,应用于教育。"整合"是课程体系与教学过程重新构建的过程,不仅意味着在已有课程的学习中应用,还会使人的教学理念,教学方法和教学目标发生重大的变化。     

《Java之旅》课程教学探索与实践

《Java之旅》课程是学院计算机应用专业的职业拓展课程,是整合高职学生特点和IT人才需求,以学院的办学理念和人才培养目标为指导形成的综合性课程。针对教学现状,提出了阶梯式诱导、项目递进的教学设计,使学生在教、学、做一体化的过程中由易到难、逐层深入地掌握专业技能。实践表明,该教学模式可有效激发学生的学习兴趣,课程教学效果得到明显提高。     

八年级音乐教学之我见

随着课程改革的不断更新,教学理念逐步趋向以激发学生的学习兴趣为核心.其中,八年级音乐的课程理念要求,教师要以激发学生的学习兴趣,培育学生的艺术情操和人格魅力为首要教学目标,此目标的完成需要教师选用丰富多彩的教学形式,潜移默化地将知识、人文、兴趣结合在一起,再通过学生的学习过程,加强学生对音乐的热爱.     

新课程理念下的高中地理探究式教学

新课程理念下的高中地理探究式教学,必须重新定位教学主客体。围绕"学习地理知识与技能,掌握学习地理过程与方法,形成地理情感、态度与价值观"三个维度,设置课堂教学目标。从紧密联系实际,注重课程资源的开发;创设问题情景,激发学生兴趣;重视实践,关注学生的探究过程;整合多学科知识,拓展学习视野等方面构建课堂教学内容,彰显新课程理念,实现新课程目标。     

信息技术与中学语文教学整合的几点体会

信息技术与课程的整合,就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。在信息化的学习环境中,将信息技术与中学语文教学进行整合,对于深化语文学科教学改革、激发学生的学习兴趣、改革课堂教学模式、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。本文就语文教学的实践,谈谈信息技术与中学语文教学整合的几点体会。1运用信息技术激发学生的学习兴趣     

信息技术带来物理课的愉快之旅

为促进信息技术与中学物理课程整合,以皮亚杰的建构主义学习理论为依据,我校自2002年4月开始了信息技术与物理课程整合模式的尝试。实践证明熏课程整合模式的教学极大地促进了教师教学理念的转变,推进了学生的研究性学习,在培养学生的兴趣、创新能力、综合素质方面起着越来越重要的作用。     

信息技术给语文教学注入新的生机与活力

信息技术与课程的整合,就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。在信息化的学习环境中,将信息技术与中学语文教学进行整合,对于深化语文学科教学改革、激发学生的学习兴趣、改革课堂教学模式、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。本文就语文教学的实践,谈谈信息技术在中学语文教学的运用。1运用信息技术激发学生的学习兴趣兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学习兴趣的作用是巨大的。爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"多年     

列谈故事在思想品德教学中的应用

初中思想品德课程具有较强的思想性、理论性、实践性。如果教师在思想品德课堂上一味地进行理论教授，往往会使学生丧失学习兴趣，无法保证教学质量和教学效果。激发学生的学习兴趣，促使其形成内在的学习驱动力，构建富有生机与活力的课堂，已成为当前思想品德教学的重要任务之一。笔者认为，将故事引入思想品德课堂能够有效激发学生的学习兴趣，有利于教学目标的实现。     

机械制图课程教学改革的思考与实践

机械制图课程是中职机械类专业学生的一门重要基础课,是学生学习后续机械基础、数控车、数控铣等课程的基础。在教学中学校通过整合校本资源,重构课程学习模块,“学、练、做”一体化,培养和发展学生空间想象能力;创新教学理念,培养学生发散性思维;在教学中适当地运用现代信息技术,激发学生学习兴趣,取得较好的教学效果。     

基于Prezi的初中物理有效性教学研究

提升课程教学有效性是课程深化改革的核心和关键。本文将Prezi软件与初中物理课程整合,在优化课堂学习内容、激发学生学习兴趣、改善学习绩效方面进行了有益尝试。教学结果表明,基于Prezi的初中物理课堂整合,能够激发学生学习兴趣,提高学习效率与学习质量。     

高校中国现当代文学教学应重视人文素质的教育

加强人文素质教育已经是高校教育迫切需要解决的问题,现当代文学课程的教学在高校人文素质教育中担任着重要角色,本文试图通过调整教学理念、激发学生的学习兴趣、整合文化观念等教学方式的探索,在现当代文学课程的教学中增强对学生人文素质的教育。     

科学课程单元整体教学设计思考与实践

单元整体教学是以新课程标准的要求为前提进行整合的教学,是基础教育阶段应用比较广泛的教学模式.科学课程是培养学生科学素养、科学精神的重要课程.在科学课程中研究与设计单元整体教学方案,不但有助于教师整合教材中的知识点,构建更加科学的知识体系,还有助于学生提升学习兴趣,达成多层次的学习目标.文章从科学课程单元整体教学的应用意...     

新课标下化学教学中学生品质的培养

高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。高中化学新课标的理念是"促进每个学生全面而有个性地发展"的理念、"课程整合"的理念、"教学民主"的理念,这一系列的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的要求。     

以学生为出发点,打造精彩活跃的小学语文课堂

正在新课程背景下,小学语文应该是充满生命活力与智慧的课程。若要实现上述目标,教师则需要关注学生,以学生为出发点,灵活选取与整合课程教学资源,优化选择灵活多样的教学策略,组织生动有趣的学习活动,给孩子们一个自主体验、自我展示的舞台,打造精彩活跃的小学语文课堂。一、分析学情,整合教学资源在教学过程中,学情分析是不可忽视的,这是了解学生年龄特点、学习特点、认知水平、知识经验的有效渠道。尤其是在小学阶段,学生年龄较小,他们的情绪、情感、兴趣对     

高师语文教学法课程主体参与型教学模式的构建

高师语文教学法课程教学,存在目标错位、内容陈旧、评价单一等问题,这些问题严重影响了学生的学习积极性和学习效果。主体参与是发展性教学的核心理念之一,是现代教学的主要目标。在这一理念指导下,通过明确学习目标、整合教学内容、重构课型等方式构建主体参与型教学模式,以期达到学生参与学习、提高语文教学法课程教学有效性的目的。     

《城市规划原理》课程教学范式改革研究——以贵州财经大学人文地理与城乡规划专业为例

本文针对贵州财经大学人文地理与城乡规划专业的《城市规划原理》的课程教学现状,通过调研分析,提出了对思路定位、目标导向、教学内容调整、教学方法、考核改革等一系列改革措施,包括更新课程教学理念、凝炼先进的课程教学范式、深化提高学生自主学习能力的教学目标、优化课程结构、拓展课程资源、整合教学内容、转变教学方式方法、建设完善课程网站、优化课堂教学时间分配方案、课程实践多元化、改革课程评价及考核方式、培育优秀的教学团队等方面,建立起一套全方位立体的课程教学范式改革与实施方案,对提高《城市规划原理》课程教学水平,更好地培养学生对《城市规划原理》课程学习兴趣和提高学习能力有重要意义。     

中小学教师大小课题研究的比较

课程资源是课程实施的前提,学习生活中蕴藏着极为丰富、优质甚至是应有尽有的语文课程资源。课程资源如何有效地与语文教学结合,对改革传统的语文教学,提高语文教学的效率,提高学生母语学习的兴趣和质量,提高学生的语文素养有着重要的意义。本文力求从语文课程改革的基本理念出发,结合语文学科自身的特点,从学科资源的整合、师生资源的整合、校内外资源的整合、校园文化资源的整合等几个方面进行了研究与探索。     

高校中国现当代文学教学应重视人文素质的教育

加强人文素质教育已经是高校教育迫切需要解决的问题，现当代文学课程的教学在高校人文素质教育中担任着重要角色，本文试图通过调整教学理念、激发学生的学习兴趣、整合文化观念等教学方式的探索，在现当代文学课程的教学中增强对学生人文素质的教育。